陳潔
執(zhí)著追夢(mèng)的鋼琴少年
——王一涵
陳潔
王一涵:5歲開始學(xué)習(xí)鋼琴,師從陳新宇老師。學(xué)琴一年后,就獲得南通市少兒鋼琴大賽的金獎(jiǎng);從2010年起,連續(xù)3屆在“星海杯”全國(guó)鋼琴大賽江蘇賽區(qū)中獲得一等獎(jiǎng);2013年8月,在“珠江·愷撒堡”鋼琴大賽江蘇賽區(qū)獲一等獎(jiǎng);2013年10月,在“卡丹薩杯”鋼琴大賽全國(guó)總決賽中獲第2名;2013年12月,在首屆“海倫杯”中國(guó)鋼琴公開賽全國(guó)總決賽中獲二等獎(jiǎng);2015年10月,在“卡丹薩杯”鋼琴全國(guó)決賽中獲得一等獎(jiǎng);2015年12月在全國(guó)施坦威鋼琴總決賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。
2014年1月18日晚,南京五臺(tái)山體育館內(nèi)燈光閃耀,人頭攢動(dòng),當(dāng)時(shí)還是南通市三中初二年級(jí)的王一涵,被選拔為李云迪南京新年音樂會(huì)的嘉賓登臺(tái)演奏,與大師同臺(tái)為6000多名觀眾獻(xiàn)演,這是無(wú)數(shù)琴童夢(mèng)寐以求的機(jī)會(huì)。那天,他演奏的是浪漫派大師、匈牙利作曲家李斯特的超級(jí)練習(xí)曲《鐘》,贏得經(jīng)久不息的掌聲與喝彩。2015年6月,他又應(yīng)邀與正在中國(guó)巡演的德國(guó)鋼琴大師恩格爾同臺(tái)演出,彈奏了貝多芬的《熱情奏鳴曲》第一樂章,依然好評(píng)如潮。
王一涵不但鋼琴?gòu)椀煤?,學(xué)習(xí)也很優(yōu)秀,他的學(xué)習(xí)成績(jī)始終在年級(jí)中名列前茅,每學(xué)期都被評(píng)為“三好學(xué)生”。2014年6月,他以692分的高分被省重點(diǎn)中學(xué)錄取,真正做到了彈琴、學(xué)習(xí)的雙贏,德智體美全面發(fā)展。他開朗陽(yáng)光,充滿自信,總是以微笑面對(duì)生活和學(xué)習(xí),他是一個(gè)有夢(mèng)的少年,不斷以積極的心態(tài)和進(jìn)取的精神一步步去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
王一涵雖然5歲開始學(xué)琴,但與琴結(jié)緣是從不滿周歲開始的。據(jù)他媽媽回憶,在一涵幾個(gè)月大的時(shí)候,她和外婆帶著他去茶餐廳用餐,餐廳的中央有一架漂亮的三角鋼琴,一位長(zhǎng)發(fā)少女正彈奏著舒緩的曲子。他頓時(shí)就對(duì)這個(gè)大家伙產(chǎn)生了興趣,圓圓的大眼睛一眨不眨地盯著鋼琴,好像能聽得懂一樣,這讓媽媽驚喜極了。王一涵與鋼琴的緣分就此埋下了伏筆。
每一位父母對(duì)孩子學(xué)琴都有自己的想法與目的,王一涵的父母也不例外。爸爸希望通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴讓調(diào)皮愛動(dòng)的兒子把心沉靜下來(lái),成為一個(gè)安靜、會(huì)思考的人;媽媽的想法則比較浪漫,希望通過(guò)練習(xí)鋼琴使兒子受到良好的音樂教育,提高音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng),培養(yǎng)對(duì)音樂的鑒賞力,將來(lái)能夠從兒子的指尖流淌出富有感染力的美妙音樂。
其實(shí),拋開父母的期望,王一涵自己也是因?yàn)闊釔垆撉?,才能在音樂道路上走得如此?zhí)著。正如他說(shuō)的那樣:“我喜歡鋼琴這個(gè)大家伙。首先,它音域?qū)拸V,共有88個(gè)鍵,幾乎包含了音樂演奏中所有的音級(jí);其次,它表現(xiàn)力豐富,鋼琴力度可以從極弱到極強(qiáng),可以奏出不同的音色,可以表達(dá)各種各樣的情緒和情感;再次,學(xué)習(xí)鋼琴是學(xué)習(xí)其他音樂知識(shí)的基礎(chǔ)。許多音樂人都是從學(xué)習(xí)鋼琴開始的,英國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò),‘開啟人類智慧大門的3把鑰匙:字母、數(shù)字、音符?!@句話充分說(shuō)明了音樂在一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中所起的重要作用,而我可以用鋼琴?gòu)椬喑鲆黄獌?yōu)美的樂章,這是多么幸運(yùn)的事呀!”
