淺談高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的“四化”建設(shè)

劉俐麗

常州工學(xué)院機(jī)械與車輛工程學(xué)院，江蘇 常州 213026

淺談高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的“四化”建設(shè)

劉俐麗

常州工學(xué)院機(jī)械與車輛工程學(xué)院，江蘇 常州 213026

輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作的一線人員，是高校思政工作的骨干力量，他們伴隨著學(xué)生在大學(xué)生活的各個(gè)階段，是對(duì)學(xué)生影響最為廣泛的教育者之一。隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展的多元化，學(xué)生思想工作也向多元化發(fā)展，因此對(duì)高校輔導(dǎo)員也提出了越來越高的要求，輔導(dǎo)員工作也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，呈多元化發(fā)展。

高校輔導(dǎo)員；學(xué)生工作；多元化

隨著當(dāng)今世界的不斷進(jìn)步，科技信息化的不斷發(fā)展，高等教育不斷面臨新的問題和挑戰(zhàn)。作為高校管理的重要組成部分，輔導(dǎo)員工作凸顯出越來越重要的作用，輔導(dǎo)員工作的質(zhì)量直接關(guān)系到高校教育的成敗，因此，輔導(dǎo)員工作應(yīng)向科學(xué)化、專業(yè)化、高效化、現(xiàn)代化發(fā)展。

一、輔導(dǎo)員工作應(yīng)該建立科學(xué)化的管理機(jī)制

輔導(dǎo)員工作有一個(gè)科學(xué)的管理機(jī)制，才能有效地激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情，提升其工作效率，是對(duì)輔導(dǎo)員工作最有力的支持。激勵(lì)是最好的監(jiān)督和控制手段。傳統(tǒng)的管理模式，強(qiáng)調(diào)的是嚴(yán)格按照上級(jí)要求，不折不扣地完成上級(jí)交代的任務(wù)。如果完全是機(jī)械的服從上級(jí)的命令，不僅會(huì)抹殺輔導(dǎo)員個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)和自主處事權(quán)，同時(shí)也會(huì)使組織僵化和形式化，造成學(xué)生工作的實(shí)際效果和學(xué)校管理目標(biāo)之間的實(shí)質(zhì)性差異。

在建立社會(huì)主義和諧社會(huì)的大環(huán)境下，“以人為本”成為組織管理的主流理念，實(shí)踐證明，柔性管理更能契合組織及其成員的需要。輔導(dǎo)員在組織中的成長(zhǎng)和發(fā)展，尤其需要重視和諧的人際關(guān)系，而傳統(tǒng)的監(jiān)督型的考核方式往往會(huì)形成輔導(dǎo)員與組織之間情感上的對(duì)立。反之，如果用人性化的管理方式，就容易使輔導(dǎo)員與高校管理者之間達(dá)成共同的理念，滿足了輔導(dǎo)員內(nèi)心的歸屬感，從而激發(fā)他們內(nèi)心的動(dòng)力和干事的激情。一是要建立科學(xué)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。不僅要明確輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，還要建立一套完整有效的運(yùn)行機(jī)制。二是要建立物質(zhì)鼓勵(lì)與精神激勵(lì)并重的管理模式，保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。三是要引入科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，保持輔導(dǎo)員工作的積極性和工作熱情。四是要建立合理的選拔機(jī)制，把德才兼?zhèn)洹釔蹖W(xué)生工作的老師選聘到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來，確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理。

二、輔導(dǎo)員工作應(yīng)該堅(jiān)持專業(yè)化的隊(duì)伍建設(shè)

輔導(dǎo)員的專業(yè)化就是依托專門的機(jī)構(gòu)和專業(yè)的訓(xùn)練體系，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)和管理，使輔導(dǎo)員能系統(tǒng)地掌握高校思政工作的知識(shí)和技能，達(dá)到專業(yè)自主和專業(yè)道德，提高自身的學(xué)術(shù)地位和社會(huì)地位，全面有效地履行輔導(dǎo)員職責(zé)的過程[1]。建設(shè)有專業(yè)水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，盡快提升學(xué)生事務(wù)的管理水平，已經(jīng)成為一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)決定了它更加容易被學(xué)生接近和信任，在學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展過程中，更能發(fā)揮其具體直接的作用。在當(dāng)今社會(huì)，當(dāng)學(xué)生面臨“多樣化機(jī)遇中的多樣化選擇”時(shí)，輔導(dǎo)員工作方法和工作水平的差異，將對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成很大的差異。因此，強(qiáng)調(diào)發(fā)展專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，符合新形勢(shì)下學(xué)生工作的需要，符合高校管理水平提升的需要。輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展，有利于提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，有利于穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍，有利于增強(qiáng)高校德育工作的實(shí)效性[2]。

