職業(yè)導(dǎo)向下高職體育課程改革研究

錢巧鮮

摘要：本研究以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為切入點(diǎn)，合理運(yùn)用職業(yè)教育學(xué)、心理學(xué)和體育學(xué)等多學(xué)科理論，通過專家訪談、實(shí)證調(diào)研，結(jié)合高職院校學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)、體育課程與教學(xué)等實(shí)際情況，以浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院的16個(gè)專業(yè)為例進(jìn)行分類，對(duì)不同的崗位例證的職業(yè)特征做分析，提出不同就業(yè)崗位群的從職關(guān)鍵素質(zhì)，以及針對(duì)這些關(guān)鍵從職素質(zhì)建議開設(shè)的職業(yè)體能課程。分析研究高職院校體育教學(xué)如何來發(fā)展學(xué)生的職業(yè)體能，以便更好地適應(yīng)未來崗位的需求，促成其未來職業(yè)生涯良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育課程

高職院校體育教育首要目的是要鍛煉學(xué)生未來職業(yè)所需的身體素質(zhì)，提高能勝任未來職業(yè)崗位心理調(diào)控能力，職業(yè)保健能力和社會(huì)適應(yīng)能力。開展以職業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)改革、以構(gòu)建和實(shí)施職業(yè)實(shí)用性體育課程教學(xué)是未來高職院校體育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。本研究從學(xué)生職業(yè)導(dǎo)向出發(fā)的角度探討高職院校職業(yè)實(shí)用性體育課程改革，探究體育課如何為專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為進(jìn)一步促進(jìn)高職院校體育教學(xué)改革提供實(shí)踐依據(jù)，使之能適應(yīng)未來職業(yè)崗位的需求，從而實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

1 高職院校體育課程實(shí)施現(xiàn)狀

目前高職體育課程的實(shí)施主要是依據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（2002年8月國(guó)家教育部頒發(fā)）和教育部印發(fā)的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》（教體藝〔2014〕4號(hào)）兩個(gè)文件的指導(dǎo)精神。課程主要以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、掌握運(yùn)動(dòng)技能和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)等為主要目的，并沒有突出體現(xiàn)鮮明的職業(yè)性，也沒有根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同，以就業(yè)為導(dǎo)向著重培養(yǎng)未來所從事的職業(yè)體能、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)保健等能力。通過走訪和調(diào)查分析總結(jié)得知，目前高職院校的體育課程實(shí)施主要存在以下幾個(gè)問題。

2.高職院校職業(yè)崗位分類及其特點(diǎn)

結(jié)合目前高職院校的專業(yè)設(shè)置情況，根據(jù)不同專業(yè)未來崗位工作能力需求的不同，大致可以分為以下四類：一是坐姿類就業(yè)崗位群，其職業(yè)特點(diǎn)是操作動(dòng)作相對(duì)固定單一，長(zhǎng)期坐立并長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)單個(gè)動(dòng)作，該就業(yè)崗位群容易造成部位的肌肉老損；二是站姿類就業(yè)崗位群，其職業(yè)特點(diǎn)是長(zhǎng)期站立或重復(fù)單一動(dòng)作，該就業(yè)崗位群容易造成腰部和腿部的肌肉老損；三是工場(chǎng)操作類就業(yè)崗位群，其職業(yè)特點(diǎn)是全身大肌肉群參與體力勞動(dòng)，勞動(dòng)強(qiáng)度較大大，動(dòng)作較復(fù)雜，對(duì)人體的影響是大關(guān)節(jié)肌肉易損傷，運(yùn)動(dòng)器官和心肺系統(tǒng)負(fù)擔(dān)重；四是特殊類就業(yè)崗位群，其職業(yè)特點(diǎn)是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合，需要較好的心理素質(zhì)和全身運(yùn)動(dòng)的能力。

依據(jù)以上四類就業(yè)崗位群的特點(diǎn)，可以將浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院現(xiàn)有的16個(gè)專業(yè)做如下分類，并對(duì)不同的崗位例證的職業(yè)特征做分析。

