分析初中美術(shù)教育中情感教育的有效滲透措施

隋 麗

（濱城區(qū)第八中學(xué)，山東 濱州 256600）

分析初中美術(shù)教育中情感教育的有效滲透措施

隋 麗

（濱城區(qū)第八中學(xué)，山東 濱州 256600）

隨著我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展與進(jìn)步，推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程，在當(dāng)前國(guó)家發(fā)展形勢(shì)下，教育政策不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，初中生作為青春期主要代表團(tuán)體，有關(guān)教育機(jī)構(gòu)在提升初中學(xué)生文化知識(shí)水平的同時(shí)更注重情感教育。所謂情感教育，簡(jiǎn)單地說(shuō)，這種教育模式可以使學(xué)生通過(guò)教育感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，促進(jìn)中學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展，能夠增強(qiáng)學(xué)生審美能力，提升獨(dú)立能力，以及建立學(xué)生健康心理狀態(tài)，尤其對(duì)于美術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō)，美術(shù)學(xué)科雖然是輔助科目，但是良好的美術(shù)教育可以促進(jìn)其他學(xué)科共同進(jìn)步，并且能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是當(dāng)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)重點(diǎn)采取的教育方法。本文對(duì)情感教育在初中美術(shù)教育中滲透的重要性進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，并提出相關(guān)加強(qiáng)情感教育在初中美術(shù)教育中的滲透措施。

美術(shù)教育；情感教育；滲透措施

引言

由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)人們思想意識(shí)產(chǎn)生重要影響，尤其對(duì)新鮮事物較為敏感、接受度較高的當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對(duì)他們的行為意識(shí)影響很大，因此，教育部近年來(lái)加大對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視程度。初中是建立學(xué)生正確人生思想價(jià)值觀的重要時(shí)期，情感教育的出現(xiàn)極大程度地促進(jìn)了初中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)工作的發(fā)展，以美術(shù)教學(xué)為平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，是當(dāng)今美術(shù)教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，將情感教育有效滲透到初中美術(shù)教育中，是促進(jìn)初中學(xué)生德智體全面發(fā)展的重要途徑之一。

一、初中美術(shù)情感教育的主要內(nèi)容

初中美術(shù)情感教育主要內(nèi)容就是，要求美術(shù)教師確立教學(xué)目標(biāo)，制定詳細(xì)的情感教學(xué)方案，將正確的思想政治及藝術(shù)鑒賞力相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合美術(shù)教材大綱和要求運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中，全面培養(yǎng)中學(xué)生正確的思想價(jià)值觀、細(xì)膩豐富的情感觀以及藝術(shù)創(chuàng)造力等。通過(guò)情感教育在初中美術(shù)教育中的滲透，培養(yǎng)學(xué)生用美的角度看世界，在生活中發(fā)現(xiàn)更多美，將來(lái)以健康積極心態(tài)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展，成為將來(lái)對(duì)社會(huì)有用之人。

二、初中美術(shù)教育中運(yùn)用情感教育的重要性

（一）樹立學(xué)生正確情感意識(shí)

美術(shù)教育就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，使學(xué)生提升對(duì)美好事物的鑒賞力，最終通過(guò)自己的畫筆表現(xiàn)出來(lái)，建立學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)用美的眼光看待大千世界的行為習(xí)慣，美好事物也會(huì)讓人內(nèi)心充滿溫暖與快樂(lè)。美術(shù)情感教育鍛煉了學(xué)生們?cè)谏钪屑?xì)微觀察、用心感受的思想意識(shí)，真正領(lǐng)悟到“藝術(shù)來(lái)源于生活”的真實(shí)含義。當(dāng)學(xué)生用美的眼光去看世界，自然就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處充滿愛，感受世界的美好，這二者之間是相輔相成、緊密聯(lián)系的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的情感意識(shí)具有重要促進(jìn)作用，樹立學(xué)生正確情感思維，能夠處理好學(xué)習(xí)生活中各種情感問(wèn)題，積極樂(lè)觀地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)成績(jī)整體提升。

