破繭成蝶
——長(zhǎng)沙市天心區(qū)第一中學(xué)創(chuàng)新教育紀(jì)實(shí)

文 楊柳婷

破繭成蝶
——長(zhǎng)沙市天心區(qū)第一中學(xué)創(chuàng)新教育紀(jì)實(shí)

文 楊柳婷

長(zhǎng)沙市天心區(qū)第一中學(xué)（下稱“天心一中”）始建于1921年，原名“大麓中學(xué)”，是長(zhǎng)沙最早的新式學(xué)校之一。

走進(jìn)學(xué)校，操場(chǎng)旁一棟大樓正在施工，校長(zhǎng)周景禮介紹：“這棟樓建成后將用于科技創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)校將配置實(shí)驗(yàn)器材、制作工具，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新環(huán)境?！?/p>

作為一所有著近百年歷史的學(xué)校，天心一中已在創(chuàng)新教育領(lǐng)域耕耘了三十余載。經(jīng)歷了興起和短暫停滯后，學(xué)校的創(chuàng)新教育破繭成蝶，正待翩飛。

在學(xué)校獎(jiǎng)牌陳列室，王微老師（左一）講述著學(xué)校的創(chuàng)新教育歷程

創(chuàng)新教育結(jié)碩果

作為湖南省首批開展創(chuàng)新教育的學(xué)校之一，天心一中名頭響亮，學(xué)校先后被評(píng)為中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)基地、中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)中小學(xué)創(chuàng)造教育分會(huì)實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地、湖南省青少年科技創(chuàng)新教育示范學(xué)校等。

在學(xué)校的大力倡導(dǎo)下，教師和學(xué)生的創(chuàng)新成果數(shù)不勝數(shù)。到目前為止，學(xué)生獲得市級(jí)以上科技獎(jiǎng)超400項(xiàng)，其中國(guó)際獎(jiǎng)19項(xiàng)，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)107項(xiàng)，已獲得的專利多達(dá)89項(xiàng)。天心一中的科教樓里，有一間房被專門用來擺放各類獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯，還有兩間房被用來展示學(xué)生的創(chuàng)新作品。

“易更換拉鏈頭”“色盲辨色眼鏡”“光導(dǎo)方型精準(zhǔn)鉆孔機(jī)”“駕培腳部行為習(xí)慣養(yǎng)成輔助訓(xùn)練裝置”等作品都曾在賽場(chǎng)上力克勁敵，斬獲大獎(jiǎng)。在前不久結(jié)束的第九屆中國(guó)國(guó)際發(fā)明展覽會(huì)上，學(xué)生王敦格發(fā)明的“路面粘滯物清除車”就榮獲金獎(jiǎng)。

創(chuàng)新思路非尋常

天心一中在創(chuàng)新教育上能取得如此矚目的成績(jī)，源于其與眾不同的創(chuàng)新思路。

創(chuàng)新首先體現(xiàn)在教室的命名上。學(xué)?？平虡莾?nèi)遍布著諸如“啟超活動(dòng)室”“衍鈞展示室”“鑄寰實(shí)驗(yàn)室”等用名人命名的教室。

對(duì)于這些別具一格的名字，學(xué)校創(chuàng)新教育帶頭人王微老師解釋道：“梁?jiǎn)⒊?、黃衍鈞、雷鑄寰等都是歷史上對(duì)天心一中有過貢獻(xiàn)的名人。學(xué)生看到這些名字，都會(huì)問‘他是誰’，在激發(fā)求知欲的同時(shí)，也能讓學(xué)生了解名人背后的故事，繼而以前輩為榜樣，更好地投入到學(xué)習(xí)中?！?/p>

創(chuàng)新教育課堂也不會(huì)墨守成規(guī)。學(xué)生周晅民就曾將自己的得意之作“防雨水掛鎖”帶進(jìn)課堂里，并變身“小老師”，用幻燈片演示了其創(chuàng)作歷程，分享了自己的發(fā)明心得以及在賽場(chǎng)上發(fā)生的趣事。他的故事引起了同學(xué)們的熱烈討論，也激發(fā)了大家的靈感。這種課堂模式一改老師講、學(xué)生聽的流程，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生周晅民在課堂上介紹自己的創(chuàng)新作品“防雨水掛鎖”

