桑木旦
中圖分類號:G635.1文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2016)11-0335-01
學(xué)生是班級的主人, 班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者,他的所做所為、言行舉止直接影響著每一個班級成員的發(fā)展,特別在高中階段的學(xué)生,思想不穩(wěn)定,對新事物的認識不夠理性,因此班主任在班級管理中不僅要大膽創(chuàng)新,同時要注重細節(jié),讓每一位同學(xué)都能以主人翁的身份加入到班級管理中,有助于加強學(xué)生的團隊意識,讓他們在學(xué)習生活上都能找到成就感,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。筆者通過多年的實踐取得了較好的成績,得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的好評。主要從以下幾個方面開展工作:
1.關(guān)注學(xué)生,因材施教
高中生雖然具有思想成熟,性格堅強的特點,但是在遭遇困難時往往會出現(xiàn)迷茫的現(xiàn)象,在遭受壓力時會容易產(chǎn)生退縮的心理。所以,高中班主任不僅需要在學(xué)習上幫助他們解決問題,在生活上以及思想上也要愛護他們、關(guān)心他們,引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的生活方式,樹立正確的思想觀念,使他們充分感受到教師的對他們的關(guān)注,從而對教師敞開心扉,向教師傾訴他們在學(xué)習以及生活上遇到的困難。同樣,教師也只有真正的融入學(xué)生之間才能更加充分的了解學(xué)生,與學(xué)生成為朋友,做好班級管理的工作。另外,不同學(xué)生之間都存在一定的差異性,所以高中班主任應(yīng)當充分考慮到這一因素,對不同的學(xué)生采取不同的管理方式,因材施教,促進學(xué)生更好的發(fā)展。對于學(xué)習成績較好的學(xué)生,高中班主任應(yīng)當對他們制定更高的要求,促使他們獲得更大的進步;對于學(xué)習成績較差或者思想上存在問題的學(xué)生,班主任應(yīng)當逐漸引導(dǎo)他們,從基礎(chǔ)做起,改正他們的不良思想行為,幫助他們朝著更好的方向發(fā)展。通過這樣的方式,高中班主任能夠最大程度地發(fā)揮學(xué)生的能力,使得班級管理取得最好的效果。
2.如何去表達愛,如何培養(yǎng)學(xué)生
班主任的愛不僅是個人之間的一種態(tài)度,一種積極的肯定情感,它還是一種評價。班主任一句話有時能改變一個學(xué)生的一生。于是班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學(xué)生心目中具有不同尋常的心理分量。愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣,沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為"教育的奧秘",他的座右銘是"把整個心靈獻給孩子們"。首先用愛教育學(xué)生。俗話說:"好言一句三春暖,惡語傷人半歲寒"。良好的師生語言交流氛圍是和諧師生關(guān)系的潤滑劑,不管在什么場合,什么時間,作為班主任都不能挫傷孩子的自尊心和積極性的語言。首先,要處處用積極和語言鼓勵引導(dǎo)學(xué)生,教師要處處以情感人,以言"誘"人,接近師生間的距離,創(chuàng)建融洽、愉悅的氛圍。班主任如果能經(jīng)常用贊美的話來鼓勵學(xué)生,激勵學(xué)生,用親切的愛來教育學(xué)生,必定會定會起到"隨風潛入夜,潤物細無聲"的效果。其次用愛感化學(xué)生。"差生"是班級中最容易受傷的花朵,所以更需要我們班主任的格外扶持,格外關(guān)心,倍加愛護。班主任不經(jīng)意的冷淡、諷刺、訓(xùn)斥、歧視,往往會打擊他們的自尊心,使他們永遠"差"下去。陶行知先生說:"你的教鞭下有瓦特,你冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。"這句話道出師愛的重要意義。即使由于智力的關(guān)系,成績差點,班主任也應(yīng)該努力尋找他們身上的閃光點,讓他放出耀眼的光芒,這會給他們帶來自信,不在覺得自己是一個一無是處的人。所以班主任愛學(xué)生,要熱愛所有的學(xué)生。