2.1坐姿類就業(yè)崗位群及其職業(yè)特征

以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、會(huì)計(jì)、投資與理財(cái)、電子商務(wù)等專業(yè)為主的坐姿類就業(yè)崗位群。崗位例證：出納、銀行臨柜人員、稅務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)、業(yè)務(wù)助理、文員、事務(wù)所前臺(tái)接待、文保管理員、電商客服、秘書、檔案管理員等。以上職業(yè)特征：分工精細(xì)，大部分工作的體位改變很少，財(cái)務(wù)（會(huì)計(jì)與出納）、計(jì)算機(jī)、文秘及大部份辦公室職員都以腦力勞動(dòng)為主導(dǎo)，以“伏案型”為主要工作方式。調(diào)查表明，該類員工每個(gè)工作日的8小時(shí)勞動(dòng)中，坐位的時(shí)間可達(dá)6-7小時(shí)以上。坐位姿勢(shì)是一種靜態(tài)姿勢(shì)。靜態(tài)姿勢(shì)下完成單一工作，極易引起疲勞，從而使工作效率下降，易出現(xiàn)工作誤差。長(zhǎng)期在單一姿勢(shì)下工作，容易引起機(jī)體許多功能和結(jié)構(gòu)的改變，進(jìn)而導(dǎo)致腰部疾病，腰肌勞損和腰椎突出等職業(yè)病。

2.2站姿類就業(yè)崗位群及其職業(yè)特征

以酒店管理、休閑服務(wù)與管理、汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷、合作社經(jīng)營(yíng)管理等專業(yè)為主的站姿類就業(yè)崗位群。崗位例證：高級(jí)銷售代表、客戶服務(wù)與管理、產(chǎn)品銷售、市場(chǎng)策劃、前臺(tái)接待、秘書、置業(yè)顧問、經(jīng)紀(jì)人等。以上崗位職業(yè)特征描述：迎賓小姐、前廳接待、餐廳服務(wù)員、售貨員等職業(yè)崗位服務(wù)人員，均需要在工作期間長(zhǎng)時(shí)間站立。站姿也是一種靜力性工作，站力姿勢(shì)可以分為立正式站立，如解放軍站崗；和任意式站立，如超市的收銀員。立正式站立是一種強(qiáng)度極大的靜力性工作。而任意式站立，因在一定程度上可以活動(dòng)身體某些部位，并有機(jī)會(huì)可以在較小范圍內(nèi)作一些移動(dòng)性活動(dòng)，所以相對(duì)于立正姿勢(shì)而言，其靜力負(fù)荷的勞動(dòng)強(qiáng)度較小。職場(chǎng)站姿勞動(dòng)（工作）者絕大多數(shù)屬于任意式站姿。與坐姿類職業(yè)崗位相比，站姿類崗位職工的心理負(fù)荷相對(duì)較小，但該工種對(duì)責(zé)任性的要求相對(duì)較高，工作環(huán)節(jié)要求細(xì)致嚴(yán)密，服務(wù)敏感性強(qiáng)，職業(yè)人員必須精神飽滿、情緒穩(wěn)定，有較強(qiáng)的自我控制能力和排除干擾的能力，有比較強(qiáng)的應(yīng)變能力和應(yīng)急能力。餐飲、賓館前臺(tái)這兩個(gè)工種的員工是企業(yè)和公司的窗口，她們的表現(xiàn)映襯了企業(yè)和公司的形象，反映了企業(yè)和公司的精神面貌，她們以笑臉迎人，以熱誠(chéng)服務(wù)為宗旨，久而久之，造成情緒資源的枯竭，因此在以人為服務(wù)對(duì)象的職業(yè)中，職業(yè)倦怠的發(fā)生率最高。長(zhǎng)期在單一站立姿勢(shì)下工作，容易引起下肢靜脈曲張和腰肌勞損和腰椎突出等職業(yè)病。

2.3工場(chǎng)操作類就業(yè)崗位群及其職業(yè)特征

以烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)、汽車整形技術(shù)、綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)等專業(yè)為主的工場(chǎng)操作類就業(yè)崗位群。崗位例證：汽修工、生產(chǎn)線操作員、食品安全檢測(cè)員廚師等，其職業(yè)特點(diǎn)是操作動(dòng)作相對(duì)固定單一，長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)單個(gè)動(dòng)作容易造成部位的肌肉老損，全身大肌肉群參與體力勞動(dòng)，勞動(dòng)強(qiáng)度較大大，動(dòng)作較復(fù)雜。而從事這些職業(yè)需要關(guān)鍵的身體素質(zhì)是頸、肩部、腰背肌等力量。對(duì)人體的影響是大關(guān)節(jié)肌肉易損傷，運(yùn)動(dòng)器官和心肺系統(tǒng)負(fù)擔(dān)重。由于以上職業(yè)體適能要求大多屬于運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量較大的全身運(yùn)動(dòng)，所以在體適能方面的要求相對(duì)就要比其他專業(yè)高得多，從事這些職業(yè)需要關(guān)鍵的身體素質(zhì)為力量、靜力性耐力、靈敏度、協(xié)調(diào)性等，體適能要求也就高。

