機械工程材料綜合實驗課程的教學(xué)改革與實踐

林宗德

（閩南理工學(xué)院，福建石獅362700）

機械工程材料綜合實驗課程的教學(xué)改革與實踐

林宗德

（閩南理工學(xué)院，福建石獅362700）

針對該課程在實驗教學(xué)過程中存在的問題，從實驗教學(xué)大綱的編制、實驗課程內(nèi)容的創(chuàng)新、實驗項目綜合性質(zhì)及實驗考核方式等方面進行了教改改革?？膳囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新綜合分析、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和撰寫相關(guān)材料方面的論文，從而進一步提升學(xué)生的分析和創(chuàng)新意識，是培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的應(yīng)用技術(shù)型人才的有效途徑。

綜合實驗；機械工程材料；教學(xué)改革

在我校迎接“合格評估”的大背景下，參照評估的要求條例和標準，立意改變學(xué)生上實驗課的傳統(tǒng)教學(xué)模式，特別是機械工程類專業(yè)的學(xué)生，在實踐教學(xué)過程中對本專業(yè)的相關(guān)學(xué)生要求能獨立操作，增加實踐動手能力和綜合設(shè)計的能力。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在當(dāng)今應(yīng)用型轉(zhuǎn)型中極其重要，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的，是重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生能在課堂上不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力、動手能力、操作能力、科研研究和創(chuàng)新能力有著重要的作用。才能適應(yīng)當(dāng)前所需的應(yīng)用技術(shù)型人才的需要，這就要求我們必須全面改革綜合實驗課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1 機械工程材料綜合實驗課程的內(nèi)涵分析

課程是為教育目標服務(wù)的，而教育的意義正在由原來的傳統(tǒng)知識改變?yōu)槟軌驅(qū)е聦W(xué)術(shù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的交流活動?，F(xiàn)代教育的內(nèi)涵也在從“以學(xué)科為中心，以教師為中心，以課程教學(xué)為中心”向“以學(xué)習(xí)者為中心轉(zhuǎn)變”。由于新材料工藝的不斷發(fā)展與創(chuàng)新及對本課程的特點，因此，為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須加強對《機械工程材料》綜合實驗課程的改革與實踐。

2 綜合實驗課程的實施

2.1 實驗任務(wù)書的制定

綜合實驗課程要求學(xué)生能充分發(fā)揮所學(xué)過的知識、運用多種實驗技能來設(shè)計實驗方案，要求學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時能形成自己的問題，認真分析每個綜合實驗的學(xué)習(xí)目標。因此，首先，要設(shè)計編寫綜合實驗的實驗任務(wù)書及熱處理工藝規(guī)程等與基礎(chǔ)實驗的連貫性。再次，學(xué)生進行動手操作，直至得出合格的數(shù)據(jù)、實驗報告及考核。

2.2 綜合實驗課程的具體做法

《機械工程材料》綜合課程的實踐教學(xué)是機械類專業(yè)人才培養(yǎng)目標中的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中教師起主導(dǎo)作用，但也會造成學(xué)生處于被動的局面，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的學(xué)時有限，難以做到理論與實踐聯(lián)系起來。因此，綜合實驗課程的學(xué)習(xí)以綜合性為原則，讓每位學(xué)生自主設(shè)計實驗任務(wù)書，自己查閱資料選擇合適的實驗方案，一般有以下四個大階段。

第一階段：對所有的學(xué)生進行分組進行實驗，每組的人數(shù)大概4-5人，每組認真學(xué)習(xí)綜合實驗的實驗任務(wù)書，制定出詳細的實驗步驟和實驗過程中應(yīng)注意的注意事項，要寫在實驗預(yù)習(xí)報告上，并要牢記于心。實驗教師根據(jù)實驗預(yù)習(xí)報告的情況，安排好每組實驗的具體時間。

第二階段：實驗開始時，每位同學(xué)各自領(lǐng)取實驗材料。例如：45鋼或T12鋼為￠12棒料。

第三階段：在金相及熱處理實驗室按指定的工藝條件進行熱處理操作。在操作過程中特別要注意督促每位同學(xué)嚴格遵守操作規(guī)程。

第四階段：在金相及熱處理實驗室進行試樣的制備和金相試樣的顯微組織觀察，實驗教師在現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，并給出45鋼或T12鋼為￠12棒料，在指定熱處理工藝條件下的標準的金相圖譜，要求學(xué)生對自己用金相顯微鏡所觀察到的金相組織與標準的金相圖譜進行對比，總結(jié)實驗過程中的不足之處。

由于綜合性實驗項目的實驗原理較復(fù)雜，學(xué)生對工程材料理論知識理解不透徹，對實驗室的相關(guān)實驗設(shè)備的操作性能不是很熟悉，容易在操作實驗設(shè)備的時候出現(xiàn)偏差，從而導(dǎo)致實驗結(jié)果有誤。但是對綜合課程進行改革，主要是讓學(xué)生能獨立進行實驗，在實驗過程中有自己的見解、鼓勵學(xué)生運用新得創(chuàng)新方法，以及教師的創(chuàng)新教學(xué)理念。在正常教學(xué)計劃以外，本課程涉及到的相關(guān)實驗室對學(xué)生進行開發(fā)實驗，使學(xué)生能更好的做好創(chuàng)新綜合的實驗項目，也能發(fā)揮設(shè)備的利用率，發(fā)揮更大的能力，將實驗做的更好，收獲更多。