（二）建立學(xué)生良好思想品德

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的影響下，人們生活方式發(fā)生巨大改變，獲取信息渠道也更多元化，但網(wǎng)絡(luò)信息繁雜，一些不健康的內(nèi)容對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重影響。隨著相關(guān)道德意識(shí)缺失引發(fā)的各種社會(huì)事件，建立初中學(xué)生良好的思想品德應(yīng)是當(dāng)前情感教育的重中之重。初中學(xué)校培養(yǎng)的不僅是文化知識(shí)，良好的道德思想教育也是學(xué)校教育的主要內(nèi)容與任務(wù)，因此，為了加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，初中學(xué)校開始大力推行情感教育來(lái)順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展需求，不斷將情感教育滲透到美術(shù)教育中，建立學(xué)生良好品行，為學(xué)生將來(lái)個(gè)人發(fā)展方向打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）有效解決青春期問(wèn)題

初中學(xué)生處在青春期的重要階段，內(nèi)心與身體都會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化，青春期的學(xué)生在思想上開始在意人權(quán)的獨(dú)立性，渴望自由，討厭家長(zhǎng)與學(xué)校給予的施壓和束縛，會(huì)有自己的想法和意見，以及更加注重個(gè)人主觀意識(shí)，可以說(shuō)青春期是學(xué)生人生成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的第一個(gè)重要階段，有著各種天馬行空的想法以及豐富多彩的內(nèi)心情感，青春期的發(fā)展對(duì)學(xué)生將來(lái)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為了避免出現(xiàn)青春期學(xué)校、家長(zhǎng)最擔(dān)心的叛逆問(wèn)題，初中學(xué)校更應(yīng)該加強(qiáng)情感教育的應(yīng)用，通過(guò)心理教育課解決學(xué)生心理問(wèn)題，并且在美術(shù)教育中將情感教育滲透到課堂上，使學(xué)生正確面對(duì)自己存在的青春?jiǎn)栴}，有效解決學(xué)生的各種困惑，促進(jìn)學(xué)生建立良好情感。

（四）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生素質(zhì)教育是當(dāng)代教育行業(yè)較為關(guān)注的培養(yǎng)內(nèi)容，通過(guò)相應(yīng)教育政策使學(xué)生提升綜合素質(zhì)是各大初中教育機(jī)構(gòu)的重要目標(biāo)。美術(shù)教育在具體教學(xué)工作中，充分培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞力，令學(xué)生用美的眼光欣賞世界，在生活中發(fā)現(xiàn)美，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升，當(dāng)情感教育滲透到美術(shù)教學(xué)中，建立學(xué)生正確的思想道德意識(shí)，有效解決青春期問(wèn)題，使學(xué)生擁有健康積極的心態(tài)，并且通過(guò)美術(shù)教學(xué)提升了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，主動(dòng)探索知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。

三、初中美術(shù)教育中滲透情感教育的有效措施

（一）提升教師專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生審美能力

初中學(xué)校想要有效地將情感教育滲透到美術(shù)教學(xué)中，就要求專業(yè)的美術(shù)教師進(jìn)行支持與配合，促進(jìn)情感教育的發(fā)展。作為當(dāng)代社會(huì)的教師，要擁有大方得體的形象以及熱愛工作的精神，教師的行為對(duì)學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。因此，在具體教學(xué)工作中，教師要以身作則，時(shí)刻注意自己儀態(tài)大方、言語(yǔ)得體，為學(xué)生做優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣，提升自己的教師口碑，贏得廣大初中學(xué)生的喜愛。在具體教學(xué)工作中，教學(xué)要建立師生平等關(guān)系，增強(qiáng)課堂上與學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)師生關(guān)系，在工作中應(yīng)嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的教師行為，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)提升。情感教育工作是一項(xiàng)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在美術(shù)教育中要逐漸滲透給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受到教師的關(guān)心、優(yōu)美的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。例如，在美術(shù)課堂中，教師親切的上課語(yǔ)氣、對(duì)工作一絲不茍的精神以及教師的穿搭都是向?qū)W生展現(xiàn)美的方式，讓學(xué)生深刻體會(huì)到美的事物會(huì)對(duì)心情產(chǎn)生重要影響，令學(xué)生有耐心聽美術(shù)教師講解的相關(guān)內(nèi)容，提升美術(shù)專業(yè)知識(shí)。并且教師可以運(yùn)用自己的設(shè)計(jì)能力，將生活中常見的物品進(jìn)行設(shè)計(jì)后變成嶄新的物品，不僅為課堂增添了樂(lè)趣，還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

