高中英語學(xué)困生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

梁乃文

摘 要：高中英語知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容復(fù)雜，部分同學(xué)難以適應(yīng)學(xué)習(xí)進(jìn)度出現(xiàn)了不同程度的厭學(xué)情緒，本文主要針對(duì)高中英語學(xué)困生成因與對(duì)策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中英語;學(xué)困生;成因;對(duì)策

進(jìn)入高中學(xué)習(xí)以后，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式與原先的初中學(xué)習(xí)有著很大的不同。這就使得很多同學(xué)產(chǎn)生了情緒的巨大波動(dòng)，產(chǎn)生了消極的不良情緒。這些不良情緒嚴(yán)重影響了我們的學(xué)習(xí)，尤其是英語課程的學(xué)習(xí)受到情緒的影響更大。我們當(dāng)中很多同學(xué)不能及時(shí)完成老師交給我們的教學(xué)任務(wù)，不能達(dá)到考試大綱的要求。本文針對(duì)我對(duì)英語學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)上一些學(xué)困生的產(chǎn)生原因，對(duì)于擺脫學(xué)困生的方法和策略進(jìn)行了敘述。

一、增強(qiáng)自信心，激發(fā)對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，跟我們自身的智力有一定的關(guān)系，但是更多的是跟我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)。班級(jí)上的很多英語學(xué)困生大多數(shù)是因?yàn)閷?duì)英語有著一定程度的畏懼心理，從而不敢學(xué)、不愿意學(xué)習(xí)英語。高中英語的學(xué)習(xí)與初中英語學(xué)習(xí)有著較大的差別，首先比較明顯的一點(diǎn)就是詞匯量加大，新課標(biāo)對(duì)我們英語聽力水平提出了更高的要求。很多同學(xué)跟不上教師講課的節(jié)奏，對(duì)于英語詞匯表現(xiàn)出了聽不懂、記不住，逐漸失去了英語學(xué)習(xí)的興趣。所以，要想提高英語成績(jī)，首先要樹立起對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心，努力培養(yǎng)英語的學(xué)習(xí)興趣。我們要跟上老師的步伐，積極參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)出我們對(duì)英語學(xué)習(xí)的欲望，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)。在日常的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)出健康的情感態(tài)度。

二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

自主學(xué)習(xí)能力是新時(shí)代賦予我們的要求，我們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出自主學(xué)習(xí)的作用，尋找出一條適合自己的學(xué)習(xí)方法。但是在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，沒有科學(xué)的理論支持，在方法和策略上還有所欠缺，導(dǎo)致他們自主學(xué)習(xí)能力得不到成分的培養(yǎng)。我認(rèn)為培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力可以通過以下幾種途徑實(shí)現(xiàn)。

（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)目標(biāo)是我們學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，我們要在老師的指導(dǎo)下，制定出適合自己實(shí)際情況的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在按照目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，按照自己執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整目標(biāo)。如果在學(xué)習(xí)過程中，自己沒能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，也不能氣餒，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是一個(gè)反復(fù)的過程，我們?cè)谑≈姓页鲎约旱娜秉c(diǎn)然后改進(jìn)。

（二）培養(yǎng)與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的能力

合作學(xué)習(xí)是時(shí)下一種比較新穎且有效的學(xué)習(xí)模式。通著這種方式我們可以跟其它同學(xué)相互交流、互相促進(jìn)，共同尋找出提高我們學(xué)習(xí)的有效方法。在小組組成以后，我們共同制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。與其他小組成員進(jìn)行競(jìng)賽，這樣就能夠有效調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，在班級(jí)里形成一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）正確的自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果

在教師的指導(dǎo)下形成一套正確的自我評(píng)估方法，從課堂回答問題到問題的解答和知識(shí)運(yùn)用方面進(jìn)行多方面的自我評(píng)估。自我評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)我們正確對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)出對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，并且能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的自我反思的習(xí)慣，針對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的不足能夠積極主動(dòng)地尋找解決辦法，培養(yǎng)精益求精的學(xué)習(xí)精神。

三、根據(jù)自己的實(shí)際情況積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中

我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中不要過于追求成績(jī)，要根據(jù)自己的實(shí)際情況制定合理的目標(biāo)，爭(zhēng)取做到每次考試都能夠上一個(gè)新臺(tái)階。在班級(jí)里每個(gè)同學(xué)的能力不同，英語的基礎(chǔ)也參差不齊。所以我們要根據(jù)自己的能力進(jìn)行準(zhǔn)確定位，不盲目制定過高的目標(biāo)，也不盲目妄自菲薄。在課堂上，教師提出的問題是具有一定的層次，我們要努力思考，爭(zhēng)取能夠回答出一些問題，不能覺得我就是什么也不會(huì)，老師提問的問題我都不會(huì)，所以也不要去想了。對(duì)自己要能夠充滿信心，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

四、培養(yǎng)英語跨文化意識(shí)

我們學(xué)習(xí)英語的目的就是為了要使用英語進(jìn)行交流，所以我們應(yīng)當(dāng)在教師的引導(dǎo)下完成目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)。我們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用英語，應(yīng)當(dāng)充分考慮它的文化背景，也要考慮中國(guó)文化和西方文化的差異，將這些文化背景充分融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。我們班里的同學(xué)大多數(shù)來自農(nóng)村，性格都比較內(nèi)向，對(duì)于西方文化了解的很少，這就造成他們學(xué)習(xí)英語的困難。所以我們應(yīng)當(dāng)在老師的引導(dǎo)下積極展開西方文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，如通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒介進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)充。

總之，在高中英語學(xué)習(xí)中，我們要緊跟老師的指揮，正確合理的制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為自己進(jìn)行準(zhǔn)確地定位，樹立起對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心，努力消除心理障礙，爭(zhēng)取早日擺脫學(xué)困生的名銜，做一個(gè)真正的優(yōu)秀生。

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