淺談和諧師生關(guān)系構(gòu)建

謝曉光

摘 要：師生關(guān)系是學(xué)校教育過(guò)程中最基本的人際關(guān)系，也是一種很特殊的關(guān)系，它融合了父子情，母子情，朋友情，要想成為一位合格出色的教師，除了具有過(guò)硬的教育教學(xué)水平，還需要有和諧的師生關(guān)系作保障。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系;和諧構(gòu)建

一、關(guān)愛(ài)

一是關(guān)愛(ài)學(xué)生日常生活。作為一位有責(zé)任感的教師，要時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的日常生活情況，了解他們生活中的喜怒哀樂(lè)，傾聽(tīng)他們的心聲。特別是對(duì)單親家庭的學(xué)生更要多多關(guān)照，注意經(jīng)常與他們進(jìn)行思想交流，用愛(ài)與關(guān)懷感染他們。

二是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情況。作為教師，更要注意關(guān)心差生，多給他們鼓勵(lì)，當(dāng)今教育，成績(jī)不是衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展是每一個(gè)教師的心愿，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，成績(jī)的好差并不是他們的全部，只是生活的一部分，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)為自己的生存更好的服務(wù)。

三是關(guān)注學(xué)生思想變化。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生健康的思想。優(yōu)良的思想是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障。

二、尊重

（一）尊重學(xué)生人格

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有獨(dú)立的思想和改善自己行為的能力。因此，教師必須重視建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，經(jīng)常與學(xué)生談心，把自己置于學(xué)生當(dāng)中，以學(xué)生的眼光去了解學(xué)生的世界，體驗(yàn)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)的心情，真正感受學(xué)生成長(zhǎng)歷程中所經(jīng)歷的挫折。

（二）尊重學(xué)生隱私權(quán)

隱私權(quán)作為一種民事權(quán)利，是人格權(quán)的一種，《未成年人保護(hù)法》第三十條規(guī)定：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私權(quán)。”作為教師，對(duì)于學(xué)生的隱私只能讓與教育學(xué)生有關(guān)的第三者知道，不能讓與此無(wú)關(guān)的人員知道，更不能隨便到處散布，也不能支持其他學(xué)生采取非法手段獲取學(xué)生的隱私.。

（三）尊重學(xué)生個(gè)性差異

教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，因材施教，教學(xué)中要注意不要把學(xué)生看成同一模式的人，他們有自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，教師只有意識(shí)到了這一點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)性才有發(fā)展的空間?？傊處熞龅剑翰皇沁x擇適合我們教育的學(xué)生，而是要提供適合學(xué)生的教育

三、寬容

（一）寬容學(xué)生缺點(diǎn)

要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。寬容不僅是一種度量，更是一種修養(yǎng)。對(duì)學(xué)生寬容不是縱容他們的缺點(diǎn)，而是指對(duì)學(xué)生要體諒和理解，寬心的對(duì)待。學(xué)生有錯(cuò)誤也許會(huì)因?yàn)榻處煹膶捜荻械綉M愧，從而改過(guò)自新從新做人。

（二）學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生優(yōu)點(diǎn)

學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，必須要有寬廣的胸懷和平和的心態(tài)，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。學(xué)生的抱怨，教師要盡量理解。學(xué)生對(duì)教師教法合理化的建議，教師也要虛心傾聽(tīng)。對(duì)學(xué)生的突發(fā)奇想，教師要理智分析，充分肯定其合理的一面。做到欣賞學(xué)生，就需要注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，哪怕是學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步，都要加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，化消極因素為積極因素。因此，教師要善于變換自己的角度，設(shè)身處地理解學(xué)生的心理，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。欣賞學(xué)生能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，縮小師生之間的距離，和諧師生間的關(guān)系。

四、理解

（一）理解問(wèn)題學(xué)生

教師要正確的處理好與問(wèn)題學(xué)生的關(guān)系。教師要理解學(xué)生，特別要對(duì)問(wèn)題學(xué)生多一些理解和寬容，更應(yīng)該對(duì)問(wèn)題學(xué)生多一些教育、幫助和關(guān)愛(ài)，了解問(wèn)題學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題所在，從社會(huì)、家庭、學(xué)生自身的心理、生理 等方面全面的了解。總之，對(duì)問(wèn)題學(xué)生，教師更要傾注愛(ài)心，以尊重、賞識(shí)喚起他們的進(jìn)取心，以真誠(chéng)、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭(zhēng)上游、健康成長(zhǎng)。只要我們從熱愛(ài)學(xué)生的真誠(chéng)愿望出發(fā)，動(dòng)之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲，一定能更好地轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生。

（二）正確處理師生關(guān)系

教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面，師生間的矛盾的主要方面在于老師，而不是學(xué)生，老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，不一定我們能滿足每一個(gè)人的要求，但我們處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。

總之，要建立和諧的師生關(guān)系，教師就必須要深入學(xué)生中間去，和學(xué)生打成一片，多與學(xué)生接觸，關(guān)注他們的日常生活和學(xué)習(xí)，把他們當(dāng)成自己的知心朋友。只有這樣，學(xué)生才能感受到教師給予的關(guān)愛(ài)和溫暖，才有利于師生之間和諧關(guān)系的建立。

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