初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探析

顧菊如

摘要：自主學(xué)習(xí)的主要方法是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，有效的方法學(xué)習(xí)讓學(xué)生有自我開發(fā)制造的意識能幫助學(xué)生有效的通過特定學(xué)習(xí)方法掌握知識的能力，還要在學(xué)習(xí)過程中主要角色扮演好。生物學(xué)的老師在教學(xué)中要樹立新的教育理念，努力改變指導(dǎo)方法，讓學(xué)生有創(chuàng)新思考，提倡探究自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新精神和能力。

隨著信息社會的到來及未來社會對知識型人才的需要。新課改也要求學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的過程，這就需要靠學(xué)生自己去開掘，從實踐中親歷獲得。教師教學(xué)的過程應(yīng)該在傳道授業(yè)解惑的同時，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，，使學(xué)生變被動為主動，做學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。生物新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)新一輪課程改革不僅要加強學(xué)生知識，能力的培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的變化，情感、態(tài)度和價值觀是學(xué)生心理發(fā)展的基本內(nèi)容，在初中生物學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀方面的進步以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

在生物教學(xué)中作了以下幾點嘗試：

一、指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

自主學(xué)習(xí)能力的主要形式是閱讀。閱讀有預(yù)習(xí)閱讀、課中閱讀、復(fù)習(xí)閱讀和課外閱讀等形式，不論哪種形式的閱讀，教師都必須在方法上給予正確指導(dǎo)，才能收到良好的自主探索學(xué)習(xí)的效果。

二、開展課前演講活動，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新知識是學(xué)生要借助原有的生活經(jīng)驗幫助，以輕松的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生把生物學(xué)融入進去。以新課程的授課為主要前提，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要求老師改變原來單一的教育方法，為學(xué)生樹立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助梳理學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，為達(dá)到我們的最終目標(biāo)而選擇最好的方法。

充分利用好農(nóng)村學(xué)生特有的社會生活經(jīng)驗的優(yōu)勢，豐富課堂教學(xué)。在學(xué)習(xí)種子萌發(fā)時，提前讓學(xué)生去觀察了解玉米、黃瓜、小麥等農(nóng)作物的播種，鼓勵他們親身實踐，了解播種的方法、種子萌發(fā)的條件，找出它們間的異同加以分析，并把所獲得的知識在課堂上和同學(xué)一起分享。這樣不僅能夠提高他們的對知識的概括能力和表達(dá)能力，同時又可以通過他們的行為進一步有效激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、加強實驗教學(xué)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

生物學(xué)科是以實驗為基礎(chǔ)自然科學(xué)。這是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)習(xí)知識效率的重要的方式。根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知特性和心理特性，比較活潑，好奇心強，通過實際的實驗，不僅能獲得知識，提高對知識的掌握。有這樣的實驗表明，學(xué)生特別喜歡自己動手做實驗，實驗的進展調(diào)動學(xué)生的積極性，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。指導(dǎo)學(xué)生的實驗，在創(chuàng)新精神學(xué)習(xí)中要提倡新的教育改革的實施，特別是加強創(chuàng)新的精神的培養(yǎng)能力是非常重要。當(dāng)然，實際需要老師科學(xué)的講解和疏導(dǎo)：1，在學(xué)生實驗的過程中有明確的實驗?zāi)繕?biāo)。2，實驗的過程中，實驗中開展，分析問題，解決問題的學(xué)生實驗讓學(xué)生起到主導(dǎo)權(quán)。積極參與，加深印象。4，讓學(xué)生全部參與到實驗當(dāng)中，進行比賽競爭，促使認(rèn)真完成實驗。

四、在生物教學(xué)中多設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生主動參與

教師在設(shè)計實驗教學(xué)程序時，應(yīng)認(rèn)真構(gòu)思好學(xué)生觀察過程中的每一個環(huán)節(jié)和符合學(xué)生實際的教學(xué)方法，對實驗中出現(xiàn)的問題，現(xiàn)象，失敗的原因要盡可能考慮細(xì)致，盡可能多設(shè)置幾個為什么，以激發(fā)學(xué)生思維。

五、培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)勤奮專研的習(xí)慣，提高獨立思考的能力。

無數(shù)的事實并證明了在競爭激烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)方法，有著更高的學(xué)習(xí)效率，我在課堂上有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣：

1，讓學(xué)生有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生對新的課程進行提前了解，有不明白不懂的地方可以問老師進行提前學(xué)習(xí)，學(xué)生的效率提高，更重要的是有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，改善教師的教育體現(xiàn)。不只是在課后的時間，對消化新知識的提高效率。

2、養(yǎng)成愛思考、愛質(zhì)疑的自主探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣。“學(xué)源于思，思源于疑?！蔽覇l(fā)學(xué)生在自主探索學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)疑點，敢于提出自己獨立的見解。教會學(xué)生質(zhì)疑不僅可調(diào)動學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、激發(fā)學(xué)生的智慧潛力。

3、養(yǎng)成博覽群書的自主探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣。中學(xué)生單從課本中獲取知識是很有限的，因此我引導(dǎo)學(xué)生要多讀一些與生物科學(xué)有關(guān)的報刊和課外書籍，通過摘錄、剪貼建立自己的“生物學(xué)資料庫”。這不僅可擴大學(xué)生的科學(xué)視野，還能吸取更多的課外知識、提高自身的綜合素質(zhì)。多年來，我把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)狠抓落實，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績大幅度提高。即使學(xué)生今后走向社會，這把金鑰匙仍會發(fā)揮其作用。

新課程大力提倡探究學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生習(xí)慣于被動接受老師的講解，因此，在具體的教學(xué)中，我們也應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到探究學(xué)習(xí)的重要意義，從而提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主動性。新課程強調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重探究學(xué)習(xí)，正是教育對現(xiàn)代科學(xué)研究方式的肯定。

總之，教育是要結(jié)合學(xué)生的能力進行的，為了強化學(xué)生的主體地位，為了科學(xué)的開展新課程的改革的指導(dǎo)前行，要培養(yǎng)和愛護學(xué)生的好奇心和對知識的渴望，提高學(xué)生的主體學(xué)習(xí)方法，老師要幫助其獨立思考，訓(xùn)練學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新的理念。我們通過教育的各種形式摸索初中生物教材的創(chuàng)新開發(fā)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的新概念的能得到完整的展現(xiàn)。讓每一位教師獲得成功，更讓每一位學(xué)生獲得成功！

參考文獻(xiàn)：

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[2]范國軍：《中學(xué)生物課的研究性學(xué)習(xí)》