綜合性醫(yī)院科教管理工作的探索

袁昊宇，董云雯，楊玲

昆明市第一人民醫(yī)院科教部，云南昆明650032

綜合性醫(yī)院科教管理工作的探索

袁昊宇，董云雯，楊玲

昆明市第一人民醫(yī)院科教部，云南昆明650032

該文對綜合性醫(yī)院科教管理中存在的問題，包括管理觀念、方式以及機制等多個方面問題進行分析。并以此為基礎(chǔ)不斷的開拓綜合性醫(yī)院科教管理的理念和思路，使其在科教管理工作中能夠利用現(xiàn)代化管理理念和模式，建立科學(xué)的學(xué)科管理制度，實現(xiàn)科教管理工作的統(tǒng)籌發(fā)展，以更好地指導(dǎo)醫(yī)院的工作。在具體的科教管理中，促進注重人性化、制度化，將臨床實踐與科教工作進行有效的結(jié)合，保證醫(yī)院教育的培訓(xùn)以及人才的引進能夠互相協(xié)調(diào)和促進。

綜合性醫(yī)院；科教管理；探索

隨著我國科學(xué)技術(shù)以及衛(wèi)生環(huán)境的改革和發(fā)展，各大綜合性醫(yī)院都開始注重對物力、財力以及人力等方面的建設(shè)，希望以此來推動醫(yī)院的發(fā)展，實現(xiàn)科學(xué)興院以及人才強院的目標，同時這也是新時期醫(yī)院發(fā)展的價值體現(xiàn)?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展使得綜合性醫(yī)院的科教管理工作更加科學(xué)、合理和高效，也為醫(yī)院的發(fā)展提供了一定的保障。但是從當前的綜合性醫(yī)院科教管理工作來看，其中還存在很多的問題，使得這些科學(xué)的理論和目標無法有效的落實，教科研管理工作效率無法提升，因此加強對綜合性醫(yī)院科教管理工作的探索顯得尤為必要。

1 綜合性醫(yī)院科教管理中存在的問題分析

1.1 科教管理的理念比較落后

受傳統(tǒng)的思想觀念以及管理方式的影響，綜合性醫(yī)院在科教管理的理念上還比較滯后，沒有跟隨時代的腳步進行創(chuàng)新，因此導(dǎo)致綜合性醫(yī)院的管理思想還過于保守。大部分醫(yī)院都認為，科教研工作的管理應(yīng)該是行政的工作，而與技術(shù)層面無關(guān)，因此在管理的過程中只需要行政人員適當?shù)膮⑴c和完成相應(yīng)的程序就可以，不需要其他崗位的人員參與[1]。這個理念沿用了數(shù)十年，一直對醫(yī)院的科教管理工作具有非常大的影響。使醫(yī)院的科教管理工作形成了領(lǐng)導(dǎo)指令的下達以及下面工作人員執(zhí)行的固化模式。這種管理的模式使科教管理內(nèi)部缺乏有效的互動，管理中沒有適當?shù)姆答?，而上級的領(lǐng)導(dǎo)很少直接參與到科教的一線中，所以難以發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。此外，由于信息的單向傳輸性，也使得綜合性醫(yī)院的科教管理工作只是單純的指相關(guān)理論的發(fā)表以及科研項目的確立，進而使得綜合性醫(yī)院的科教管理工作呈現(xiàn)出理論有余而實踐不足的狀況，無法將理論成果向臨床的技術(shù)進行轉(zhuǎn)化。

1.2 科教管理的模式缺乏有效的機制

雖然綜合性醫(yī)院的學(xué)科門類的建設(shè)、人才隊伍的培養(yǎng)、醫(yī)療設(shè)備的引進更新以及資金的整合等相對于專科醫(yī)院來說，都具有很大的優(yōu)勢[2]。但是在實際的利用過程中卻還存在一定的缺陷。比如學(xué)科的發(fā)展不均衡，全面發(fā)展目標難以得到有效的實現(xiàn)。同時，綜合性醫(yī)院中科研的課題比較分散，而且科研成果利用的重復(fù)率較高，從而使得科研結(jié)果的創(chuàng)新度不足，難以得有快速的發(fā)展，而且在學(xué)術(shù)研究體系的建設(shè)上也存在一定的困難，無法突出自身的特色。