榜樣的力量是無(wú)窮的,好的老師可以改變孩子的一生,這點(diǎn)在琴童的培養(yǎng)上尤為突出。王一涵能取得今天的成績(jī),是他極為幸運(yùn)地遇到了一位優(yōu)秀的鋼琴啟蒙老師陳新宇。她是一位熱愛鋼琴藝術(shù),珍愛、關(guān)心每個(gè)孩子,桃李滿天下的優(yōu)雅女士。正是在陳老師慈母般悉心的指導(dǎo)下,讓一涵從無(wú)知到入門,逐漸掌握了正確的練習(xí)方法,也對(duì)古典音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,真正成為與鋼琴結(jié)緣的人。王一涵說(shuō):“陳老師是一位藝術(shù)家,又是一位充滿愛心的母親。她總是慈愛地對(duì)待每一位學(xué)生,永遠(yuǎn)保持著優(yōu)雅而純真的笑容。她講課時(shí)音調(diào)起伏、抑揚(yáng)頓挫,充滿感情色彩,總能跟我們產(chǎn)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)。她說(shuō),教孩子彈琴本身,對(duì)她就是一件快樂的、喜歡的事情,因此每一堂課她都認(rèn)真對(duì)待,精神飽滿,從來(lái)不講廢話,更不馬虎和松懈。老師的認(rèn)真感染著我、鞭策著我,我也從小養(yǎng)成了認(rèn)真對(duì)待、認(rèn)真彈好每一首曲子的習(xí)慣。好的習(xí)慣終生受用,無(wú)論是在課堂上課,還是在家中練習(xí),多年來(lái)我總是以老師為榜樣,一直保持著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),不敢稍有懈怠?!?/p>
除此之外,陳老師獨(dú)特的教學(xué)方法也讓王一涵受益匪淺。陳老師讓一涵養(yǎng)成了不管是練琴還是參加比賽,只要坐在琴凳上,自我感覺就是最棒的、最自信的狀態(tài)。這看似和演奏無(wú)關(guān),但總能使人的氣息融入樂曲之中,從而使演奏充滿著純凈的感情。這個(gè)習(xí)慣讓王一涵在比賽中不受各種雜念的影響,并能夠在轉(zhuǎn)換曲目時(shí)先從心底呼喚出要表達(dá)的感覺,待進(jìn)入最佳狀態(tài)時(shí)再觸鍵,這對(duì)于穩(wěn)定發(fā)揮起到了很大的作用。同時(shí),陳老師在教學(xué)中特別善于啟發(fā)和鼓勵(lì),而且會(huì)將旋律具象化,讓一涵學(xué)會(huì)聆聽大自然的聲音,每當(dāng)這時(shí),都能激發(fā)一涵的好奇心和專注力。比如練單音站立時(shí),陳老師會(huì)讓他聽樹葉飄落地面的聲音,蘋果掉到水里的聲音;練習(xí)手指“走步”時(shí),會(huì)將它們比喻成人的兩條腿走路一樣,一步踏一個(gè)琴鍵往前走,邊游戲邊提要求,讓一涵很快就能找到感覺。另外,陳老師的課堂也是充滿歡聲笑語(yǔ)的。正是這樣的上課氛圍,讓一涵每次都能融入音樂的激情之中,也能為在樂曲中有新的發(fā)現(xiàn)而興奮,一涵也愿意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師,分享樂趣。有趣的課堂會(huì)將人的天賦、洞察力以及多元的視野聚焦在對(duì)曲目的理解上,進(jìn)而創(chuàng)造出一種全新的可能。
雖然陳老師是慈祥溫和的,但對(duì)基本功的要求卻很嚴(yán)格。為了讓一涵了解彈琴時(shí)身體的姿勢(shì),陳老師每次都不厭其煩地把手放在他的背上、腰上,讓他感覺彈琴時(shí)腰該如何挺直,發(fā)不同的聲音時(shí)如何運(yùn)用腰部的力量;為了讓他的手腕、大臂放松,她會(huì)讓他的手搭在她的手腕上,也讓他把手放在她的大臂上,比較不同的用力方法;老師還要求他在頭腦中對(duì)聲音要有想象力,頭腦中如果對(duì)聲音沒有想象,觸鍵技巧就是無(wú)本之木,就不能表現(xiàn)出所需要的聲音來(lái),就只能是一個(gè)彈琴的匠人,而不是奉獻(xiàn)美妙音樂的藝術(shù)家……一涵說(shuō):“我在鋼琴比賽中取得的一點(diǎn)成績(jī),都離不開陳老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教導(dǎo)。從每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作到內(nèi)心的掌控,是老師的諄諄教誨,開啟了我邁向音樂殿堂的大門?!?/p>
