校企合作模式下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法研究

馬歡

通過分析目前武昌工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作發(fā)展?fàn)顩r以及我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，本著提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的，在校企合作的模式下結(jié)合我校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，提出如何進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革和提高該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，并擬出解決方案。以培養(yǎng)出企業(yè)需求的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才為教學(xué)改革的核心目的。

為促進(jìn)教育的改革與發(fā)展，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我校藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的良好循環(huán)性，我院建立了學(xué)院統(tǒng)一企業(yè)共同參與的校企合作機(jī)制。這種機(jī)制不僅能增強(qiáng)高?？蒲械目沙掷m(xù)發(fā)展能力，而且能夠把課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，使我校專職教師得到企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，并運(yùn)用實(shí)踐檢驗(yàn)課堂教學(xué)的理論知識(shí)，從而增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新能力。校企合作模式，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)機(jī)制，既發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，又能共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才，是高校與企業(yè)雙贏的模式之一。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，能有效的提高高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)合作企業(yè)的活力。

通過校企合作，可以把專業(yè)課程的教學(xué)搬到企業(yè)的實(shí)際工作中，這樣既提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，也讓學(xué)生參與實(shí)際課題操作的全過程。學(xué)生在企業(yè)里不僅可以與客戶面對(duì)面的交流，了解客戶的需求，還可以與企業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通，了解企業(yè)設(shè)計(jì)師的工作，這樣的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生更加明確在學(xué)校學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好基礎(chǔ)。對(duì)于企業(yè)，通過校企合作可以從學(xué)生的創(chuàng)意構(gòu)思中得到設(shè)計(jì)靈感，同時(shí)也提前把品牌引入學(xué)生的腦海，吸引學(xué)生這個(gè)潛在的消費(fèi)群體。此外對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，企業(yè)可以在學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)行招聘 ，并達(dá)到快速上崗，省去了企業(yè)對(duì)新入職員工的崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)。這種模式是高校與企業(yè)共贏的發(fā)展規(guī)劃。

近年來，各大高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)都在建設(shè)和發(fā)展校企合作模式，大力探索實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方法，不斷的改進(jìn)該專業(yè)的課程設(shè)置體現(xiàn)，積極的進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)制度和課程模式的改革。但是這種改革模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)主干課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程上存在著一定的問題。所有如何使這些課程在校企合作模式的背景下設(shè)計(jì)的更加合理，能夠符合我校教學(xué)的要求，培養(yǎng)出扎實(shí)的應(yīng)用型人才，是我們作為教育工作者不可回避的問題。

我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在之前的教學(xué)中，要求學(xué)生在大學(xué)期間首先經(jīng)過專業(yè)基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練，并到達(dá)一定的教學(xué)目的，然后再經(jīng)過專業(yè)主干課程的教學(xué)。在每門專業(yè)主干課程結(jié)束的同時(shí)，學(xué)生必須完成這門課程的模擬訓(xùn)練，并掌握該課程的教學(xué)重點(diǎn)。但是，隨著近些年我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，校企合作中的企業(yè)對(duì)該專業(yè)學(xué)生的要求已經(jīng)不僅僅是掌握好這些課程，而是更好的促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展，更好的服務(wù)于社會(huì)的應(yīng)用型人才。

加強(qiáng)專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立相對(duì)獨(dú)立的

實(shí)踐教學(xué)體系

校企合作模式下專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向，要突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要做到理論課程與實(shí)踐課程不再是獨(dú)立的分割模式，而是在內(nèi)容、時(shí)間和空間上的相互融合。通過學(xué)校和企業(yè)的的合作教學(xué)，根據(jù)社會(huì)、企業(yè)以及用人單位的需求，對(duì)課程的結(jié)構(gòu)和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置進(jìn)行有目的的調(diào)整。需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的制定計(jì)劃中，要設(shè)置相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，緊密結(jié)合企業(yè)的發(fā)展需求，實(shí)施靈活多樣和開放式的實(shí)踐教學(xué)模式。根據(jù)藝術(shù)社專業(yè)課程的特殊化，實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)過程中比不可少的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力和職業(yè)技術(shù)能力的最好途徑。學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)在學(xué)校期間就能建立較強(qiáng)的解決工作中實(shí)際問題的能力。

加強(qiáng)專業(yè)教師的現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率

專業(yè)教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，課堂多媒體教學(xué)等，來提升教學(xué)水平。圖文并茂、聲形結(jié)合多種教學(xué)模式融入，能快速提高該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生注入新的教學(xué)模式。

改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神為主。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量是一種行之有效的途徑和方法?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀、形象、生動(dòng)，大大提高了教學(xué)效果。

