提升中學(xué)教師信息素養(yǎng)的策略研究

葛敏

[摘 要]科學(xué)技術(shù)水平的提升不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，推動(dòng)了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，同時(shí)對(duì)于教育領(lǐng)域也有著巨大的影響。尤其是在信息技術(shù)的推進(jìn)下，作為祖國花朵的培育人，如何提高自身的信息素養(yǎng)，進(jìn)而同教育的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)是近年來教育領(lǐng)域一直研究的一個(gè)重要問題?，F(xiàn)主要對(duì)中學(xué)教師觀念和態(tài)度、進(jìn)行培訓(xùn)等方面進(jìn)行一定的研究，旨在為進(jìn)一步提高中學(xué)教師信息素養(yǎng)的水平而提出一些有價(jià)值的參考意見。

[關(guān)鍵詞]信息化 信息素養(yǎng) 提升

[中圖分類號(hào)] G633.67 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）330112

信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，無論是對(duì)于人們的生活、工作還是學(xué)習(xí)都起到深刻的影響作用。而在中學(xué)教育領(lǐng)域，信息技術(shù)作為推進(jìn)教育發(fā)展的方式之一已然成為一個(gè)趨勢(shì)。然而，這種趨勢(shì)是否能夠朝著成功的方向發(fā)展與教師的信息素養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。因此，在今后的中學(xué)教師培養(yǎng)中，要不斷加強(qiáng)對(duì)中學(xué)教師信息素養(yǎng)提升策略的重視和研究，并且在研究的過程中逐漸使中學(xué)教師信息素養(yǎng)的研究成為培養(yǎng)中學(xué)教師的一個(gè)重要研究內(nèi)容，進(jìn)而推進(jìn)信息教育的發(fā)展和進(jìn)步。

一、轉(zhuǎn)變中學(xué)教師的教育觀念

在素質(zhì)教育逐步深入的今天，在時(shí)代不斷發(fā)展與變化的今天，教育的觀念和方法也在不斷更新和轉(zhuǎn)變，所以作為中學(xué)教師的我們必須要樹立正確的、與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念。同時(shí)不斷隨著社會(huì)的發(fā)展需要來轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法、教學(xué)的思想，對(duì)教育的發(fā)展與變革要有更新的認(rèn)識(shí)。所以，對(duì)于信息技術(shù)等新的技術(shù)要建立足夠的自信心，相信在自己的努力下能夠接受新的教育技術(shù)，同時(shí)利用新的教學(xué)方式來組織教學(xué)。

二、對(duì)中學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)

要想提高中學(xué)教師的信息素養(yǎng)，就必須要對(duì)中學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)。隨著以信息技術(shù)為媒介的教育理念和教育方法的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用就變得十分普遍。所以，必須要對(duì)教師在計(jì)算機(jī)有關(guān)教學(xué)的方面進(jìn)行細(xì)致的培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)。培訓(xùn)的課程要采取多元化的組織形式，例如資源方面的學(xué)習(xí)、進(jìn)行講座、開展實(shí)踐活動(dòng)等等。對(duì)于培訓(xùn)的人員我們可以先選擇一些接受能力比較強(qiáng)的年輕教師，并且逐步以點(diǎn)帶面，覆蓋所有教師。

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于教師在計(jì)算機(jī)方面的接受能力以及原有的知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊，所以短期內(nèi)理論知識(shí)很難被真正地理解并應(yīng)用，軟件的使用技能也無法熟練掌握。因此，培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)是持續(xù)不斷的過程，集中培訓(xùn)要與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，多媒體課堂講授與網(wǎng)絡(luò)自學(xué)相結(jié)合，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)探究等多樣化的教學(xué)策略，注重受訓(xùn)教師的真正參與，避免流于形式。

三、鼓勵(lì)中學(xué)教師利用業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí)

信息素養(yǎng)的提高僅僅依靠學(xué)校的培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，我們還要鼓勵(lì)中學(xué)教師在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自發(fā)的學(xué)習(xí)。對(duì)一種新的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的掌握與應(yīng)用不是一次或者幾次培訓(xùn)就能促成的，所以，需要教師依靠自己進(jìn)行自學(xué)。

教和學(xué)都是長期的行為，一種素質(zhì)和技能的養(yǎng)成也需要長期和細(xì)致的勞動(dòng)加積累，不可能一蹴而就；制訂學(xué)習(xí)的計(jì)劃，確立各階段的目標(biāo)，循序漸進(jìn)，日積月累，才有可能得心應(yīng)手。

四、結(jié)合學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐

信息素養(yǎng)的提高還需要教師結(jié)合學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。信息技術(shù)在教學(xué)方面，尤其是在教學(xué)管理方面的應(yīng)用主要有教學(xué)信息的數(shù)字化、系統(tǒng)化等，例如學(xué)籍管理、成績統(tǒng)計(jì)、分析等。而在實(shí)際的科目教學(xué)中主要表現(xiàn)為課件的制作及其在課堂上的使用。所以，我們要想提高中學(xué)教師的信息素養(yǎng)就必須要大力結(jié)合學(xué)科的實(shí)際進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中才能真正提高自身的能力。最終，讓教師成為掌握信息技術(shù)、使用多媒體的能手和巧手，從而使教師在實(shí)際的具體應(yīng)用中提高信息素養(yǎng)。

五、促進(jìn)教師之間的合作學(xué)習(xí)

提高教師的信息素養(yǎng)除了可以運(yùn)用以上幾個(gè)方法外，還有一個(gè)十分有效的方法就是加強(qiáng)教師與教師之間的合作學(xué)習(xí)，在合作的基礎(chǔ)上推進(jìn)教師信息素養(yǎng)的均衡發(fā)展。例如教師可以通過說課、優(yōu)質(zhì)課等多種方式來進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)方面的溝通與交流。同時(shí)也可以發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)的作用，成立教師的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，在社區(qū)中教師可以進(jìn)行信息技術(shù)方面的提升，在交流的過程中不斷取長補(bǔ)短。此外，學(xué)校也可以開展一些運(yùn)用信息技術(shù)的相關(guān)講座，提高教師的理論知識(shí)與應(yīng)用水平。

綜上所述，在中學(xué)教師的發(fā)展與培養(yǎng)中，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是教育信息化逐步發(fā)展與應(yīng)用的重中之重。對(duì)于教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅有利于提升教師與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)對(duì)于促進(jìn)教育的發(fā)展與大幅度進(jìn)步都有著不可忽視的重要意義。因此，在今后的教育領(lǐng)域發(fā)展中，要不斷加強(qiáng)對(duì)中學(xué)教師信息素養(yǎng)提升的重視和研究，除了理論研究以及學(xué)校、教育部門的大力支持外，作為教師的我們更應(yīng)該不斷努力，使自身滿足信息時(shí)代下作為教育人的要求，進(jìn)而為我國教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

（責(zé)任編輯 斯 陌）