體育教師聽(tīng)課，應(yīng)該注意些什么？

李黎德

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0302-02

每個(gè)學(xué)期，體育學(xué)科都會(huì)組織體育教師聽(tīng)課，或者聽(tīng)優(yōu)秀教師的示范課，或者聽(tīng)同校老師的研討課，或者聽(tīng)具有教學(xué)意義的錄像課，對(duì)于聽(tīng)課那么體育老師到底從哪幾方面著手：

1.課前準(zhǔn)備

要讓教師從聽(tīng)課中有所收獲，提高自身的教學(xué)水平，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，就應(yīng)改變?nèi)蝿?wù)式聽(tīng)課，倡導(dǎo)自主型聽(tīng)課，讓教師出于自身教學(xué)需求而自覺(jué)、自發(fā)、自主參與聽(tīng)課活動(dòng)。教師要去聽(tīng)課，就要在聽(tīng)課之前做好充分的準(zhǔn)備。例如準(zhǔn)備好記錄用品，對(duì)要聽(tīng)的課作簡(jiǎn)單分析、選擇；了解自己所要聽(tīng)課的內(nèi)容，對(duì)于所聽(tīng)課內(nèi)容，除了有自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之外。最好再翻閱一下教材，強(qiáng)化對(duì)所聽(tīng)課內(nèi)容的理解，并粗略在心里對(duì)本節(jié)課做一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，以利在聽(tīng)課時(shí)準(zhǔn)確地了解授課教師與授課特點(diǎn)，然后在聽(tīng)課的時(shí)候進(jìn)行比對(duì)，這樣能夠更好地學(xué)習(xí)授課人的長(zhǎng)處。了解授課教師的特長(zhǎng)，知識(shí)和技能的程度，授課教師的言行舉止，也需要觀察一下，目的是看教師在授課中如何來(lái)發(fā)揮自己自身的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。教師往往還會(huì)根據(jù)自身教學(xué)的需求考慮聽(tīng)課時(shí)聽(tīng)什么。如聽(tīng)課者在自己的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與方面總是不足，那么在聽(tīng)課的過(guò)程中，就會(huì)注重觀察授課教師是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的。如果聽(tīng)課者在授課中非語(yǔ)言行為和應(yīng)變能力不足，那么在聽(tīng)課過(guò)程中也就要特別關(guān)注授課者在這一方面的表現(xiàn)。

帶著自身教學(xué)需求去聽(tīng)課，就會(huì)自覺(jué)做好聽(tīng)課前的準(zhǔn)備，聽(tīng)課時(shí)能更快地領(lǐng)悟到授課教師的教學(xué)意圖，準(zhǔn)確地理解各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高聽(tīng)課效益。這樣的聽(tīng)課，才能真正"聽(tīng)"出授課者的智慧，"聽(tīng)"出自己的優(yōu)勢(shì)和不足，"聽(tīng)"出以后努力的方向。

