農(nóng)村班主任工作的有效策略探究

擺世雄

農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學教學又是整個教育的關(guān)鍵和難點，要搞好農(nóng)村小學教育必須注重班級管理。要管理好農(nóng)村小學的班級，必須分析農(nóng)村小學班級現(xiàn)狀，根據(jù)實際采取相關(guān)措施，這樣農(nóng)村小學教育教學才能與時俱進，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。

在多年工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失，在這里談?wù)勛约喝伟嘀魅蔚哪w淺的看法。

一、農(nóng)村小學班級的現(xiàn)狀

現(xiàn)在農(nóng)村小學的大部分學生都能遵守學校的規(guī)章制度，完成學習任務(wù)，但是少部分學生如果管理不好，將會對社會造成負面的影響。農(nóng)村小學條件差，隨著學生人數(shù)的減少，一些教學點撤銷與合并，學生集中到相對路遠的完小，而現(xiàn)在的農(nóng)村小學生嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，很多家長外出打工，孩子一般由目不識丁的爺爺奶奶帶，加上嬌慣，疏于管教，形成壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任從各方面，用多種方法盡早了解學生的情況。從實際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上。因此，班主任僅僅抓好學習成績做嚴師是不夠的，還要抓好生活做慈母。

二、要尊重學生，關(guān)愛學生

冰心說：“有了愛便有了一切?！苯虝耸墙處煹奶炻殻藨撌前嘀魅蔚氖滓炻?。如何育人？我認為，愛學生是根本。農(nóng)村小學尤為重要（父母外出打工，缺乏關(guān)愛）。愛學生，需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生的習慣及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。班主任要努力做到像真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)”。參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當學生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

三、要允許學生犯錯誤

“在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學生”。的確，教師在教書育人時應該用發(fā)展的眼光看待每位學生，樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我認為當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。如果老師不能寬容，過于苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。

四、要嚴愛相濟

付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出愛是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等，這些都需要班主任用心考慮和設(shè)計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多，以至于在對他們付出愛時，他們認為理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。每位學生都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更嚴格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系。

五、開展主題班會，實施德育教育

班會是班主任管理班級時經(jīng)常給學生灌輸信息、教育學生的一個活動，在傳統(tǒng)教育中班主任經(jīng)常會使用自己在上面講，然后學生在下面聽的班會模式，這樣的模式很容易使學生覺得枯燥，達不到預想的教育學生的效果。在開展班會的時候，班主任不妨試試主題班會的形式，簡單地說就是班主任給學生一個主題，然后讓學生設(shè)計、準備主題班會的內(nèi)容，這樣一方面會激發(fā)學生的熱情，讓學生對教育內(nèi)容有親身的體驗，效果會更好，另一方面會使學生覺得很新穎，帶動學生更積極地參與進來。如在教育學生愛護環(huán)境，環(huán)保的時候，教師可以給學生《做地球的環(huán)保衛(wèi)士》這一主題，然后讓學生想一下在生活中存在哪些環(huán)境問題，我們又將怎樣面對和解決這樣的問題。在開展主題班會的時候教師可以提倡學生使用多種形式進行，如演講、情景劇、視頻展示等，主題班會不再是班主任一個人在上面侃侃而談，而是孩子們一起參與，這樣會從多個方面發(fā)展學生的思維，使班會給學生帶來更多體會和教育效果。

六、對孩子們多鼓勵少批評

我國明末清初的教育家顏元曾說：“教子十過，不如獎子一長?！备扇魏问虑橹?，每個人都希望聽到一些鼓勵的話語，經(jīng)常聽到鼓勵的話語，可以激發(fā)孩子的自信心、勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。如果孩子稍有進步，就給予鼓勵，孩子們則會更努力，下次會爭取更好的成績，特別是學習成績不太好的孩子，班主任更應該及時鼓勵，表揚他們的進步，增強他們的自信心。或許，我們的鼓勵會給孩子帶來好的轉(zhuǎn)機，成績好的孩子在老師的鼓勵下更優(yōu)秀。孩子難免會有做錯事的時候，犯了錯誤應該受到批評。在批評時要用淘沙取金的辦法，用放大鏡發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，先肯定表揚其優(yōu)點，誠懇地指出孩子的不足之處，這樣才能點燃學生的自尊心和上進心的火焰。自尊心是進取的動力，是向上的能源。秋瑾說：“水激石則鳴，人激志則宏?！弊宰鹦谋劝偃f金幣還要珍貴，有難以估計的奇功神效。如學生考試成績沒考好，不要嚴厲地批評和指責，不要向家長抱怨孩子的不足，而要當著家長的面鼓勵和贊美，他在這次知識基礎(chǔ)上掌握得比上次進步得多了，書寫也十分漂亮、工整，但還要繼續(xù)努力，爭取下次考個好成績，這樣既維護了學生的自尊心，又指出了他的不足之處。老師的鼓勵一定會給孩子帶來更好的轉(zhuǎn)機，會更優(yōu)秀。