輔導(dǎo)員應(yīng)該同專業(yè)課教師一樣，經(jīng)常進(jìn)行一些交流學(xué)習(xí)培訓(xùn)，根據(jù)輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有操作性、針對(duì)性強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容。一是要加強(qiáng)常規(guī)工作內(nèi)容的培訓(xùn)。主要包括輔導(dǎo)員政治素質(zhì)、大學(xué)生心理健康教育和咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培訓(xùn)等。針對(duì)高校教育的特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代出現(xiàn)的新的交流媒介，如QQ、微信等方式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，及時(shí)了解掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。二是要加強(qiáng)規(guī)章管理制度的培訓(xùn)。近年來，國(guó)家和教育部門出臺(tái)了不少關(guān)于高校管理方面的新政策，輔導(dǎo)員所在學(xué)校也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況制定符合學(xué)本校特點(diǎn)的規(guī)章制度、考核細(xì)則等，這就要求輔導(dǎo)員必須熟悉和理解這些規(guī)章制度，才能更好地完成各項(xiàng)任務(wù)。三是要加強(qiáng)輔導(dǎo)員能力的培訓(xùn)。輔導(dǎo)員的工作紛繁復(fù)雜，經(jīng)常陷入各種事務(wù)性工作中，因此普遍缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，很難做到與時(shí)俱進(jìn)，而導(dǎo)致無法滿足新形勢(shì)下學(xué)生工作的要求。因此，培養(yǎng)輔導(dǎo)員的創(chuàng)新能力，尤其是在工作方式、思維模式等方面的培訓(xùn)是很有必要的。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)采取人性化和個(gè)性化的工作方式，以創(chuàng)造適合大學(xué)生發(fā)展的環(huán)境條件、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，把原來單純的命令式的管理學(xué)生方式轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾韺W(xué)生與學(xué)生自我管理相結(jié)合的新的工作方式[3]。

三、輔導(dǎo)員工作應(yīng)該培養(yǎng)高效化的處理能力

隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，環(huán)境因素的急劇變化，高校學(xué)生思政工作的復(fù)雜性越來越高、難度越來越大。一是工作對(duì)象越來越復(fù)雜。第一是學(xué)生的構(gòu)成非常復(fù)雜，從全日制的本、?？粕椒侨罩频膶W(xué)院、特長(zhǎng)生、定向生等等類別的增加，意味著分類指導(dǎo)的工作量和難度的增加。第二是學(xué)生的自由度越來越大，帶來的是管理權(quán)力的弱化和難度的增加。第三是學(xué)生的思想越來越復(fù)雜，在學(xué)習(xí)、評(píng)優(yōu)、入黨、文體活動(dòng)、實(shí)習(xí)等等活動(dòng)中都可能產(chǎn)生各類思想，各種社會(huì)思潮和社會(huì)影響也對(duì)在校大學(xué)生產(chǎn)生許多不同的影響。二是工作內(nèi)容越來越復(fù)雜。除了以前的黨建、思想教育、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)等工作外，學(xué)生心理健康問題的解決、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、貧困生工作、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等等新問題也不斷涌現(xiàn)。此外，社會(huì)和家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)校和老師提出越來越高的要求，輔導(dǎo)員肩負(fù)的責(zé)任也越來越大。三是工作量也越來越大。隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量越來越多，而輔導(dǎo)員同學(xué)生數(shù)量的比例卻急劇減少，這使得輔導(dǎo)員的工作量大大增加，這就要求輔導(dǎo)員必須要快速、高效地處理問題。輔導(dǎo)員必須在思政教育、心理健康教育與咨詢、學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)業(yè)指導(dǎo)、黨團(tuán)建、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、宿舍管理、安全穩(wěn)定等等方面合理規(guī)劃安排工作時(shí)間，及時(shí)妥善處理日常及突發(fā)問題[4]。由此可見，沒有良好的綜合素質(zhì)和統(tǒng)籌安排工作的能力，是無法做好輔導(dǎo)員工作的。

四、輔導(dǎo)員工作應(yīng)該保持現(xiàn)代化的發(fā)展方向

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)最終體現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng)。能否成功地培養(yǎng)一代又一代合格的大學(xué)生，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展、國(guó)家的長(zhǎng)治久安和中華民族的偉大復(fù)興。高校輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思政教育工作的骨干力量，在培養(yǎng)造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人這個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)中擔(dān)負(fù)著十分重要的職責(zé)[4]。輔導(dǎo)員工作作為高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，其產(chǎn)生與發(fā)展都與社會(huì)要求和高等教育的發(fā)展息息相關(guān)。因此，輔導(dǎo)員工作必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，積極汲取國(guó)內(nèi)外學(xué)生事務(wù)管理的優(yōu)秀成果，樹立現(xiàn)代化的管理理念，不斷地向社會(huì)輸送合格、優(yōu)秀的人才，為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量！

[1]梁家峰.輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的途徑分析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2007(6)：69-72.

[2]劉馨.建設(shè)專業(yè)化職業(yè)化的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍[J].鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(4)：117-119.

[3]梁茜茜.高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展定位與職業(yè)培訓(xùn)初探[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2007(2)：202-204.

[4]趙曉敏，劉杰，苗麗.淺談高校輔導(dǎo)員的自身建設(shè)[J].科教導(dǎo)刊，2011(22)：165-166.

G

A

2095-4379-(2017)22-0041-02

劉俐麗(1981-)，女，碩士，常州工學(xué)院機(jī)械與車輛工程學(xué)院學(xué)工辦，主任，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生心理健康、大學(xué)生就業(yè)研究。

江蘇省高校輔導(dǎo)員工作研究會(huì)專項(xiàng)課題重點(diǎn)項(xiàng)目“比較視域下的高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力發(fā)展研究(15FYHZD03)”。