校企合作中，企業(yè)大力支持學(xué)院的實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，保證現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)設(shè)施的更新。提供校外實(shí)習(xí)基地，有力保證專業(yè)教學(xué)的進(jìn)行。企業(yè)定期的開展專職教師的掛職鍛煉培訓(xùn)，促進(jìn)教師跟蹤該行業(yè)的發(fā)展，經(jīng)過企業(yè)培訓(xùn)的教師團(tuán)隊(duì)結(jié)合社會(huì)反饋信息和企業(yè)實(shí)踐性培訓(xùn)資料，進(jìn)行本專業(yè)教材的開發(fā)和創(chuàng)新。使學(xué)校能在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教材建設(shè)上形成鮮明的專業(yè)特色。

加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與和探索精神

在專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，為學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫尺M(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生實(shí)際解決問題的能力，或以某個(gè)項(xiàng)目為依托來組織教學(xué)活動(dòng)，或在學(xué)生實(shí)習(xí)的項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)直接組織教學(xué)活動(dòng)。這樣就形成了教師和學(xué)生共同參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的全過程，并協(xié)同完成項(xiàng)目成果，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與性，也提高了學(xué)生積極探索的精神，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能。

校企合作建設(shè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式與以往在教室授課的教學(xué)形式相比較，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)性。教師在授課過程中可以顧及到每位學(xué)生，專業(yè)指導(dǎo)的范圍更加廣泛。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可按照企業(yè)崗位需求為依據(jù)，確定課程的整體目標(biāo)，課程計(jì)劃的內(nèi)容可以不斷的進(jìn)行修訂和完善，結(jié)合每門專業(yè)課所涉及的實(shí)際工作背景，與企業(yè)共同開發(fā)課程內(nèi)容和教學(xué)設(shè)置，提升教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新。

學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有了一定的學(xué)習(xí)興趣，就能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)能力上就會(huì)有顯著的提高，因此教學(xué)模式要?jiǎng)?chuàng)新，不能老停留在課堂教學(xué)模式中，教學(xué)模式要多樣化?？梢怨膭?lì)學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，為在企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生單獨(dú)補(bǔ)習(xí)專業(yè)課程中的理論知識(shí)。并有針對(duì)性的添加訓(xùn)練項(xiàng)目和考核項(xiàng)目。

在校企合作教學(xué)模式的實(shí)施中，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，換了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加貼近實(shí)際工作，與企業(yè)設(shè)計(jì)師的交流和項(xiàng)目的共同參與，激發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的就業(yè)工作縮短了與社會(huì)和用人單位的距離，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)技能的提升起了關(guān)鍵性的作用。

加強(qiáng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提高教師的整體教學(xué)水平

專職教師應(yīng)采取定期的進(jìn)修學(xué)習(xí)、到實(shí)際的工作現(xiàn)場(chǎng)和到企業(yè)掛職鍛煉等措施，來加強(qiáng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。專職教師在課堂教學(xué)與專業(yè)實(shí)際操作技術(shù)合作中，提高了教學(xué)實(shí)踐能力、科研能力和專業(yè)教學(xué)水平能力。通過在企業(yè)掛職鍛煉，學(xué)校培養(yǎng)出了一批既精于理論又善于技能實(shí)訓(xùn)的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校也可以聘請(qǐng)企業(yè)中的高級(jí)設(shè)計(jì)師和技術(shù)人員作為兼職教師承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)課程的授課任務(wù)，為這些兼職教師實(shí)行“崗前培訓(xùn)”計(jì)劃，提高兼職教師的教學(xué)教育能力。

結(jié)語

由此可見，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，決定了專業(yè)課程的建設(shè)必須有校企合作作為教學(xué)支撐。通過校企合作的建設(shè)，能夠促進(jìn)教師和學(xué)生專業(yè)能力與時(shí)俱進(jìn)，不會(huì)與社會(huì)對(duì)專業(yè)的需求脫節(jié)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，加強(qiáng)了專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。同時(shí)既縮短學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)期，也促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)特色化的建設(shè)。獨(dú)立院校中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置，必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，適應(yīng)企業(yè)項(xiàng)目發(fā)展的需求。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方法與課程建設(shè)應(yīng)該貼近企業(yè)與行業(yè)。

校企合作模式下，教師的教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷的反饋、調(diào)整和更新現(xiàn)有課程，要把項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)作為課程設(shè)置的重點(diǎn)，把實(shí)踐性教學(xué)深入開展下去，使學(xué)生真正能適應(yīng)崗位和企業(yè)的要求，并在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中居于有利的地位。

（作者單位：武昌工學(xué)院）

基金項(xiàng)目：武昌工學(xué)院校級(jí)課題，項(xiàng)目編號(hào)：2014KY15。