（二）利用豐富情感教材促進(jìn)學(xué)生健康心理

初中學(xué)校在開展情感教育工作時(shí)，需要借助相關(guān)情感類的教材作為輔助資料，在尋找教材時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)中有很多珍貴的情感教育題材的書，合理利用這一有效資源可以促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)。這些情感類教材包括價(jià)值觀培養(yǎng)、思想道德建設(shè)以及學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成等豐富內(nèi)容，這給情感教育工作帶來(lái)積極促進(jìn)作用。因此，美術(shù)教師要在工作中不斷提升自己的工作素養(yǎng)，合理利用情感教育資源，建立學(xué)生豐富情感，促進(jìn)學(xué)生健康心理。例如，在美術(shù)課本中《我為校園添色彩》一課時(shí)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，組織學(xué)生到校園各角落，觀察欣賞校園的同時(shí)，用實(shí)際行動(dòng)清理校園存在的垃圾，建設(shè)美好校園環(huán)境，并且通過(guò)美術(shù)作品，將自己心中校園應(yīng)有的色彩體現(xiàn)到自己繪畫作品中。同時(shí)，教師也可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，利用剪紙、折紙等美術(shù)表現(xiàn)形式，讓學(xué)生制作色彩斑斕的手工掛件，裝點(diǎn)在校園的植物中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并且增強(qiáng)了藝術(shù)審美能力，用積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生健康心理奠定重要基礎(chǔ)。

（三）開展多種形式實(shí)踐活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

想要培養(yǎng)學(xué)生用美的眼光看待生活，首先就要增強(qiáng)初中學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的文化課成績(jī)還是綜合素質(zhì)提升都具有關(guān)鍵作用。現(xiàn)代初中學(xué)生，有自己的想法，對(duì)事物有自己特立獨(dú)行的態(tài)度，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式很難認(rèn)同，新穎的事物以及多元化教學(xué)形式才能吸引他們注意力，調(diào)起他們學(xué)習(xí)的興趣，因此，初中美術(shù)教師結(jié)合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展背景，用創(chuàng)新的教育理念及思維，改革現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更好地將情感教育滲透到美術(shù)教學(xué)中。例如，在美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)《民間藝術(shù)的色彩搭配》一課中，教師可以利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)，將民間藝術(shù)的代表畫作以及具體設(shè)計(jì)搭配用圖片的形式表現(xiàn)出來(lái)，在學(xué)生瀏覽圖片時(shí)播放相關(guān)民族色彩強(qiáng)烈風(fēng)格的古典音樂(lè)，教師在旁邊可以緩慢輕柔地對(duì)具體圖片進(jìn)行稍加解說(shuō)，這種多重刺激，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感受到藝術(shù)的魅力，領(lǐng)悟到美術(shù)在生活中的具體應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教育正確認(rèn)識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。教師也可以組織學(xué)生們到當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，欣賞民間藝術(shù)作品，真實(shí)地感受美術(shù)對(duì)生活起到的作用，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性與藝術(shù)鑒賞能力。

四、結(jié)語(yǔ)

初中美術(shù)教育想要真正將情感教育滲透到具體教學(xué)工作中，首先要充分了解當(dāng)前初中學(xué)生的心理活動(dòng)及思維意識(shí)，結(jié)合他們自身特點(diǎn)，積極開展相關(guān)滲透教育工作，正確認(rèn)識(shí)情感教育對(duì)初中美術(shù)教育的重要性，提升美術(shù)教師綜合工作素養(yǎng)，改變教學(xué)方式，全面促進(jìn)情感教育對(duì)學(xué)生的積極影響，提升初中學(xué)生綜合素養(yǎng)能力。

[1]卞小雯.初中美術(shù)教學(xué)中情感教育的滲透略談[J].才智，2013（7）：21-23.

[2]肖平.新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下初中美術(shù)情感教育欣賞課探析[J].美術(shù)教育研究，2012（2）：25-26.

[3]吳德學(xué).探討如何在初中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施情感教育[J].美術(shù)教育研究，2012（14）：33-35.

[4]唐思敏.淺述初中美術(shù)教學(xué)中情感教育的滲透及意義[J].美術(shù)教育研究，2015（6）：19-21.

G633

A

隋麗（1980-），山東東營(yíng)人，初級(jí)職稱，大學(xué)本科，研究方向：美術(shù)教育。