2.邊聽(tīng)邊"看"，看聽(tīng)并舉

體育課和室內(nèi)課比起來(lái)有自己的特點(diǎn)，尤其是體育的組織教學(xué)要比室內(nèi)課的復(fù)雜，體育課的教學(xué)內(nèi)容主要是肢體動(dòng)作，因此，在聽(tīng)體育課時(shí)要注重觀察，觀察的內(nèi)容主要有教師的教學(xué)組織形式、學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)動(dòng)作、教師的教學(xué)表現(xiàn)等。體育課的教學(xué)組織很重要，相同的內(nèi)容采用不同的組織就會(huì)收到不同的效果，比如在進(jìn)行跳高教學(xué)時(shí)，采用向心式的橡皮筋拉線就比分開(kāi)數(shù)個(gè)場(chǎng)地要好，這樣便于教師觀察和指導(dǎo)，又如，圓形隊(duì)的組織形式可以讓教師的位置距離學(xué)生做到均等。隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，也體現(xiàn)著教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平，課前教學(xué)設(shè)計(jì)中就把隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的因素考慮進(jìn)去，不要做無(wú)謂的調(diào)動(dòng)，影響教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)，反映了教師的教學(xué)效果，如果學(xué)生的練習(xí)收到了成效，也就證明教師的教學(xué)效果是好的，學(xué)生身體的反應(yīng)，可以顯示教師對(duì)教學(xué)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的預(yù)計(jì)和安排，如果學(xué)生過(guò)于疲勞，那么學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷就顯得大了。對(duì)于教師的觀察，首先要觀察教師的教學(xué)基本能力，比如口令、基本隊(duì)列動(dòng)作、教師的表情、情緒、著裝等，其次，看教師在組織學(xué)生練習(xí)中是否能夠?qū)φn堂的安排靈活自如，采用了什么樣的方法，還要聽(tīng)教師的授課語(yǔ)言，能不能準(zhǔn)確而精要的表述教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)指導(dǎo)是否讓學(xué)生迅速理解。授課教師的言行舉止，也需要觀察一下，目的是看教師在授課中如何來(lái)發(fā)揮自己自身的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，評(píng)估教師激發(fā)和感染學(xué)生的能力。第三，看教師的教學(xué)機(jī)智，每一節(jié)課總會(huì)有意想不到的情況出現(xiàn)，看教師是怎樣處理的。最后，要邊聽(tīng)邊綜合分析教師對(duì)教材的處理，看采取了什么樣的有效的教學(xué)方法。

聽(tīng)課中，注意避免當(dāng)下談?wù)撌谡n教師的優(yōu)劣得失，多注意看授課教師所表現(xiàn)出的精彩之處，一堂好的體育課不是處處完美，而是一處或幾處的亮點(diǎn)，能讓觀眾者過(guò)目不忘，印在心里，并能做到為我所用的目的。另外，更要避免在聽(tīng)課時(shí)隨意離開(kāi)和走動(dòng)，做到尊重他人。

3.聽(tīng)課后注意聽(tīng)取授課教師談?wù)n，其他觀摩教師的看法以及評(píng)委的評(píng)課

對(duì)于一節(jié)課的分析，也許我們通過(guò)聽(tīng)課有了自己的看法和想法，但是如果有機(jī)會(huì)，一定要聽(tīng)一下授課教師是怎么來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課的，以及他對(duì)這節(jié)的理解和做完課后的感受，授課教師備課的過(guò)程往往凝結(jié)了眾人的智慧，此時(shí)聽(tīng)一下授課教師談對(duì)他自己課的理解和認(rèn)識(shí)，間接就受到了眾人智慧的點(diǎn)撥，對(duì)自己以后備課很有幫助，授課教師的做課感受不管是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是有益的借鑒。再者，聽(tīng)取觀摩教師的看法與建議也是很必要的，往往來(lái)自基層的建議也正是課的致命之處或讓人眼睛為之一亮的精彩。最后是專(zhuān)家的評(píng)課，他們一般先是從理論的層面對(duì)課進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，除了指出課中的優(yōu)點(diǎn)外，有時(shí)也會(huì)指出課中的重大不足，而這些不足有時(shí)候我們是發(fā)現(xiàn)不了的，聽(tīng)專(zhuān)家的評(píng)課，可以把握課程的方向和實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，更好的抓住做課的重點(diǎn)及內(nèi)涵，吸取經(jīng)驗(yàn)為自己所用！

4.聽(tīng)課學(xué)課，觀摩課后的課堂實(shí)踐

聽(tīng)過(guò)課以后，僅僅停留在紙筆和領(lǐng)悟是不夠的，我們要取得對(duì)課的理性認(rèn)識(shí)，就必須自己盡可能親自來(lái)上一節(jié)同樣的課?？凑n中自己學(xué)到的教學(xué)方法，組織方法，自己對(duì)課的思索，還有一些課堂應(yīng)變等等，都可以在自己的課堂上加以實(shí)踐驗(yàn)證，授課教師所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，自己進(jìn)行改進(jìn)或者合理運(yùn)用，以便做到更深入的學(xué)習(xí)。這樣聽(tīng)課才能夠收到更好的效果。