1.3 科教人才管理機制不健全

綜合性醫(yī)院是救死扶傷的主要場所，屬于事業(yè)型機構(gòu)，其主要的宗旨是為了減輕患者的痛苦和治療患者，這也是醫(yī)院設(shè)立的基本目的[3]。在這個要求下，醫(yī)院與其他的科研機構(gòu)存在很大的區(qū)別，這也使醫(yī)院無法將科研工作作為全部工作的重點，而是要將大量的精力投入到治病救人中。同時一些綜合性醫(yī)院在自身建設(shè)上存在一定的局限性，比如科教基礎(chǔ)比較薄弱，科研條件落后等也使得其科研成果難以得到有效的創(chuàng)新和突破。雖然綜合性醫(yī)院近年來非常注重對高品質(zhì)人才的引入和高質(zhì)量理論的研究，但是由于缺少良好的科研環(huán)境和硬件條件，從而使其失去了更好的發(fā)展機會。同時醫(yī)院建設(shè)的局限性也使得在科教管理上形成一種惡性循環(huán)，高素質(zhì)和高質(zhì)量的醫(yī)務(wù)人才以及科研團隊不會選擇這些基礎(chǔ)設(shè)施差的綜合性醫(yī)院，同時醫(yī)院也難以留住人才，而由于人才的流失也使得醫(yī)院人才隊伍的建設(shè)難以實現(xiàn)，進而導(dǎo)致科研活動難以得到有效的開展。

2 綜合性醫(yī)院科教管理工作的創(chuàng)新和發(fā)展對策

2.1 應(yīng)用現(xiàn)代化的管理模式

當前綜合性醫(yī)院在科教管理工作中的管理觀念比較落后，從而使得醫(yī)院的科研工作難以得到有效的發(fā)展。因此要想提升綜合性醫(yī)院的科教管理工作，推動醫(yī)院更好的發(fā)展，首先需要優(yōu)化科教管理的理念，為科研工作的管理以及醫(yī)院的發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。從綜合性醫(yī)院的管理理念分析，現(xiàn)代化管理理論已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了管理工作中，并取得了非常好的效果。在現(xiàn)代化的管理理念中，主要以人性化以及戰(zhàn)略化的管理為主要的理論核心。隨著社會化發(fā)展的加快，管理方式的要素逐漸呈現(xiàn)出多樣性的發(fā)展趨勢，這也使管理的工作更加復(fù)雜，因此綜合性醫(yī)院需要結(jié)合自身的特點以及社會發(fā)展的實際情況，對科教管理工作進行科學(xué)的規(guī)劃，實現(xiàn)科學(xué)化、長期化以及可持續(xù)化發(fā)展，這樣也是保障綜合性醫(yī)院科教管理工作得到順利發(fā)展的有效途徑。除此之外，人性化管理在綜合性醫(yī)院的科教管理中也占有非常重要的作用。人性化管理能夠?qū)⒖蒲泄芾砉ぷ鲝奈锉净芾淼淖⒅乜蒲谐晒哪Ｊ睫D(zhuǎn)化為人本化管理的以醫(yī)務(wù)人員為主的管理模式，這也符合現(xiàn)代管理中以人才為管理核心要素的觀念。所以綜合性醫(yī)院的科教工作管理中，需要切實落實人力資源管理的科學(xué)性，實現(xiàn)人力資源的合理配置。要想使這個目標能夠有效的實現(xiàn)，還需要能夠緊抓科研人員的培養(yǎng)和引進，并提升科研人員的地位，將其上升到與醫(yī)院的發(fā)展同等的地位中，這樣科研人員才能夠更好地投入到工作中，同時還需要完善工作環(huán)境，為科研人員提供更好的工作平臺。

2.2 加強對學(xué)科建制的統(tǒng)籌規(guī)劃管理

綜合性科教工作的發(fā)展不能離開臨床實踐工作，因為臨床實踐與科研工作本身就是一個理論與實踐互相支持和檢驗的過程，臨床實踐能夠為科研提供更加合理的研究方向，同時科研工作也能夠推動臨床實踐工作的發(fā)展。因此二者間本身就是一個不可分割的整體，臨床工作本身是科研工作的基礎(chǔ)，而科研工作則是臨床實踐的指導(dǎo)方向。綜合性醫(yī)院的學(xué)習(xí)建制發(fā)展并不是一種新鮮事物，但是在實際的建制中卻存在很多的問題，一直難以得到有效的落實，因此加強對學(xué)科建制也是科研工作發(fā)展的突破口。綜合性醫(yī)院在全面發(fā)展中本身就具有很強的優(yōu)勢，因此在學(xué)術(shù)指導(dǎo)以及學(xué)術(shù)的發(fā)展方面需要能夠發(fā)揮其優(yōu)勢作用，通過學(xué)科間的聯(lián)合提升科教工作的合力，為綜合性醫(yī)院的發(fā)展提供強大的支持，進而帶動醫(yī)院的整體發(fā)展。