沒有界限,沒有等級秉公無私,一視同仁;沒有偏愛,沒有偏恨。教師眼中的學(xué)生,不能有"掌上明珠"的高才生,也不能有"下飯小菜"的差生,公平對待每一個學(xué)生,才能贏得學(xué)生的尊敬,才能讓全體學(xué)生親近你。"親其師,信其道"達到教書育人的目的。用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。——用愛潤物,物會感化;用愛育人,人會感動;用愛奉獻,終有收獲!還要用愛培養(yǎng)學(xué)生。有句名言說:"世上最寬廣的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,比天空更寬廣的是人的心靈"。在人的心靈中,教師的胸懷是最寬闊的。作為教師,我們要成為愛的傳播者,喚醒學(xué)生愛的意識,引導(dǎo)學(xué)生如何去表達愛,培養(yǎng)學(xué)生愛的能力。作為班主任的我們一定要言傳身教——用愛去培養(yǎng)學(xué)生的愛。不管是家長,還是教師,我們都應(yīng)以人格魅力、言談、舉止等行為為孩子樹立一個完美的榜樣。并且還要在平時的學(xué)習、生活中,讓孩子懂得不光要愛家人、愛朋友,愛身邊的每一個人,還要愛生活,愛動物、植物,愛我們生長的這個地球,愛所有值得愛的一切事物,擁有一顆博愛之心。最后用愛點燃學(xué)生。愛是什么?愛是責任和寬容;愛是關(guān)心和理解;愛是一支點燃的火把。當你用愛心點燃學(xué)生這支心靈的火把的時候,你會收獲滿園的成功之果。冰心說過:"世界上沒有一朵鮮花不美麗,也沒有一個學(xué)生不可愛。"每個孩子都是一本需仔細閱讀的書,是一朵需耐心澆灌的花,是一支需用熱情點燃的火把。如果學(xué)生生活在批評中,他就學(xué)會了譴責;如果學(xué)生生活在鼓勵中,他就學(xué)會了自信;生活在認可中,他就學(xué)會了自愛。因此,作為班主任,要加強與學(xué)生的心靈交流,多一些愛心和責任,為孩子的健康成長營造一個溫馨的氛圍,從而使他順利地到達成功的彼岸。
3.班委建設(shè),師生共管
一套積極負責的班委是班級管理的重要力量,是班主任工作的得力助手。要調(diào)動那些品學(xué)兼優(yōu)、責任感強、有威信、有魄力的學(xué)生擔任班干部之職,為學(xué)生起模范帶頭作用,形成班級管理的另一個力量源泉,使師生共管發(fā)揮最大效益。班級可采用常務(wù)班委與值勤班委相結(jié)合的管理方式,即常務(wù)班委固定下來,值勤班委輪流擔當?shù)男问?,發(fā)動學(xué)生自我管理,每個學(xué)生都有自己負責的內(nèi)容,或是收發(fā)某科的作業(yè),或是擦燈管,或是開關(guān)門等,充分調(diào)動學(xué)生的管理積極性,心中有"我為班級出力氣,我的班級我管理"的理念。同時,隔一段時間在全班進行管理工作大評比,擇優(yōu)獎勵,提高大家的工作積極性。要培養(yǎng)班級的自主管理氛圍,讓每個人都意識到要為班爭光,為班出力,增強集體榮譽感和班級凝聚力。這樣的方法也可以使每位同學(xué)的管理能力及與大家的合作能力得以鍛煉與提升。
4.勤字當先,事必躬親
班主任工作千頭萬緒,大事小情,層出不窮,作為班主任需要"勤"字當先,勤往教室、宿舍、操場跑著點,讓自己的身影多出現(xiàn)在學(xué)生的視野內(nèi),讓他們安心踏實。時間的付出是紀律的保證,真心的付出是成績的保證。作為班主任要勤巡視、勤談話、勤蹲點、勤陪讀,深入班級,緊跟著學(xué)生,這樣才能了解下情,了解學(xué)生,摸清學(xué)生的思想脈搏和學(xué)習動態(tài),及時發(fā)現(xiàn)問題并掌握第一手材料。這樣做,不僅能及時與學(xué)生一起交流,讓學(xué)生知道老師是一位非常負責的老師,教師的身教勝于言傳,學(xué)生自己也會對自己的學(xué)習更加勤奮,學(xué)生自己也會增強責任感。總之,勤到班級,事必躬親,才能及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,做班級工作才會針對性強。
班主任如何與任課老師溝通?這是一個班主任比較棘手的問題,但又是一個不容回避的問題。比如班里有同學(xué)不交作業(yè)怎么辦?學(xué)生上課不遵守紀律怎么辦?個別學(xué)科老師認為別的任課教師占用太多時間怎么辦?……這些問題都非常棘手,如果處理得好,就會形成一股合力,使整個班集體蒸蒸日上;如果處理不當,不僅會影響和諧的師生關(guān)系,而且也會使同事之間關(guān)系緊張。