基于職業(yè)能力培養(yǎng)的工商管理專業(yè)課程教學(xué)改革研究

胡建勇

工商管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能否適應(yīng)社會(huì)和工作，關(guān)鍵取決于大學(xué)生是否具備較強(qiáng)的職業(yè)能力，而該專業(yè)的課程教學(xué)內(nèi)容和方式方法對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的形成起著決定性作用，因此對(duì)工商管理專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，對(duì)提升大學(xué)生的職業(yè)能力有著重要作用。

職業(yè)能力 課程建設(shè)適應(yīng)性

一、背景

目前大學(xué)生就業(yè)困難成為一個(gè)社會(huì)普遍關(guān)注的問題，除了社會(huì)經(jīng)濟(jì)等外部因素外，大學(xué)生自身的職業(yè)能力能否適應(yīng)就業(yè)崗位的要求也是重要的原因。根據(jù)中國(guó)2013-2015屆大學(xué)畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)結(jié)果表明：無論是本科畢業(yè)生還是高職高專畢業(yè)生，其畢業(yè)時(shí)所掌握的基本工作能力水平均低于工作崗位要求的水平。而我國(guó)一些高校在專業(yè)和課程設(shè)置方面存在著與市場(chǎng)需求脫節(jié)的情況，過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的全面系統(tǒng)性和學(xué)術(shù)性，在大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方面缺乏重視和改革創(chuàng)新，因此造成大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)能力與用人單位和崗位的實(shí)際需要之間存在較大差距，職業(yè)能力顯得嚴(yán)重不足。

為了提高大學(xué)生的職業(yè)能力，培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和崗位的要求，我院積極探索工商管理專業(yè)課程教學(xué)方式和內(nèi)容的改革。

二、課程教學(xué)改革的思路

工商管理專業(yè)的課程教學(xué)改革主要圍繞學(xué)院總體教學(xué)改革思路展開，充分體現(xiàn)“兩個(gè)加強(qiáng)、兩個(gè)適應(yīng)”（即加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)，加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)的要求、適應(yīng)用人單位的要求）的總體要求。針對(duì)工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)企業(yè)基層的管理人員，定位為“車間班組等基層管理人才”，和其他高校工商管理專業(yè)實(shí)行“錯(cuò)位培養(yǎng)”。

在企業(yè)調(diào)研過程中，尤其是民營(yíng)企業(yè)反映：企業(yè)基層一線非常缺乏管理人員，歡迎掌握了基層管理技能、溝通技能的大學(xué)生從企業(yè)第一線做起，只要在企業(yè)基層積累了一定的管理經(jīng)驗(yàn)，很容易得到企業(yè)的提拔重用。為此，我們的課程體系圍繞企業(yè)基層做文章，重點(diǎn)培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生掌握車間生產(chǎn)運(yùn)作管理、車間物流、車間產(chǎn)品質(zhì)量管理、車間管理溝通等針對(duì)性很強(qiáng)的理論知識(shí)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)期都設(shè)計(jì)有實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐，安排學(xué)生進(jìn)入合作企業(yè)，實(shí)地了解、學(xué)習(xí)車間管理流程，掌握企業(yè)調(diào)研的方法，學(xué)會(huì)管理文案寫作等，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行沙盤演練，模擬企業(yè)運(yùn)作、管理的整體流程。

三、課程教學(xué)改革的措施

為了貫徹工商管理專業(yè)課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，管理學(xué)院采取了如下措施：

（一）貼近社會(huì)教學(xué)、貼近企業(yè)教學(xué)

學(xué)院在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)和企業(yè)的管理層座談?dòng)懻摚瑒h除了“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、企業(yè)管理”等課程，企業(yè)認(rèn)為這些課程從我們的學(xué)生培養(yǎng)層次來看，有的太過空泛、有的和其他課程內(nèi)容重復(fù)、有的是工作以后根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況和實(shí)際需要再學(xué)的；而增加了“車間班組長(zhǎng)管理、車間產(chǎn)品質(zhì)量管理、機(jī)械制圖與幾何畫法”等企業(yè)急需的技能性課程。