3 綜合性醫(yī)院科教人才培養(yǎng)的方法

3.1 實現(xiàn)醫(yī)教的有效結(jié)合

當前社會醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展中，醫(yī)療設(shè)備成為了醫(yī)院發(fā)展的基礎(chǔ)，而醫(yī)護人員以及科研人員則是醫(yī)院發(fā)展的靈魂，只有靈魂不斷的創(chuàng)新才能夠帶動醫(yī)院得到更好的發(fā)展。因此在綜合性醫(yī)院的人才培養(yǎng)中，不僅需要注重醫(yī)務(wù)人員的技術(shù)提升，還需要能夠培養(yǎng)其在醫(yī)患交流以及思維診療等方面的能力，從雙向上提升醫(yī)務(wù)人員的工作水平，進而使其更好地完成科研和臨床任務(wù)。

3.2 實現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育與人才培養(yǎng)的互補

綜合性醫(yī)院需要能夠不斷完善和執(zhí)行醫(yī)療學(xué)科的教學(xué)方案，并將其納入到醫(yī)院發(fā)展的戰(zhàn)略中，進行合理的規(guī)劃。將醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育與科室的考核指標進行有效的結(jié)合，同時與醫(yī)務(wù)人員的職稱評定以及晉級等掛鉤，進而提升醫(yī)務(wù)人員的繼續(xù)學(xué)習(xí)意識。同時綜合性醫(yī)院還需要建立完善的人員安排和機構(gòu)設(shè)置體系，以此來保證培訓(xùn)工作的規(guī)范化，進而提升醫(yī)院的醫(yī)療和教學(xué)水平，培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)、高理論、高實踐能力的教研全面發(fā)展人才。

3.3 注重培養(yǎng)與引進并重

綜合性醫(yī)院在人才的引進以及培養(yǎng)方面，需要能夠注重培養(yǎng)與引進并重的舉措。不僅要注重對高素質(zhì)、高技術(shù)人才的培養(yǎng)，同時還需要從醫(yī)院的人員中挑選一些具有發(fā)展?jié)摿Φ娜藛T進行技術(shù)骨干的培養(yǎng)。加大對人力以及物力的投入，提升對人才隊伍的建設(shè)，在人才培養(yǎng)的過程中，可以通過與國內(nèi)知名醫(yī)院或者國外醫(yī)療機構(gòu)合作的方式來拓展人才培養(yǎng)的渠道，鼓勵醫(yī)務(wù)人員出國進修和學(xué)習(xí)，進而為培養(yǎng)國內(nèi)具有較高知名度的高級復(fù)合型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著科技的發(fā)展綜合性醫(yī)院在科教管理工作中也不斷的進行創(chuàng)新，綜合性醫(yī)院的多學(xué)科發(fā)展模式，為其科教工作的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但是其中仍存在很多的問題，需要進一步的完善。管理理念的落后、管理模式的不合理以及管理機制的缺乏等都使得綜合性醫(yī)院的科教工作受到嚴重的影響，因此為了提升醫(yī)院的發(fā)展?jié)摿?，還需要加強對人才的培養(yǎng)力度，采用人性化、規(guī)范化和制度化的管理方式，將醫(yī)院的臨床與科教進行有效的結(jié)合，實現(xiàn)教育培養(yǎng)與人才引進的促進。

[1]王慧敏.?？漆t(yī)院科教管理工作的探討[J].管理觀察,2014 (9)：184-186,188.

[2]張軍,任麗萍.精神?？漆t(yī)院科教管理工作探析[J].東方食療與保健,2015(4)：229.

[3]何小舟,王智剛.地市級綜合性醫(yī)院科教管理工作的探索[J].中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志,2011,24(1)：43-44,49.

Exploration of Scientific and Educational M anagement in the General Hospital

YUAN Hao-yu,DONG Yun-wen,YANG Ling
Department of Science and Teaching,Kunming First People’s Hospital,Kunming,Yunnan Province,650032 China

We need to recognize the issues in the new period in the scientific and educationalmanagement in the general hospital including management concept,method,mechanism and so on,and constantly expand the concept and thought of scientific and educational management in the general hospital on the basis of the above,and establish the scientific discipline management system by using the modern management concept and model and realize the coordinated development of scientific and educationalmanagementwork thus better guiding the hospitalwork.In the specific scientific and educational management,we need to pay attention to the humanization and systematization,effectively combine the clinical practice and scientific and educationalwork and ensure themutual coordination and promotion between the training of hospital education and talent introduction.

General hospital;Scientific and educationalmanagement;Exploration

R197.3

A

1672-5654（2017）04（a）-0008-02

2017-01-05）

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.10.008

袁昊宇(1984-)，男，重慶人，本科，管理員，主要從事醫(yī)院科教管理。