淺談初中語文教學(xué)中的德育滲透

莫秀健

[摘 要]初中語文是一門重要的人文基礎(chǔ)學(xué)科。通過學(xué)習(xí)語文，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言文字能力、語言理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。語文教學(xué)是德育教育的重要渠道之一，教師在課堂中滲透德育，可以培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和道德情操，使學(xué)生更加健康快樂地成長(zhǎng)。根據(jù)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，主要以陶冶情操為出發(fā)點(diǎn)，探析初中語文教學(xué)中滲透德育的策略，供大家參考和借鑒。

[關(guān)鍵詞]初中語文 陶冶情操 德育滲透

[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）330015

我國(guó)實(shí)行新課改后，倡導(dǎo)施行素質(zhì)教育和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，德育教育是初中教育的重要組成部分，因此教師需要找尋德育教育的渠道。初中語文屬于基礎(chǔ)性語言學(xué)科，這門學(xué)科具有較強(qiáng)的語言藝術(shù)特征，教材中的文章具有一定的故事性，這就為學(xué)生的德育教育創(chuàng)造了條件。教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，可以通過課文中的形象感染學(xué)生，通過思想感情的深化觸動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生的內(nèi)心受到感化，從而形成高尚的思想品格和健全的人格。

一、將德育教育融入課文關(guān)鍵詞的教學(xué)中

初中語文課文中有很多關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語句，這些關(guān)鍵要素是學(xué)生理解課文的線索。教師可以利用關(guān)鍵詞句引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，不僅讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，而且可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如，教師在講課文《孔乙己》時(shí)，可以抓住“笑”這一關(guān)鍵詞，讓學(xué)生找出不同的“笑”出現(xiàn)的情景，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)每次出現(xiàn)的“笑”蘊(yùn)含的深刻意味，從而揭示出整篇文章對(duì)黑暗封建禮教的批判，通過“笑聲”更能反襯出主人公孔乙己的悲慘命運(yùn)和當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境對(duì)他的毒害。學(xué)生體會(huì)到這一層面就能將文章中的情感內(nèi)化為自己的情感，了解到我國(guó)歷史上的落后社會(huì)制度，對(duì)比出今天所處社會(huì)制度的進(jìn)步性，從而更加珍惜當(dāng)下的美好生活。這就是對(duì)學(xué)生的一種有效的德育教育，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常有利的。

二、將德育教育滲透于朗讀教學(xué)中

初中語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是課文朗讀。在朗讀課文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將自己的感情融入其中，這樣更能體會(huì)文章包含的思想感情，從而升華感情。例如，在教學(xué)《蘇珊·安東尼》時(shí)，可以挑選出比較感人的片段，讓多個(gè)學(xué)生分角色朗讀，同時(shí)也可以舉辦朗讀比賽，主要從朗讀的語調(diào)、語氣、停頓和表情等方面要求學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過朗讀，更容易體會(huì)文章主人公堅(jiān)韌的品質(zhì)和大無畏的精神。這就實(shí)現(xiàn)了情感的相互促進(jìn)和相互激發(fā)，使學(xué)生與作者形成情感共鳴。對(duì)于學(xué)生來說，可以受到良好的思想教育，同時(shí)也能陶冶情操。

三、將德育教育滲透于多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中

創(chuàng)設(shè)情境是初中語文重要的教學(xué)手段之一，可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓課堂上彌漫著和課文情感一致的氣氛，通過感官刺激吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)和內(nèi)化學(xué)生的情感，以達(dá)到對(duì)學(xué)生德育教育的目的。例如，在教學(xué)《春》時(shí)，可以通過多媒體課件播放關(guān)于春的圖片、音樂和視頻，讓學(xué)生感受一派生機(jī)盎然的春景。當(dāng)學(xué)生沉浸在春的氛圍后，就更容易理解文章語言表達(dá)的內(nèi)涵和傳達(dá)的美好意境。通過課堂教學(xué)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)春的渴望，對(duì)美好事物的向往和對(duì)美好生活的熱愛，促使學(xué)生的思想狀態(tài)更加積極向上。

四、通過教師自身的言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

教師和學(xué)生平時(shí)接觸的時(shí)間很長(zhǎng)，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，因此教師在語文教學(xué)中要以“為人師表”的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，約束和審視自己的行為，這樣教師才能在學(xué)生中間樹立威信，學(xué)生也會(huì)對(duì)教師更加信服和尊敬。具體來說，教師在初中語文教學(xué)中，要多鼓勵(lì)和關(guān)心學(xué)生，用自己的愛心感化學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，禁止用暴力的手段對(duì)待學(xué)生。此外，教師要注意自己言行舉止中的細(xì)節(jié)，給學(xué)生做好榜樣，這樣就會(huì)讓學(xué)生欣賞教師做人做事的方法，從而在不斷和教師接觸的過程中，受到教師正面的影響，促使學(xué)生受到良好的德育教育，促使學(xué)生的情操更加高尚。

綜上所述，在初中階段，學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)固然重要，但是在學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，對(duì)其進(jìn)行德育教育也很重要，通過德育教育能讓學(xué)生擁有更加高尚的情操，這對(duì)他們以后的發(fā)展是非常有利的。教師應(yīng)該重視德育教育，可以將其融入語文教學(xué)中，達(dá)到提升學(xué)生道德品質(zhì)和陶冶情操的目的。文章主要從將德育教育融入課文關(guān)鍵詞教學(xué)中，將德育教育滲透于朗讀教學(xué)中，將德育教育滲透于多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，通過教師自身的言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育等方面探析初中語文教學(xué)中德育滲透策略。希望通過本文的研究對(duì)初中語文教學(xué)中的德育滲透有所幫助。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張中進(jìn).初中語文教學(xué)中滲透德育的途徑和方法[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2011（2）.

[2]宋麗.談初中語文教學(xué)中如何滲透德育[J].學(xué)周刊，2011（29）.

[3]張華利.在初中語文教學(xué)中實(shí)施德育初探[J].學(xué)周刊，2011（8）.

[4]劉素平.淺談初中語文教學(xué)的德育滲透[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2014（5）.

（責(zé)任編輯 陳劍平）