淺析博物館在青少年教育中的作用

宋存國

摘 要：博物館是人類文化記憶與傳承、創(chuàng)新的重要陣地，是集收藏、研究、展示、教育四項職能于一體的多功能社會機構(gòu)。博物館浩如煙海的歷史文物和革命文物吸引了無數(shù)的游客前來參觀，在這些不同年齡段、不同文化水平的觀眾中，青少年是一個特殊而且至關(guān)重要的群體，他們富有朝氣、敢于幻想，而且接受新事物的能力很強，他們需要了解歷史、增長知識，這就決定了博物館在青少年教育中有著重要的作用，本文著重分析了博物館如何發(fā)揮好在青少年教育中的作用。

關(guān)鍵詞：博物館;青少年;教育

教育是培養(yǎng)人的行為，教育的最終目的是提高人的素質(zhì)，促進(jìn)社會的全面發(fā)展，而博物館正是除學(xué)校教育外，為青少年提供社會教育的理想場所。博物館教育形式是自由的，它與學(xué)校教育的手段不同，它是不同類型的體驗，它具有的直觀性、啟蒙性、社會性的特點，它對公眾特別是青少年群體進(jìn)行的是“自主教育”，在這里，觀眾的興趣起著舉足輕重的作用。博物館可以營造一個健康的、充滿活力與挑戰(zhàn)的休閑、娛樂場所，在這里，青少年觀眾可以完全依照自己的興趣、愛好和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，易于對知識的理解和接受，同時具有娛樂性和參與性。在這種情況下，博物館教育與學(xué)校教育能很好地配合起來，利用它獨有的教育特點參與到學(xué)校教育中去，這將會產(chǎn)生更好的教育效果。博物館如何更好地青少年服務(wù)，如何使其教育功能發(fā)揮到最大化，本文認(rèn)為可以從三個方面著手。

一、推出豐富多彩、寓教于樂的專題展覽和活動

博物館與學(xué)校不同，在博物館里沒有任何人是被強迫學(xué)習(xí)的。它沒有規(guī)定的課程和順序，沒有人給博物館的學(xué)習(xí)規(guī)定完整的課程和學(xué)習(xí)進(jìn)度。它是無所不在的，只要你踏入博物館，教育就隨時可以發(fā)生，因此，博物館應(yīng)發(fā)揮自己教育方式的特色。例如，濮陽市博物館設(shè)置的紅色濮陽展廳，該展覽共分三個部分：星火燎原---濮陽中共黨組織的建立與早期革命運動，浴血抗戰(zhàn)---黨領(lǐng)導(dǎo)濮陽人民進(jìn)行抗戰(zhàn)的輝煌歲月，奪取勝利---黨領(lǐng)導(dǎo)濮陽人民全力以赴支持解放戰(zhàn)爭的壯舉，反映了新民主主義時期濮陽地區(qū)的革命歷史。通過專題性質(zhì)的展覽，讓青少年在輕松愉悅的參觀過程中，受到了良好的紅色教育。只要每個博物館都挖掘自身的優(yōu)勢，解放思想，拓寬新思路，就一定會受到大家的認(rèn)可和青少年的歡迎。

二、創(chuàng)新展覽方式

博物館是一個面向社會廣大觀眾的教育部門，它所展示的內(nèi)容不一定全部適用于青少年，根據(jù)青少年社會經(jīng)驗、社會知識不足，思想單純等特點，博物館在進(jìn)行社會知識和歷史知識的教育時，盡量做到把復(fù)雜的問題簡單化，深邃的問題表面化，歷史的問題現(xiàn)實化，使展覽看起來通俗、直觀、易懂，從而才能引起他們參觀學(xué)習(xí)的興趣。青少年“拒絕”參觀博物館的原因主要是：博物館“不好玩”、“不方便”、“沒意思”，一走進(jìn)博物館，滿眼都是圖片加文字，再加上一些文字內(nèi)容太深奧，他們根本都理解不了，又怎么會激發(fā)他們的興趣呢？因此，我們一定要根據(jù)青少年的心理特征，創(chuàng)新展覽方式。例如，可以把陳列的內(nèi)容制作成光盤，放入電腦和觸摸屏之中，讓他們自己動手去查詢，這樣做教育效果就會事半功倍;也可以把展覽內(nèi)容做成影片，專門成立一個放映室;或者組織青少年進(jìn)行征文比賽或繪畫比賽，這樣他們會真正受到啟發(fā)和教育。

三、用通俗易懂的語言講解

博物館講解作為一種智力開發(fā)型的教育，它不像學(xué)校上課一樣對某些問題的意識預(yù)先設(shè)定好的結(jié)果，而是引發(fā)青少年對某些問題的意識以及對實物展品背后問題的進(jìn)一步思考，從而使他們的記憶、觀察、剖析、推理和判斷等能力得到提高，并終生受益。博物館講解員作為知識的傳播者，講解的對象是多元化的，因此，要針對不同年齡段來進(jìn)行講解。對于大學(xué)生來說，可以以實例文物為介紹，利用借古喻今、今昔對比等方法，由淺入深、循循善誘來調(diào)動他們的參與性。而對于中小學(xué)生來說，就不能這樣了，因為中小學(xué)生還不具備更多歷史知識和理論知識，對于他們講解，只能把悠久歷史變?yōu)橥ㄋ谆蚬适禄v解。講解員要主動與學(xué)生溝通，要“聽其言，觀其行”，提高他們的注意力，激發(fā)他們的興奮點，努力使講解“三貼近”，即貼近年齡、貼近心理、貼近興趣，在他們的心中產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而對參觀內(nèi)容入腦、入心，增加知識，開闊眼界，陶冶情操，愉悅身心，讓博物館成為他們美好的樂園和向往的圣地。

總之，完善博物館青少年教育功能工作的開展，有助于更新了博物館青少年教育理念，匯聚和整合博物館青少年教育資源，推進(jìn)博物館青少年教育活動機制的形成并建立獨具特色的運作模式，從而發(fā)揮博物館在青少年素質(zhì)教育發(fā)面的優(yōu)勢，對我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的健全發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

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