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。學(xué)習(xí)鋼琴需要恒心和耐心,每個(gè)琴童的成長(zhǎng)也都伴隨著汗水與淚水。王一涵學(xué)琴已經(jīng)10年了,這一條音樂之路也不是一帆風(fēng)順、風(fēng)光無(wú)限的。在日復(fù)一日重復(fù)的練習(xí)中,每位琴童都有過(guò)或多或少的抵觸情緒,都經(jīng)歷了一個(gè)感興趣到無(wú)興趣,再到感興趣的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。在這期間,除了老師的科學(xué)教育方式外,另一個(gè)重要人物就是陪伴孩子的父母,王一涵亦是如此。假如說(shuō)爸爸是一座他前進(jìn)路上可以依靠的山麓,那媽媽就如一彎泉水,隨時(shí)給予他慰藉與關(guān)懷。就如一涵所說(shuō)的:“我的學(xué)琴之路最為重要的人是我媽媽,她是我永遠(yuǎn)的欣賞者和支持者,不管我彈得如何,在她的眼中我都是獨(dú)一無(wú)二的?!?/p>
雖然一涵媽媽并未強(qiáng)求讓他走鋼琴專業(yè)的道路,但她從最初就與一涵有個(gè)約定:既然要學(xué)琴,就要學(xué)好,在態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上,一定要“專業(yè)”。這個(gè)約定讓一涵一直以來(lái),不僅是學(xué)鋼琴,而且學(xué)習(xí)任何事情都保持著認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。為了讓一涵有個(gè)良好的練琴氛圍,媽媽為他創(chuàng)造了一個(gè)安靜、明亮、整潔的家庭環(huán)境,使他在不受干擾的環(huán)境下,精神飽滿、注意力集中地專心練琴。同時(shí),對(duì)于一涵的日常練琴計(jì)劃,一涵父母也是有嚴(yán)格的要求:每天放學(xué)后第一件事就是練琴——為了讓一涵形成練琴和學(xué)習(xí)同等重要的思想。除此之外,媽媽的陪伴還體現(xiàn)在鋼琴課上。10年來(lái),她都會(huì)幫助一涵做課堂筆記,把練習(xí)中需要改進(jìn)、注意的問題逐一記錄下來(lái),并在陪練時(shí)對(duì)照筆記,配合老師達(dá)到每一個(gè)要求。
當(dāng)然,與每個(gè)學(xué)琴的孩子一樣,一涵偶爾也有想打“退堂鼓”的時(shí)候。比如練習(xí)一首鋼琴曲需要重復(fù)每個(gè)句子無(wú)數(shù)次,一天練習(xí)下來(lái)“成果”往往并不顯著,這就嚴(yán)重地打擊了他的積極性。此時(shí),媽媽的勸導(dǎo)和鼓勵(lì)就顯得尤為重要。因此,每當(dāng)一涵有一點(diǎn)小的進(jìn)步,媽媽都會(huì)給他最大的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),這對(duì)于一涵養(yǎng)成積極向上的性格,可謂功不可沒。除了鼓勵(lì)外,媽媽著重培養(yǎng)了一涵的音樂素養(yǎng)。一涵和媽媽有個(gè)共同理念:音樂不是生活的裝飾品,而是生活必需品。所以,媽媽只要有空,就會(huì)陪他去購(gòu)買很多古典音樂的CD,然后母子倆一起以聆聽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)一涵對(duì)音樂的感知能力,也給了他無(wú)限的想象空間。