讓孩子成為學(xué)習(xí)體育的主人

周春華

小學(xué)體育教學(xué)，要改變傳統(tǒng)的以知識技能灌輸傳授為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)孩子去自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展他們獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。在體育學(xué)習(xí)過程中，需要關(guān)心孩子掌握鍛煉方法，培養(yǎng)他們體育學(xué)習(xí)的動機(jī)興趣，養(yǎng)成良好的體育態(tài)度，將“顯性學(xué)力”與“隱性學(xué)力”相結(jié)合，培養(yǎng)與發(fā)展相結(jié)合，讓孩子成為學(xué)習(xí)體育的主人。

充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)體育的主體性，是現(xiàn)今體育教學(xué)的重要特點(diǎn)。孩子的主動性、積極性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性是主體性的主要內(nèi)容。教師在體育教學(xué)中，要把精力用在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動孩子積極性、主動性方面，讓孩子主動參與體育教學(xué)，爭取做到自主學(xué)習(xí)，自主教育。

教師要注重體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、時(shí)代性、基礎(chǔ)性、全面性和區(qū)域性。體育教材、教學(xué)內(nèi)容的選擇，既要服從和服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的選擇，又要服從和服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的需要。應(yīng)從多元化、全面性、發(fā)展性的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，從體育教學(xué)的生物力學(xué)、社會、教育、心理、方法論等功能出發(fā)，關(guān)注不同年齡段學(xué)生在體育知識、技能、體育興趣、態(tài)度和體育能力、體育價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)，在豐富多彩的體育文化寶庫中，去優(yōu)選和編制最適合中小學(xué)體育教材大綱的內(nèi)容體系，合理揚(yáng)棄競技體育的一些所謂正規(guī)現(xiàn)成的體系（包括技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、場地體系），充實(shí)和創(chuàng)造學(xué)校體育的文化價(jià)值與觀念體系。

在體育教學(xué)設(shè)計(jì)上，要從“教師中心”轉(zhuǎn)向重視尊重學(xué)生的“主體”地位。要從孩子主動活潑地學(xué)習(xí)鍛煉、激發(fā)學(xué)習(xí)智慧與能力的角度來考慮和設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，從重視教材內(nèi)容的邏輯聯(lián)系為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生認(rèn)識體育教材內(nèi)容的規(guī)律特點(diǎn)為主來安排教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟，而不再是教師純粹地“傳授組織”教材，“指使”學(xué)生的活動。還要從過去較死板規(guī)范的體育課結(jié)構(gòu)模式向較為多樣化、靈活、實(shí)效性、人格化的方向轉(zhuǎn)變。在體育課教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行有效的思想品德教育，創(chuàng)造出不同特色的又能體現(xiàn)素質(zhì)教育功效的體育課的“結(jié)構(gòu)模式”。如在“跨越式跳高”教學(xué)中，為了讓孩子跳得更高，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用了 “跳一跳就能摘到果實(shí)”的 小游戲，通過這個游戲讓學(xué)生充分享受到努力后的成功喜悅，這種內(nèi)心成功喜悅的體驗(yàn)積累，就會逐漸轉(zhuǎn)化為對體育學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子成為學(xué)習(xí)體育的主人。

在體育教學(xué)方法手段上，從過去以教師單純“教”、“灌”為主的方法體系與方法觀念轉(zhuǎn)向在老師指導(dǎo)、啟發(fā)下的導(dǎo)法和學(xué)生“學(xué)為主”的學(xué)法設(shè)計(jì)。在方法主體上，要由過去的學(xué)生跟著練轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”為主，由過去“育體”、“練身”為主的方法擴(kuò)展向同時(shí)“啟智、求知，調(diào)心、育人”綜合多樣化的方法體系，從而使學(xué)生的一般發(fā)展、共同發(fā)展與特殊發(fā)展、差別發(fā)展相結(jié)合。在關(guān)注整體教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，要充分發(fā)展孩子們的創(chuàng)造力，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決學(xué)生全體學(xué)習(xí)中的問題。要解放思想、勇于創(chuàng)新，積極學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理論。實(shí)踐證明，只有用這些先進(jìn)的教育理論和方法去點(diǎn)燃學(xué)生思想中的火花，才能激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，讓他們在實(shí)踐中去探索、去發(fā)現(xiàn)和掌握體育知識、技術(shù)和技能，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，從而真正體會到體育運(yùn)動的樂趣。如：在技巧教學(xué)中，為了克服“前滾翻”中的團(tuán)身不緊，我利用球體滾動的事例啟發(fā)學(xué)生積極思考，做到低頭、含胸、抱緊雙腿，滾動自然，以便更好地完成整套動作，通過這樣的練習(xí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立完成練習(xí)能力。誘發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并且享受到探求知識成功的愉快，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過實(shí)踐加創(chuàng)新使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)新能力得到提高，讓孩子成為學(xué)習(xí)體育的主人。

本人嘗試的“與生同練法教學(xué)”，在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)師生情感交流，建立民主、和諧的體育教學(xué)等方面，都有很好的作用。這種教法，就是教師參與到孩子的練習(xí)和活動中去，和孩子打成一片，充分發(fā)揮孩子的主體作用。如練習(xí)中，孩子可以示范、提問、討論、相互切磋技術(shù)，探討方法；游戲和教學(xué)比賽中發(fā)揮孩子組織與裁判的主體作用；可與老師展開競賽，如師生比誰跑得快，比誰跳得高，比誰跳得遠(yuǎn)，比誰投得遠(yuǎn)，球類課上以少打多，或一個老師和數(shù)名學(xué)生進(jìn)行排球、籃球賽等，都能極大激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子成為學(xué)習(xí)體育的主人，從而取得最佳的學(xué)習(xí)效果。