在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感

張軍

摘要：何謂語(yǔ)感，教學(xué)論認(rèn)為：語(yǔ)感是一種語(yǔ)言修養(yǎng)，“是在長(zhǎng)期規(guī)范的言語(yǔ)訓(xùn)練中養(yǎng)成的一種帶有濃重經(jīng)驗(yàn)色彩的比較直接、迅速地感悟、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的能力”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！倍诠ぞ咝耘c人文性的和諧統(tǒng)一中，語(yǔ)感是一個(gè)關(guān)鍵。呂淑湘說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語(yǔ)感能力?！碧諟Y明“好讀書(shū)不求甚解”就是培養(yǎng)語(yǔ)感。由此可見(jiàn)語(yǔ)感能力是多么重要。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)感；語(yǔ)文；閱讀；能力

一、語(yǔ)感在語(yǔ)文教學(xué)中的地位

首先，從語(yǔ)文知識(shí)的功能上看，知識(shí)要轉(zhuǎn)化為能力，必須要附著于學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)，既是說(shuō)，必須通過(guò)語(yǔ)感這一中介，才能轉(zhuǎn)化成能力；其次，從語(yǔ)文思想教育上看，語(yǔ)感具有選擇性，主體只對(duì)與之相關(guān)的言語(yǔ)現(xiàn)象特別敏感，學(xué)生情感的塑造依賴于其對(duì)語(yǔ)言的感悟、內(nèi)化，因此，語(yǔ)感強(qiáng)的人，才能對(duì)語(yǔ)言材料中包含的道德情操、個(gè)人品格、人生價(jià)值、審美情趣等方面的人文因素有更敏銳的反應(yīng)；再次，從語(yǔ)文美育的角度看，審美的過(guò)程不是理性地認(rèn)識(shí)和推理，而是依靠學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情感等因素的直覺(jué)，這種直覺(jué)就是感悟，審美教育要通過(guò)語(yǔ)感來(lái)完成。由此，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程基本理念中提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力?！睂⑴囵B(yǎng)語(yǔ)感列為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分。

可見(jiàn)，語(yǔ)感的培養(yǎng)，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

二、閱讀與語(yǔ)感培養(yǎng)的關(guān)系

關(guān)于閱讀特別是課外閱讀，新課標(biāo)有多次的敘述。在 “階段目標(biāo)”中就非常明確地規(guī)定了各個(gè)學(xué)段的閱讀目標(biāo)，從誦讀兒歌、童謠到誦讀優(yōu)秀詩(shī)文、讀書(shū)看報(bào)再到利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道閱讀，閱讀的對(duì)象、數(shù)量、途徑、方法都有明確的要求。總目標(biāo)的要求是，九年課外閱讀總量應(yīng)該在500萬(wàn)字以上。

那么，閱讀與語(yǔ)感培養(yǎng)有什么關(guān)系呢？我們還是從新課標(biāo)的要求中來(lái)了解。

“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?！薄白钪苯咏佑|語(yǔ)文材料”當(dāng)然是閱讀書(shū)籍；“掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”，首先應(yīng)該是掌握語(yǔ)言感悟能力，對(duì)于形態(tài)豐富的漢語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，規(guī)律性的東西，非言語(yǔ)能表達(dá)，只能是靠心理的感悟。

“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。”——語(yǔ)感從哪里來(lái)？它依賴于豐富的積累，積累則來(lái)源于閱讀。

“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感?！薄褪且嘧x，而且是多種形式的讀，才能有豐富的積累，才能有深刻的體驗(yàn)，才能有良好的語(yǔ)感。

“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！薄坏x，還要多讀，還要讀好的，讀完整的。

三、培養(yǎng)語(yǔ)感的幾點(diǎn)方法

1、閱讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。語(yǔ)感是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)，語(yǔ)感圖式的發(fā)展依賴于“同化”和“順應(yīng)”的過(guò)程。從另一個(gè)角度講，語(yǔ)感作為一種語(yǔ)言感悟能力，它的培養(yǎng)和發(fā)展也必須在語(yǔ)言實(shí)踐中，閱讀作為一種最普遍、最直接、最重要的語(yǔ)言實(shí)踐之一，自然成為語(yǔ)感培養(yǎng)的重要途徑。

2、豐富的積累來(lái)源于大量的閱讀實(shí)踐。語(yǔ)感的獲得依賴于豐富的語(yǔ)言積累，而語(yǔ)言積累單純依靠課文內(nèi)容是不夠的。巴金先生說(shuō)：“我不懂得什么文章作法，就是滾瓜爛熟地記下了幾百篇經(jīng)典文章，然后自然而然就會(huì)寫(xiě)文章了。”古人說(shuō)“書(shū)讀百遍、其義自見(jiàn)”，誠(chéng)不我欺也。

3、優(yōu)秀的讀物才能培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。這不但使自己的口頭語(yǔ)言表達(dá)更規(guī)范，還能把閱讀的語(yǔ)言材料內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，這對(duì)語(yǔ)感的積累有很大的作用。

總之，大量閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)感能力的重要途徑。在好書(shū)的熏陶下，不斷培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生辨析對(duì)錯(cuò)的能力，一點(diǎn)一滴積累學(xué)生語(yǔ)感能力，在不斷積累中，語(yǔ)感的準(zhǔn)確性、迅捷性、敏銳性、深刻性、寬廣性、情感性等方面就會(huì)有“直接性”“經(jīng)驗(yàn)性”提升，促進(jìn)語(yǔ)感能力的提高。