除了聽,還要看,為了更好地欣賞音樂,了解音樂家的故事,他們平時(shí)還會(huì)一起觀看音樂電影,如《音樂之聲》《一曲難忘》等。其實(shí),除了培養(yǎng)一涵外,媽媽也在不斷地學(xué)習(xí)與積累自身的音樂知識(shí),盡力提高自己的音樂欣賞水平,有空就與一涵一起探討與交流,并為他提出一些可行的建議,這讓一涵有了與媽媽一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的快樂。王一涵也感嘆道:“媽媽永遠(yuǎn)都是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。鋼琴音樂知識(shí)浩如煙海,越是深入,反而越是覺得自己淺薄,但是,有了媽媽的鼓勵(lì),我就有堅(jiān)持的力量,就能永遠(yuǎn)感受到音樂的快樂。”
從小到大,王一涵參加了無(wú)數(shù)的比賽,有成功也有失敗,而每次比賽都能讓他的心理素質(zhì)和演奏水平得到鍛煉與提高,同時(shí)也開闊了眼界,增長(zhǎng)了見識(shí),發(fā)現(xiàn)了不足。比如,“卡丹薩杯”鋼琴比賽,面對(duì)這種高水平的賽事,陳老師總是鼓勵(lì)他積極參與其中,大膽地按照自己的想法去理解曲子并演奏,力爭(zhēng)把樂曲的情緒淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。“卡丹薩杯”鋼琴比賽已經(jīng)舉辦了6屆,一涵已經(jīng)參加了4屆,歷時(shí)8年,每屆均以江蘇省選拔賽第一名身份入圍全國(guó)總決賽。全國(guó)總決賽中,來(lái)自各個(gè)省的高手們都匯聚到中央音樂學(xué)院附中,在這所音樂圣殿追逐自己的夢(mèng)想。通過(guò)不懈的努力,從2009年的無(wú)名小卒,2011年的優(yōu)秀獎(jiǎng),到2013年的全國(guó)總決賽第2名,一涵終于在2015年全國(guó)總決賽中折取桂冠,獲得了一等獎(jiǎng)。這座承載著執(zhí)著與努力的獎(jiǎng)杯不僅見證了王一涵這幾年來(lái)的成長(zhǎng),而且是獻(xiàn)給父母與老師最好的禮物。
誠(chéng)然,鋼琴和學(xué)習(xí)是王一涵生活的兩個(gè)重心,它們填充了一個(gè)有夢(mèng)想的少年的大部分時(shí)間,讓他感覺每天都生活得很充實(shí),很自信。不過(guò),這肯定不是他生活的全部。其實(shí),一涵在日常生活中就是個(gè)愛探索新鮮事物的大孩子。在學(xué)校里,他積極參加學(xué)校的活動(dòng),還參加了兩個(gè)社團(tuán):一個(gè)是器樂社,今年的迎新大會(huì)上,他登臺(tái)演出作為壓軸的節(jié)目,廣受全校師生的好評(píng);一個(gè)是拍攝TV,在校運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽場(chǎng)上,同學(xué)們到處可見一涵忙碌的身影,他在用相機(jī)記錄下運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上同學(xué)們青春飛揚(yáng)的瞬間。在校外,他的愛好也很多,如打羽毛球、彈吉他、旅游等。一涵的愛好如此之多,學(xué)習(xí)也能在重點(diǎn)高中名列前茅,究其原因,大概是王一涵那句:“我是追夢(mèng)少年,我有夢(mèng),我快樂?!?/p>
每個(gè)人從小開始都是一個(gè)夢(mèng)想的制造者,編織著絢麗多彩的夢(mèng),從而沿著夢(mèng)想的軌跡成長(zhǎng)。王一涵大概從當(dāng)初趴在鋼琴上,睜著一雙驚奇的大眼睛,好奇地望著眼前的世界的嬰兒時(shí)代,就開始編織著一個(gè)鋼琴夢(mèng),現(xiàn)在他腦海中的夢(mèng)想依然美麗。他以每天進(jìn)步為自豪,以自我超越為目標(biāo),他已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)胸有音樂夢(mèng)想的、執(zhí)著的追夢(mèng)少年。