（二）構(gòu)成有利于學(xué)生的知識(shí)、素質(zhì)、能力培養(yǎng)的課程設(shè)置體系

1、知識(shí)培養(yǎng)----管理學(xué)原理、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、管理信息系統(tǒng)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)概論、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、實(shí)用法律、人力資源管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、組織行為學(xué)、車間產(chǎn)品質(zhì)量管理、車間班組管理、電子商務(wù)、企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）、國(guó)際企業(yè)管理概論、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)基本知識(shí)和理論。

2、素質(zhì)培養(yǎng)----公文寫作、Office系列高級(jí)應(yīng)用、交際禮儀與交往藝術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生在工作中溝通交流的能力。

3、能力培養(yǎng)----機(jī)械制圖基礎(chǔ)、管理溝通、市場(chǎng)調(diào)研、客戶關(guān)系管理、專業(yè)英語、企業(yè)咨詢與診斷等，培養(yǎng)學(xué)生工作方法和技能。

（三）建立“理論學(xué)習(xí)——課程實(shí)訓(xùn)——企業(yè)實(shí)訓(xùn)——暑期社會(huì)實(shí)踐——專業(yè)實(shí)習(xí)——就業(yè)”的學(xué)習(xí)體系

了貫徹學(xué)院“加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)，加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)”的教學(xué)指導(dǎo)思想為，在理論與實(shí)踐的學(xué)時(shí)分割上，本科專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了6：4的教學(xué)學(xué)時(shí)量分配，把實(shí)踐教學(xué)放到更加突出的地位；能力訓(xùn)練上凝練出工商管理專業(yè)最核心技能，并且是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中最緊俏的實(shí)用技能加強(qiáng)培養(yǎng)；在加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的同時(shí)，密切與企業(yè)、社會(huì)的聯(lián)系，建立廣泛的校企合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)企業(yè)和社會(huì)的適應(yīng)性。

（四）加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)、增加專業(yè)特色課程

為了強(qiáng)化工商管理專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)院開設(shè)了“office高級(jí)應(yīng)用、公文寫作、交際禮儀與交際藝術(shù)”專業(yè)素質(zhì)課程，請(qǐng)企業(yè)的培訓(xùn)部經(jīng)理等專業(yè)人士為學(xué)生授課，從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

（五）積極引導(dǎo)學(xué)生多種途徑獲取職業(yè)技能證書

為了適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生走向職場(chǎng)的砝碼，將學(xué)生的實(shí)際操作技能作為學(xué)院教學(xué)的重要內(nèi)容，積極聯(lián)系政府相關(guān)職能管理部門和教育機(jī)構(gòu)，組織、培訓(xùn)、幫助學(xué)生參考相關(guān)職業(yè)技能證書。

為了有針對(duì)性地選擇實(shí)用的技能證，精心挑選，力爭(zhēng)幫助學(xué)生每人獲得一個(gè)對(duì)口的技能證書。工商管理專業(yè)參考職業(yè)經(jīng)理人證；阿里巴巴電子商務(wù)國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用專員證書、阿里巴巴電子商務(wù)國(guó)內(nèi)貿(mào)易應(yīng)用專員證書。這些證書都是從市場(chǎng)需要出發(fā)，本著實(shí)用、權(quán)威的原則，指導(dǎo)學(xué)生參考。

學(xué)院希望借助這些專業(yè)技能證書的獲取，提高學(xué)生的操作能力，和企業(yè)的要求接軌，順利地進(jìn)入企業(yè)，適應(yīng)崗位，幫助學(xué)生平穩(wěn)就業(yè)。

四、效果

針對(duì)歷屆畢業(yè)生反饋的信息中，學(xué)生對(duì)加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)、能力的幾門課程的開設(shè)表示了充分肯定，反映在實(shí)際工作中，這些技能使他們比其他院校的畢業(yè)生多了一份差異化的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。通過“理論學(xué)習(xí)——課程實(shí)訓(xùn)——企業(yè)實(shí)訓(xùn)——暑期社會(huì)實(shí)踐——專業(yè)實(shí)習(xí)——就業(yè)”學(xué)習(xí)體系培養(yǎng)的學(xué)生，能力得到了企業(yè)的肯定。參考文獻(xiàn)：

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[3]徐國(guó)慶.職業(yè)能力的本質(zhì)及其學(xué)習(xí)模式[J].職教通訊，2007（1）.

課題項(xiàng)目：基于職業(yè)能力目標(biāo)的《車間產(chǎn)品質(zhì)量管理》的課程教學(xué)改革課題編號(hào)：JY201415。