淺議高中地理教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效果

佟利云

摘要：地理學(xué)科是素質(zhì)教育的重要組成部分，必須要提高地理教學(xué)的質(zhì)量。而課堂作為平時(shí)開展教學(xué)的核心，提高地理課堂的教學(xué)水平，是提高地理教學(xué)質(zhì)量的重中之重，因此高中地理教師要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主體，在實(shí)踐中不斷探索，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效果，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

關(guān)鍵詞：高中地理；課堂教學(xué)；教學(xué)效果

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課堂教學(xué)的效果直接影響學(xué)生理解和吸收知識(shí)的程度。由于高中地理的課程內(nèi)容繁瑣而復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)地理的興趣，不利于學(xué)生未來的發(fā)展。所以為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的效果，要求教師結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法開展教學(xué)。

一、高中地理課堂現(xiàn)在存在的問題

1、教學(xué)觀念落后

有些學(xué)校受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，一部分教師和學(xué)生不重視地理的學(xué)習(xí)，教學(xué)方法陳舊、教學(xué)方式單一，在課堂上不重視學(xué)生地理思維和地理科學(xué)觀念的培養(yǎng)和訓(xùn)練，應(yīng)用教師為主體講授，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方法，課堂氣氛壓抑而枯燥，學(xué)生缺乏主動(dòng)思考的能力，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。這樣教師不能注意和了解學(xué)生的個(gè)性差異，就不能建立以人為本的教育觀，不利于學(xué)生全面而個(gè)性的健康成長。

2、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性

地理是一門綜合學(xué)科，與我們聯(lián)系密切，與其他學(xué)科也有緊密聯(lián)系，而且高中地理知識(shí)有一定的難度還比較復(fù)雜，沒有課前預(yù)習(xí)、課后鞏固復(fù)習(xí)，只是依賴教師在課堂上的講授，學(xué)生被動(dòng)地聽課，無法完全消化理解知識(shí)，因此學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，嚴(yán)重影響著高中地理課堂教學(xué)的效果。

3、實(shí)踐活動(dòng)是薄弱環(huán)節(jié)

受到經(jīng)濟(jì)實(shí)力的限制，與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)不能正常開展；部分教師的綜合素質(zhì)缺乏，無法帶領(lǐng)學(xué)生開闊視野。這樣使學(xué)生失去對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)過的知識(shí)不能加以鞏固，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和對(duì)實(shí)際應(yīng)對(duì)能力的開發(fā)。

二、提高高中地理課堂教學(xué)效果的措施

1、轉(zhuǎn)變教育觀念

提高課堂教學(xué)效果的根本是轉(zhuǎn)變教育觀念。按照新課標(biāo)的要求，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，“以人為本”展開課堂教學(xué)。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師自身是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而課堂上是學(xué)生與教師交流互動(dòng)的場所，不是教師一個(gè)人的舞臺(tái)，地理教師不但講授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去深入探究知識(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的正確學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，并把地理教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，重視培養(yǎng)學(xué)生地理思維習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自主性與積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也提高了教學(xué)效果。地理教師要不斷提高自身綜合素質(zhì)和科研水平，及時(shí)學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教學(xué)方法并應(yīng)用到課堂中，提高課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

2、教師課前準(zhǔn)備充分，備課要精心

備課是教師必須重視的環(huán)節(jié)，直接影響著課堂教學(xué)的效果。高中地理教師要對(duì)教材內(nèi)容深刻分析，研究其內(nèi)涵，明確課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)等，還要延伸教材內(nèi)容，補(bǔ)充學(xué)生知識(shí)的不足，以實(shí)現(xiàn)課堂的高效率。教師還要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)來精心備課，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方案和融洽的課堂交流氛圍，把最佳教學(xué)方式滲透到課堂的每個(gè)學(xué)生，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂的教學(xué)效果。

3、運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣

興趣是引導(dǎo)學(xué)生提升自身素質(zhì)的最佳媒介。地理教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和適應(yīng)學(xué)生心理變化，靈活安排、采用多種教學(xué)方法，引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。如教師采用板圖教學(xué)，現(xiàn)在板圖教學(xué)應(yīng)用廣泛而且比較受學(xué)生歡迎。在課堂上，教師根據(jù)地理課堂內(nèi)容進(jìn)行繪圖教學(xué)，不僅把地理知識(shí)形象化還更直觀，能吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生記憶。還可以引用歌謠、諺語教學(xué)，語言簡練易懂，富有啟發(fā)性，可以加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，提高課堂教學(xué)水平。在課堂上還可應(yīng)用漫畫，既生動(dòng)又形象，而且漫畫的寓意比較深刻，可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維力，開拓學(xué)生眼界。教師還可以利用趣味性地理事件、故事搜集等方式，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生參與其中，以穩(wěn)固學(xué)生對(duì)地理課程的濃厚興趣。還有就是教師要鼓勵(lì)學(xué)生在各類生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用不同的技術(shù)手段演示不同地理變化跡象，引導(dǎo)學(xué)生完成課堂教學(xué)任務(wù)，與教師共同進(jìn)步。教師還可以把競爭機(jī)制引入課堂，以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行公平合理的競爭，強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，靈活多變而又緊張有序的地理課堂增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

4、以學(xué)生為主體，展開課堂教學(xué)

現(xiàn)在任何教學(xué)都是為了學(xué)生的全面而個(gè)性化的健康成長，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體，應(yīng)用符合其身心發(fā)展的教學(xué)方法，在課堂上讓學(xué)生積極思考，迎難而上，主動(dòng)回答教師提出的問題。教師在學(xué)生發(fā)言時(shí)去引導(dǎo)學(xué)生深入思考，做出總結(jié)性發(fā)言，對(duì)課堂教學(xué)效果穩(wěn)固提升起到一定程度的支撐作用。

5、增加課堂實(shí)踐活動(dòng)

在地理教學(xué)過程中，要采取多種形式把教材內(nèi)容不斷引入到課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，一起合作探討和研究，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展，這樣更有利地理課堂教學(xué)效果的提高。如小組合作進(jìn)行討論、填充地圖比賽、地理知識(shí)搶答等，寓教于樂，將教材抽象枯燥的知識(shí)內(nèi)容生動(dòng)的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以很快地深刻掌握相應(yīng)的地理知識(shí)，還激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的熱情，課堂教學(xué)效果得到提升。

6、與其他學(xué)科相融合展開地理教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，在課堂中也得到廣泛的應(yīng)用。高中地理教學(xué)內(nèi)容中地理概念、地理規(guī)律、地理方位等知識(shí)抽象而復(fù)雜，雖然課本中有配圖或教師有板圖教學(xué)，學(xué)生還是不能完全理解。這時(shí)就需要應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，使用多媒體開展教學(xué)，把教材中的圖片變成動(dòng)態(tài)圖，動(dòng)態(tài)演示地理的變化規(guī)律和發(fā)展過程，有利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的分析理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和加強(qiáng)了學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深刻記憶，提升地理課堂教學(xué)效果更顯著。另外，與語文知識(shí)相融合，教師用生動(dòng)、幽默、輕松的語言來講授地理知識(shí)，增強(qiáng)課堂的藝術(shù)性，地理課堂更加形象生動(dòng)，讓學(xué)生仿佛置身其中，加深了知識(shí)的記憶，

結(jié)束語：

總之，高中地理教師要時(shí)刻重視課堂教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效果。按照新課標(biāo)的要求，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，重視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，精心備課，使用科學(xué)有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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