解讀《麥田里的守望者》的敘事手法

張鵬宇

（河北省廊坊市，河北 廊坊 065000）

解讀《麥田里的守望者》的敘事手法

張鵬宇

（河北省廊坊市，河北 廊坊 065000）

《麥田里的守望者》是美國著名小說家杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格的一部長篇小說，其敘事手法采用第一人稱，以中學生的口吻和措辭對其想象的聽眾敘述，并賦予聽眾一些特質(zhì)。小說在敘事手法和策略上面有重大突破，不同于同時期的其他小說，、在敘事手法上有了全面的創(chuàng)新！嚴格來說，小說故事情節(jié)的設計很簡單，也較為普通。但是其敘事手法、敘事角度確是非常的新穎，閱讀起來更為有趣。小說從特殊的角度為大家展示了一位美國少年，在其成長的過程中所產(chǎn)生的種種困惑、失落、沮喪等一系列的心靈成長、變化，也揭示了當時社會的丑惡，小說的成功因素，我認為最主要的是在于對主人公性格的塑造！

麥田里的守望者；敘事策略

塞林格創(chuàng)作的小說《麥田里的守望者》，就是根據(jù)自己的成長經(jīng)歷，以他自己本人曾就讀的學院為故事背景，將其自身所經(jīng)歷的過的一些事情加入其中，所以讓人閱讀起來，會更加生動和真實！霍爾頓是小說的主人公，他出生在一個中產(chǎn)階級的家庭中，家境較好，長得也是一表人才，剛年滿16歲的他已經(jīng)是高大英俊。16歲，本應該是一個認真學習的年齡，但是他卻對學校生活沒有一點興趣，并且有著很濃厚的厭學情緒，所以，逃學成為常事。因為不遵守學校紀律，被學校開除了三次了。小說的劇情雖然僅僅是局限在主人公流浪紐約的三天時間中，但是卻向讀者們展現(xiàn)出了一個真實的中學生校園生活以及心路成長歷程?；魻栴D看到了社會的陰險和黑暗，在利益面前人與人之間的關系變得復雜和微妙起來。在小說的最后，霍爾頓表達了自己的內(nèi)心想法，那就是，想成為一個擁有一片屬于自己的凈土的，遠離復雜社會的丑惡，回歸本性做回原來的自己的一位麥田守望者！

一、《麥田里的守望者》作品中敘事策略的探究

（一）敘事層理論的概述

敘事層理論最開始是《敘事話語·新敘事話語》中提出的，作者是熱奈特。熱奈特認為敘事描述的每一件事情，都屬于一個故事層。那么接下來要做的就是產(chǎn)生這種敘述行為所處的故事層。書中的人物也同樣可以成為故事的作者，每一個人物都可以擁有在書中的敘事話語權(quán)利，可以通過信件、回憶、交談等方法將自己轉(zhuǎn)變?yōu)楣适碌臄⑹稣摺?/p>

（二）三層敘事技巧探究

小說《麥田里的守望者》，作者塞林格同樣也是運用了敘事層的手法來描述和展現(xiàn)主人公霍爾頓的成長，不同的是，塞林格運用的是三層敘事的寫作方法。這三層分別是：第一層，以作者的視角進行闡述，作者是闡述人，向讀者闡述了年僅17歲的霍爾頓，正在精神病院中為人們講述關于自己的一些事情。在講述的過程中，主人公霍爾頓轉(zhuǎn)變成為了第二層敘事的闡述人，增添了故事的生動性以及趣味性。而在主人公霍爾頓以闡述人的身份為大家講述自己曾在紐約的經(jīng)歷時（也就是書中他的三天流浪生活），其中包含了關于霍爾頓弟弟的回憶，這就是第三層的敘事！這種故事中嵌套故事的敘述手法，讓整個小說層次更加分明，邏輯更加嚴謹，同樣地，趣味性也更加的濃厚。

（三）小說在敘事風格上的獨特性

在數(shù)不勝數(shù)的文學作品中，作品的敘事風格是多樣化的。一部作品的敘事風格不單單取決于敘事手法，更重要的是需要結(jié)合故事情節(jié)，由小說主題決定敘事風格。嚴格意義上來說，《麥田里的守望者》是一部以兒童成長心路歷程為題材的小說作品，兒童的年少輕狂、單純等性格特點是成人不具備的，因此，作者塞林格運用的敘事風格為——神侃。神侃，這種敘事風格大多數(shù)情況下也只會出現(xiàn)在兒童文學的作品當中，并且是第一人稱敘事的兒童文學作品。作者采用神侃這種敘事手法，將主人公的性格、愛好、處事風格等詳盡地表現(xiàn)了出來。這便是采用神侃風格的好處之一。

二、小說的敘事技巧

（一）第一人稱敘述者

1.第一人稱敘事真實親切，深化主題

美國著名學者、理論家喬納森·卡勒提出，美國的傳統(tǒng)敘事學應當遵守，不管敘述者的身份有沒有明確的確定，對于每一個事件的敘述，都應該有一個敘述者。 原因是，每一個故事當中，所蘊含的問題都包含著它的敘述者與其之間存在著的聯(lián)系。因此，想要更好、更加生動地敘述出一段故事，就必須明確該故事的敘述人物。因為讀者們通常都是從敘述者的角度進入故事情節(jié)當中，從而了解該文學作品，所以，研究敘述者對深入研究《麥田里的守望者》是非常必要的。