不僅是特色課程，天心一中的創(chuàng)新理念已經(jīng)滲入各個(gè)學(xué)科。2016年10月26日，“長(zhǎng)沙市周建中地理名師工作室”在天心一中正式啟動(dòng)。作為工作室的帶頭人，周建中老師有很多心得：“創(chuàng)新一定要與時(shí)俱進(jìn)，不能沿用老套路。譬如，講述‘長(zhǎng)江’這個(gè)單元時(shí)，大多數(shù)的老師會(huì)以《長(zhǎng)江之歌》切入，而我在上這節(jié)課時(shí)，會(huì)先播放一段‘長(zhǎng)江保護(hù)第一人’楊欣的紀(jì)錄片，截取其中的部分畫面，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生身臨其境，了解長(zhǎng)江的地質(zhì)地貌。”

“創(chuàng)新的理念根植于每個(gè)人心中，無論是在教學(xué)還是管理上，都有跡可循?！备毙ｉL(zhǎng)張勝軍表示，根據(jù)學(xué)生的需求，學(xué)校在高一年級(jí)就增設(shè)了二十幾門校本課程，在選拔校本課程教師的過程中，更以開放的心態(tài)，不拘一格地錄取人才。

比如，學(xué)校曾邀請(qǐng)《演講與口才》雜志社的編輯為學(xué)生上演講課，邀請(qǐng)攝影專家為學(xué)生教授攝影技巧。一名在學(xué)校管理園藝的工人對(duì)蘭花栽培頗有心得，在他的主動(dòng)請(qǐng)纓下，學(xué)校還專門開設(shè)了園藝課。

人才引進(jìn)不停息

創(chuàng)新教育的打造離不開名師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

長(zhǎng)沙市教科院科技與創(chuàng)新教育教研員譚迪熬是天心一中創(chuàng)新教育的拓荒者。20世紀(jì)80年代，由于學(xué)校位置偏僻，生源較差，為擺脫困境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定將“創(chuàng)新教育”作為突破口。1987年，學(xué)校從湖南省南縣第一中學(xué)引進(jìn)了富有創(chuàng)新思維的譚迪熬老師，譚老師在全校范圍內(nèi)開展了“小創(chuàng)造、小發(fā)明”活動(dòng)，并在20世紀(jì)90年代成立了“青少年發(fā)明學(xué)?！?。由于譚老師卓有成效的工作，天心一中的創(chuàng)新教育在省內(nèi)外聲名鵲起。

之后，戴健如和朱昌球兩位教師接過譚老師的接力棒，繼續(xù)在天心一中的創(chuàng)新教育這片熱土上耕耘。除了開展科技創(chuàng)新活動(dòng)外，他們還在教學(xué)方法上不斷摸索，提出多種創(chuàng)造性理論，讓學(xué)生將動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，著力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

雖然前面兩代人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但由于創(chuàng)新教育的成績(jī)并不與升學(xué)掛鉤，很難得到學(xué)生家長(zhǎng)的理解，再加上團(tuán)隊(duì)建設(shè)較為困難等，科技創(chuàng)新教育甚至一度被稱為“孤獨(dú)的創(chuàng)業(yè)”。在前輩們相繼離開后，天心一中的創(chuàng)新教育陷入沉寂。

但創(chuàng)新名校的名片不能丟。在譚迪熬的推薦下，學(xué)校引進(jìn)了湖南省十佳科技教師、永州市機(jī)器人教育總教練王微。王老師的到來打破了之前的沉寂，在他的精心指導(dǎo)下，短短一年內(nèi)，很多學(xué)生擁有了自己的科技創(chuàng)新作品，并有多名學(xué)生在省級(jí)、國(guó)家級(jí)賽事上贏得大獎(jiǎng)。

王微老師演示“路面粘滯物清除車”

如今，天心一中的創(chuàng)新教育在守正中傳承，在創(chuàng)新中發(fā)展。對(duì)此，周景禮對(duì)學(xué)校的未來信心滿滿，直言在其任內(nèi)將帶領(lǐng)師生在重圓名校夢(mèng)想的道路上闊步前行。