論高校科技競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展研究

曹樹(shù)斌

摘 要： 高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。高校科技競(jìng)賽活動(dòng)是增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，有利于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、磨煉意志品質(zhì)及提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等。高?？萍几?jìng)賽正是根植于現(xiàn)有信息技術(shù)和科技發(fā)展水平基礎(chǔ)上的實(shí)踐教育的具體載體之一，其對(duì)于高等院校提高辦學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)應(yīng)用型人才、創(chuàng)造市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益等具有重要的作用。加強(qiáng)和推進(jìn)大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)的參與程度和發(fā)展速度，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)高等院校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是當(dāng)前高等院校在教育改革領(lǐng)域的一個(gè)新的重要課題。

關(guān)鍵詞： 高校科技競(jìng)賽 大學(xué)生 綜合素質(zhì)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生除了需要在大眾化的課堂內(nèi)掌握相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要擁有第二課堂所需要的基本技能，廣泛參與科技競(jìng)賽，怎樣構(gòu)建科學(xué)化與系統(tǒng)化的管理機(jī)制，建立起大學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)平臺(tái)，是值得高校思考的問(wèn)題。

一、高校科技競(jìng)賽的內(nèi)涵

1.有助于大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

科技競(jìng)賽的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)是與命題相關(guān)的方案、程序或作品，要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下或獨(dú)立思考并完成選題、分析、設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試，整個(gè)過(guò)程是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)相關(guān)理論知識(shí)鍛煉動(dòng)手能力的過(guò)程。

2.有助于大學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展

科技競(jìng)賽命題方式一般分為組委會(huì)命題和指導(dǎo)性命題兩類(lèi)，前者有如全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，后者有如“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽等。無(wú)論哪種命題方式，都強(qiáng)調(diào)在作品中采用新方法、新思路或新技術(shù)，這就要求學(xué)生在競(jìng)賽前有意識(shí)地訓(xùn)練創(chuàng)新思維、鍛煉創(chuàng)新能力，以便在競(jìng)賽中進(jìn)行創(chuàng)新。

創(chuàng)新思維對(duì)高等院校培養(yǎng)高素質(zhì)的人才具有重要性。創(chuàng)新思維，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是不受現(xiàn)成的常規(guī)思路的約束，尋求對(duì)問(wèn)題的全新的獨(dú)特性解答和方法的思維過(guò)程。開(kāi)展大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)，能夠通過(guò)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)改變思維定式，改變思維慣性；能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)和理解，促使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多維思維法發(fā)現(xiàn)、分析和解決學(xué)習(xí)、生活和工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并提出相應(yīng)解決辦法和改進(jìn)建議。

3.有助于大學(xué)生意志品質(zhì)的磨煉

學(xué)生在參賽過(guò)程中往往要完成查閱大量文獻(xiàn)資料、制訂和論證方案、調(diào)試、制作等任務(wù)，這一系列過(guò)程通常需要夜以繼日地工作，有時(shí)還需要反反復(fù)復(fù)地測(cè)試，甚至要承受失敗的結(jié)果。整個(gè)過(guò)程有利于培養(yǎng)學(xué)生追求真知的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，有利于鍛煉學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志和任勞任怨的作風(fēng)。

4.有助于大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的增強(qiáng)

科技競(jìng)賽一般要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)方式參賽，團(tuán)隊(duì)成員之間既要分工明確，又要相互協(xié)作，既要求學(xué)生有良好的溝通與協(xié)調(diào)能力，同時(shí)又能在競(jìng)賽過(guò)程中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力。

“90后”大學(xué)生普遍是獨(dú)生子女，因而在競(jìng)賽或完成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過(guò)程中常有個(gè)人主義傾向，以自我為中心，還有個(gè)別同學(xué)溝通能力、說(shuō)服能力有所欠缺。在指導(dǎo)教師的及時(shí)教育指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)改進(jìn)自己的處事待人方法，友好地與隊(duì)友討論問(wèn)題，耐心聽(tīng)取并采納別人的建議，并揚(yáng)長(zhǎng)避短地進(jìn)行分工合作。通過(guò)相互磨合和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，他們的思想境界、溝通能力、協(xié)作能力、角色轉(zhuǎn)變能力和組織能力得到了提高，增強(qiáng)了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5.有助于大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升

高?？萍几?jìng)賽本身就是一個(gè)綜合性教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生參與競(jìng)賽過(guò)程是建立在扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上的。大學(xué)生在教師的指導(dǎo)下將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)際問(wèn)題中，會(huì)不斷出現(xiàn)問(wèn)題又不斷解決問(wèn)題，大學(xué)生往往發(fā)現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足或欠缺，并及時(shí)補(bǔ)救，如此過(guò)程完善了大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)大學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的動(dòng)力，從而提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

二、加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的科技創(chuàng)新人才制度

1.建立賽前培養(yǎng)、賽中指導(dǎo)和賽后總結(jié)提高的科技競(jìng)賽培育模式

科技競(jìng)賽對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不是一朝一夕之事，需要將競(jìng)賽前對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、意志品質(zhì)等的培養(yǎng)貫穿日常教育教學(xué)中并有效引導(dǎo)，同時(shí)與競(jìng)賽時(shí)的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)和競(jìng)賽后的總結(jié)提高相互貫通，建立面向科技競(jìng)賽的培養(yǎng)和強(qiáng)化的有效銜接。賽前培養(yǎng)可以通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程、講座，建立科技競(jìng)賽的資料庫(kù)，組織競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、科技競(jìng)賽作品展，組建專(zhuān)業(yè)社團(tuán)并開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，設(shè)立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室等舉措達(dá)到培養(yǎng)的目的，在提高學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)上為學(xué)生參加科技競(jìng)賽奠定必要的基礎(chǔ)。

2.組建優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)

大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中要特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特征，因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱往往取決于其個(gè)性發(fā)展程度。為營(yíng)造更加深厚的學(xué)生科技活動(dòng)氛圍，深入開(kāi)展大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)活動(dòng)，必須注重實(shí)施個(gè)性化教育，營(yíng)造個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，樹(shù)立“以學(xué)生為本”思想觀念，根據(jù)人才成長(zhǎng)規(guī)律，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，因材施教，因人施教，更好地促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。因此在組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)時(shí)，首先發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有個(gè)性特征的思維活躍的大學(xué)生個(gè)體，組成大學(xué)生科技活動(dòng)骨干隊(duì)伍。其次拓寬學(xué)生科研活動(dòng)開(kāi)展的廣度，根據(jù)學(xué)科門(mén)類(lèi)，建立不同的實(shí)踐小組和競(jìng)賽梯隊(duì)，形成低年級(jí)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，高年級(jí)學(xué)生帶動(dòng)低年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)模式。鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)自我培訓(xùn)的指導(dǎo)資料與實(shí)踐教程，將學(xué)生的自我培訓(xùn)、自我成長(zhǎng)精神貫穿其中。

3.采取支持科技競(jìng)賽的強(qiáng)化措施

學(xué)生參與科技競(jìng)賽的熱情需要內(nèi)外因的有效強(qiáng)化，要將內(nèi)在的理性引導(dǎo)和外在的強(qiáng)化措施結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在參賽中體驗(yàn)樂(lè)趣和成就，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，達(dá)到由被動(dòng)參賽變?yōu)橹鲃?dòng)參賽的目的。外在強(qiáng)化措施如競(jìng)賽學(xué)分認(rèn)定、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選加分等，內(nèi)在理性引導(dǎo)包括傳遞科技競(jìng)賽的意義價(jià)值等正面信息及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。