2.3 改革課程考核方式

實驗課程考核方式，設(shè)置實驗課程的考核方式及評定標準：對于每次實驗完成之后，采用當(dāng)堂給出分數(shù)，對實驗過程中設(shè)計的流程及結(jié)果的的數(shù)據(jù)進行提問，給予相對應(yīng)發(fā)分數(shù)，占總成績的30%，實際操作占70%.實驗課程期末考核成績與實驗過程成績的比例為3：7.實際操作通常采用隨機抽取的方式進行，這種考試方式會避免學(xué)生投機取巧、不認真操作等的弊端起到了一個較好的抑制作用。也能反映學(xué)生真實成績，公平合理的評定學(xué)生成績的一種有效手段。

2.4 師資隊伍建設(shè)

（1）提高專業(yè)業(yè)務(wù)技能技術(shù)水平。要求教師必須有扎實的專業(yè)知識，較強的組織、研究、和創(chuàng)造能力，較高的學(xué)術(shù)造詣水平。為此，學(xué)校積極開展外送學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，積極培養(yǎng)教師科研與工程實踐創(chuàng)新能力，從而提升了教師的業(yè)務(wù)水平，豐富課程教學(xué)內(nèi)容的意識，使學(xué)生感覺到科研就在身邊、工程創(chuàng)新就在跟前。

（2）加強教學(xué)法研究，通過認真鉆研和編寫教材、集體備課、觀摩教學(xué)、教師評課、學(xué)生評教等形式，經(jīng)常進行教學(xué)探討研究，發(fā)表教改論文，總結(jié)教研成果。

（3）優(yōu)化教學(xué)師資隊伍．實行“老中青”三結(jié)合的團隊模式，建立了一支職稱結(jié)構(gòu)相對合理的實驗教學(xué)隊伍，并投入到一線教學(xué)當(dāng)中，要充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，積極培養(yǎng)青年教師的實踐教學(xué)能力水平。

3 綜合實驗教學(xué)的體會

綜合實驗課程是學(xué)生做課程設(shè)計及畢業(yè)論文前的一次大檢查，是比較綜合的項目，也是一種體驗。畢業(yè)論文設(shè)計到的內(nèi)容較多，尤其是實踐教學(xué)的重要性。綜合實驗課程改革的是為提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力、寫作水平能力、研究能力的水平，從而全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。我們認為，創(chuàng)新綜合實驗的任務(wù)應(yīng)側(cè)重于對專業(yè)知識的總結(jié)和實踐技能培訓(xùn)及考核，是作為畢業(yè)設(shè)計的一種補充，是對于學(xué)生來說，是大有裨益的。在綜合實驗課程的創(chuàng)新訓(xùn)練學(xué)習(xí)上，能大大提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐技能和研究能力、分析和解決問題的能力、寫作科研論文的能力等，從而全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強了學(xué)生的創(chuàng)新項目意識。

4 結(jié)束語

機械工程材料綜合實驗課程的實踐教學(xué)改革到現(xiàn)在有三年多了，在綜合課程項目上有很大的突破，并從中體會到較好的實踐教學(xué)手段及豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了提升，效果良好。

實驗課程教學(xué)改革主要是以培養(yǎng)當(dāng)今社會需求的應(yīng)用技術(shù)型人才為目標，學(xué)生能更好就業(yè)為導(dǎo)向，本實驗課程的性質(zhì)和運行教學(xué)情況出發(fā)，要做到內(nèi)容清晰、目標明確、創(chuàng)新內(nèi)容更豐富等。通過更新綜合設(shè)計實驗項目內(nèi)容，使實驗內(nèi)容貼近實際生產(chǎn)，滿足社會對人才的需求；通過開設(shè)創(chuàng)新實驗內(nèi)容，進一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣、實踐技能和工程訓(xùn)練能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計理念；為此修訂相關(guān)實驗教學(xué)文件，完善實驗管理制度（7S管理）、規(guī)范實驗操作規(guī)程、改革考核方式等，從而能使應(yīng)用技術(shù)型的人才培養(yǎng)融入到整個實驗教學(xué)當(dāng)中，使教學(xué)更加規(guī)范、嚴謹，并充分發(fā)揮老師和學(xué)生主觀能動性，促進實驗教學(xué)質(zhì)量進一步的提高。

[1]胡建德.綜合實驗的提高學(xué)生動手能力的有效途徑.實驗研究與探索，1994.

[2]王運炎.機械工程材料.北京：機械工業(yè)出版社，2004.

[3]林峰.《工程材料》綜合設(shè)計性實驗教學(xué)改革.廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2009.

[4]周鮮成．規(guī)范綜合性、設(shè)計性實驗教學(xué)的探索與研究．實驗技術(shù)與管理，2007.

Mechanical Engineering Material Teaching Reform and Practice of Comprehensive Experimental Courses

LIN Zong-de
（Minnan Institute of Technology，F(xiàn)ujian Shishi 362700，China）

In view of the problems existing in the process of this course in experiment teaching，from the experiment teaching plan，content of experimental course，the nature of the experiment and experimental course examination method and so on has carried on the reform of the educational reform.Analysis can cultivate the students'thinking ability，improve practical operation ability and the ability of writing essays，thus improving students'comprehensive quality and innovation consciousness，is to develop application technology talents to satisfy the needs of the society of the effective way.

comprehensive experiment；mechanical engineering materials；teaching reform

G642.0

：A

：1672-545X（2017）01-0245-03

2016-10-01

教改項目：閩南理工學(xué)院教學(xué)改革與研究項目（項目編號：2015B25）

林宗德（1986-），男，福建莆田人，助理實驗師，本科，研究方向：機械工程。