在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

王蓮花

[摘 要]當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力越來(lái)越成為一個(gè)國(guó)家國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際地位的重要決定因素。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實(shí)施科教興國(guó)的重要舉措，也是素質(zhì)教育的重要切入點(diǎn)，勢(shì)在必行。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也就是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中不斷對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行探索并能夠靈活地運(yùn)用知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及具有創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新教育 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略

[中圖分類號(hào)] G632.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）330096

創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，人才是教育的結(jié)果。作為教書育人的教師，在重視基礎(chǔ)教育教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)該把注意力轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，主要是指要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)具有探究欲望和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生能夠從已知知識(shí)的角度出發(fā)，不斷追求新知發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。下面就結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地闡述在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，希望能與廣大同行共勉。

一、教師需要改變教學(xué)觀念，提高自身素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識(shí)

教育本身就是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新的過(guò)程。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先作為教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)者的教師就一定要具備創(chuàng)新的意識(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容中的每一個(gè)可創(chuàng)新的知識(shí)點(diǎn)，把產(chǎn)生的新知識(shí)、新問(wèn)題與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并引入到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生一起去探究、解決遇到的新問(wèn)題。其次教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，敢于大膽地突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變陳舊的教學(xué)思想觀念，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力作為教學(xué)目標(biāo)。

教師需要打破已定的思維模式，從獨(dú)特的視野出發(fā)，提出具有創(chuàng)新性的問(wèn)題，為學(xué)生打造出一節(jié)不尋常的課堂，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中感受創(chuàng)新帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生突發(fā)奇想的創(chuàng)造力和想象力，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，積極地引導(dǎo)學(xué)生從所學(xué)知識(shí)的角度出發(fā)，利用已知知識(shí)對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)自思考，不斷對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證，直至創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)經(jīng)歷一個(gè)再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識(shí)，還能深化學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。

面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況，教師不要急于下定論給予評(píng)價(jià)，而要尊重學(xué)生的多元化特點(diǎn)，與學(xué)生一起分析錯(cuò)誤的原因，從根本上幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，保證學(xué)生以后不會(huì)再犯同一個(gè)錯(cuò)誤。這樣一來(lái)，不僅從客觀上維護(hù)了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力，也不會(huì)打擊影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲望。

三、通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著多媒體信息技術(shù)被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中，多媒體課件以它生動(dòng)形象、圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，為課堂注入了新的活力。傳統(tǒng)的粉筆加黑板容易讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體的形式把知識(shí)展示在學(xué)生面前，刺激學(xué)生的感官，幫助學(xué)生集中注意力，開發(fā)創(chuàng)新空間。

在課堂中使用多媒體技術(shù)教學(xué)，教師可以從不同的角度展示同一個(gè)問(wèn)題的不同解決方法，使學(xué)生能夠多方位多角度地進(jìn)行觀察、分析、總結(jié)，便于學(xué)生全面透徹地理解和掌握知識(shí)，刺激學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師可以提前準(zhǔn)備好教案，需要更換的時(shí)候用鼠標(biāo)點(diǎn)擊就可以馬上更換板書內(nèi)容，不會(huì)像黑板一樣要擦了重新寫，可以節(jié)省不少的課堂時(shí)間，留給學(xué)生和教師進(jìn)行討論交流、發(fā)散思維。

四、引導(dǎo)學(xué)生具備問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新的前提條件是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題，具備問(wèn)題意識(shí)是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。成功的教學(xué)課堂不是學(xué)生能夠回答教師提出的所有問(wèn)題，而是學(xué)生能夠通過(guò)教師的教學(xué)過(guò)程提出自己的疑惑。很多教師在下課前都要問(wèn)一問(wèn)學(xué)生“誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題”，而不是“誰(shuí)還有問(wèn)題要問(wèn)”，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)回答限定的問(wèn)題答案，卻不會(huì)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。

有問(wèn)題，才有創(chuàng)新的可能性。作為學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的教師，應(yīng)該有意地留下一些教學(xué)漏洞，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?，教師可以利用學(xué)生對(duì)未知事物的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣；也可以根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)?shù)赝卣拐n外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣；還可以利用知識(shí)中所涵蓋的圖形、色彩、意義、規(guī)律等，激發(fā)學(xué)生的興趣。最重要的是，教師要盡力營(yíng)造一種民主、和諧、融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中感受知識(shí)、享受知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（責(zé)任編輯 陳劍平）