2.4特殊類就業(yè)崗位群及其職業(yè)特征

以會(huì)展策劃與管理、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)經(jīng)紀(jì)與代理等專業(yè)為主的特殊類就業(yè)崗位群。崗位例證：會(huì)展策劃管理員、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)師（需要自己制作模型）、外貿(mào)業(yè)務(wù)助理、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)單證員、外貿(mào)跟單員、貨運(yùn)代理業(yè)務(wù)員、報(bào)關(guān)、報(bào)檢員、輔助性國(guó)際市場(chǎng)調(diào)研、策劃及國(guó)際貿(mào)易糾紛調(diào)節(jié)、金融產(chǎn)品營(yíng)銷、保險(xiǎn)代理、軟件銷售、技術(shù)服務(wù)與推廣職員等。職業(yè)特征描述：其職業(yè)特點(diǎn)是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合，需要較好的心理素質(zhì)和全身運(yùn)動(dòng)的能力。崗位群工作特點(diǎn)是時(shí)而伏案，時(shí)而站立奔走，靜力性工作與動(dòng)力性工作相交替，并長(zhǎng)期處于快節(jié)奏，高效率，心理負(fù)荷大的工作環(huán)境中，對(duì)身心素質(zhì)提出了更高的要求。從業(yè)過程中，除需要具備一定的專業(yè)知識(shí)技能外，還需具備良好的職業(yè)體能、實(shí)用性職業(yè)體育技能和職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)體能是基礎(chǔ)，實(shí)用性職業(yè)體育技能是助進(jìn)劑，職業(yè)素養(yǎng)如觀察、應(yīng)變、決斷是該崗位群職業(yè)人把握機(jī)會(huì)的重要“時(shí)間窗”，抗挫折能力、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作和敬業(yè)精神是該崗位群職業(yè)人成功的法寶。

3 不同就業(yè)崗位群對(duì)職業(yè)體能的要求

職業(yè)體能是指職業(yè)（勞動(dòng)）有關(guān)的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)以及在不良勞動(dòng)環(huán)境下的耐受力和適應(yīng)能力，包括職業(yè)健康體能和職業(yè)技能。它有職業(yè)的實(shí)用性、特定性和專業(yè)性等特點(diǎn)。不同類型的就業(yè)崗位群對(duì)職業(yè)體能有不同的要求。

4 職業(yè)導(dǎo)向下高職體育課程改革實(shí)施的原則

結(jié)合高職院校是培育專門職業(yè)技術(shù)人才的重要陣地，以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)等一線需要的高技能型人才為己任的辦學(xué)目的，立足從學(xué)生的專業(yè)出發(fā)，探究有效的鍛煉形式和手段，全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，且能為以后的工作崗位需求打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)不同崗位群的職業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)體能的培養(yǎng)。實(shí)施課程改革要遵循以下原則：課程指導(dǎo)思想遵循職業(yè)能力導(dǎo)向原則、課程教學(xué)目標(biāo)遵循突出實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)原則、課程內(nèi)容設(shè)置遵循理論和實(shí)踐一體化原則、課程實(shí)施過程遵循個(gè)體差異原則、課程實(shí)施效果遵循課內(nèi)課外一體化原則。

5 結(jié)語

本文以職業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合目前高職院校的專業(yè)設(shè)置情況，根據(jù)不同專業(yè)未來崗位工作能力需求的不同，將目前高職院校所設(shè)置專業(yè)的未來就業(yè)崗位群分以下四類：一是坐姿類就業(yè)崗位群；二是站姿類就業(yè)崗位群；三是工場(chǎng)操作類就業(yè)崗位群；四是特殊類就業(yè)崗位群。分析不同崗位的職業(yè)特征，以及不同崗位群對(duì)學(xué)生身體、心理和崗位適應(yīng)能力的不同要求，提出職業(yè)導(dǎo)向下高職體育課程改革實(shí)施的原則四條原則。希望本研究能為今后的后續(xù)深入研究奠定基礎(chǔ)，為高職體育課程的改革提供參考依據(jù)。

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基金項(xiàng)目：紹興市教學(xué)改革項(xiàng)目。