第一人稱敘事因為“我”參與到故事中來，一定程度上限制了故事展開的幅度和范圍，“我”的視覺范圍是有限的。第一人稱敘述的作品中敘述者同時又是故事中的一個角色，敘述焦點因此而移入作品中，成為內(nèi)在式焦點敘述。

小說一開始，主人公霍爾頓就說：“你要是真想聽我講，你想要知道的第一件事可能是我在什么地方出生，我倒霉的童年是怎樣度過，我父母在生我之前干些什么，以及諸如此類的大衛(wèi)科波菲爾式的廢話，可我老實告訴你，我無意告訴你這一切……再說，我也不是要告訴你他媽的我整個自傳……”一個鮮明的叛逆形象立刻展現(xiàn)在讀者面前。這就是使用第一人稱敘述的最大優(yōu)點：具有強烈的真實感。小說中的敘述者通過自身的敘述，在事件人物和讀者之間架起一座橋梁，帶領讀者一步步深入主人公霍爾頓的內(nèi)心世界，直至最后讓讀者目睹了他的成長歷程。

2.兩個不同的主體意識， “敘述自我”和“經(jīng)驗自我”消解權(quán)力話語增強說服功能

“我”在第一人稱作品中充當?shù)氖菙⑹鲋黧w，但“我”并不完全等同于敘述者。第一人稱“我”可指稱兩個不同的主體意識，一是回顧往事的“敘述自我”（現(xiàn)在的敘述者）和當初經(jīng)歷事件時的“經(jīng)驗自我”?！尔溙锢锏氖赝摺分?，在“第一人稱主人公回顧往事的敘述”中，“我”以“現(xiàn)在”的角度看“過去”；而在“第一人稱主人公處在所經(jīng)歷事件中的敘述”中；“我”以當時的角度看當時發(fā)生的事件。一個為“追憶中”的“我”，一個為“正在經(jīng)歷中”的“我”。在“經(jīng)驗自我”和“敘述自我”之間，敘事偏向于敘述自我，因為在絕大多數(shù)情況下 “我”對敘事行為本身都有著較為清醒和自覺的認識，都是敘述者在直接與讀者對話。

其次，第一人稱敘述的作品中敘述者同時又是故事中的一個角色，其視角受到了角色身份的限制造成了敘述的主觀性，敘述者“我”容易有自我中心傾向而導致敘述接受渠道的不暢通，使讀者在閱讀心理上不容易接受。但是，如果 善加利用，不但可以回避這種不利影響，還能營造一種意想不到的效果。

（二）不可靠的敘述者：讀者、作者、敘述者理想的距離控制模式

美國當代小說理論家韋恩·布思最先提出了“隱含作者”的概念，但讀者會質(zhì)疑敘述者的可靠性。在現(xiàn)代作品中，第一人稱敘事往往不可信賴。敘述者本身知識的局限性、視角的有限性決定其難免犯錯誤。所以，敘述者有時是不可靠的。這樣就形成了作者與敘述者之間的距離，讀者也就不能相信“我”所說的每一句話?！尔溙锢锏氖赝摺分械臄⑹稣呔腕w現(xiàn)出了他“不可靠”的一面。

霍爾頓因四門功課不及格，在學期結(jié)束前第四次被學校開除，不敢回家，浪跡于紐約三天兩夜，這種經(jīng)歷和感受給他造成的精神上的問題和困苦是不言而喻的：他不滿現(xiàn)狀，反抗無力，陷于苦悶，幻想和困惑。這樣的人物，其自述必然帶有一定的主觀性及強烈的感情色彩。通篇敘述中霍爾頓情緒激動，滿嘴粗話，隨口“他媽的”。這樣的敘述者不可能有成熟冷靜的觀察、客觀的敘述和公正的紀錄。其不可靠性是顯然的。對于不可靠的敘述者，讀者在開始時總與其有距離，甚至厭惡、鄙棄他們。但隨著敘述的展開，這種距離會逐漸縮小，讀者也隨之把握到隱于其后的信念與規(guī)范。此時，或讀者背離敘述者的信條與規(guī)范轉(zhuǎn)向作者，或三者達到一致。塞林格正是充分把握了這種距離，成功地使讀者、作者、敘述者在結(jié)局時趨于同一。

三、結(jié)語

本文從視點及敘述者的可靠性問題出發(fā)，探究了這篇小說中獨特的敘事手法，同時以小說中的反英雄形象為切入點，展示出當代資本主義社會中對人性的異化，從而引發(fā)讀者對現(xiàn)代人生存困境的深刻反思。 塞林格的創(chuàng)作極大地影響了20世紀下半期西方后現(xiàn)代文學創(chuàng)作的發(fā)展 ，《麥田里的守望者》這部文學作品也不愧為后現(xiàn)代敘事文本的經(jīng)典之作。

[1]張瑞華.《了不起的蓋茨比》的象征意義[J].外國文學研究，1999（2）：9-12.

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[3]申丹.英美小說敘事理論研究[M].北京：北京大學出版社，2005.

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