班主任如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

吳妲平

摘要：隨著社會的飛速發(fā)展，對班主任工作提出了新的要求?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，在家里受到父母的溺愛，容易形成一些錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，從而影響未來的發(fā)展。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)成為了班主任工作的重點(diǎn)。因此，如何正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就成為了班主任探索的問題。具備良好的行為習(xí)慣的學(xué)生將會受益終身。

關(guān)鍵詞：班主任；行為習(xí)慣；道德品質(zhì)

時(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生會在學(xué)習(xí)和生活中更具有競爭力，也會形成高尚的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面具有重要的責(zé)任，因?yàn)榘嘀魅问桥c學(xué)生接觸最多的人，最了解班級里學(xué)生的個(gè)人情況和家庭情況。如今的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，在家里受到父母的溺愛，容易形成軟弱、依賴、自私、孤僻等偏激的性格，從而影響他們的成長發(fā)育，一旦在學(xué)校里遇到困難就會出現(xiàn)各種狀況，不利于班級整體發(fā)展。尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行，越來越多的學(xué)生沉迷電腦游戲或者微信聊天等，學(xué)習(xí)興趣逐漸消減，甚至有的學(xué)生出現(xiàn)逃課逃學(xué)等現(xiàn)象。為了能夠讓學(xué)生在學(xué)校里接受科學(xué)的教育，班主任要制定嚴(yán)格的班規(guī)和班紀(jì)，注重對細(xì)節(jié)的管理，積極組織學(xué)生開展各種集體活動，讓學(xué)生養(yǎng)成持之以恒和堅(jiān)韌不拔的精神。

一、加強(qiáng)對班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生在和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長

如今的校園里獨(dú)生子女越來越多，他們在家里受到過分的溺愛，因此來到學(xué)校以后會顯得沒有規(guī)矩，放縱任性，也會與班規(guī)班紀(jì)產(chǎn)生沖突。在這種情況下，班主任要深入到學(xué)生中，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和家庭情況等，找到學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤行為習(xí)慣的原因，從而找到科學(xué)的方法糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為。要想讓學(xué)生能夠融入到班級中，班主任要注重德育教育的滲透，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)還要讓學(xué)生樹立集體觀念和合作精神，加強(qiáng)對班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。班主任在日常工作中要從小事抓起，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源充分創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。比如班主任可以利用學(xué)校廣播體操、學(xué)校運(yùn)動會等集體活動加強(qiáng)對學(xué)生的集體主義觀念教育，為建設(shè)良好的班風(fēng)奠定基礎(chǔ)。

二、重視對學(xué)生的思想教育工作，讓良好的行為習(xí)慣意識深入學(xué)生心中

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，要加強(qiáng)思想教育工作。因?yàn)樗枷虢逃梢砸龑?dǎo)學(xué)生踏實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，還有助于減少錯(cuò)誤的觀念和意識。很多學(xué)生都是因?yàn)殄e(cuò)誤的行為習(xí)慣才影響了學(xué)習(xí)，對此班主任必須清楚地認(rèn)識到這一點(diǎn)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中讓良好的行為習(xí)慣意識深入到學(xué)生的心中。在對學(xué)生的管理工作中，班主任要嚴(yán)肅，要讓學(xué)生保持積極的人生狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛力，帶動全體學(xué)生共同進(jìn)步。班主任要善于運(yùn)用表揚(yáng)等激勵(lì)手段，避免使用批評，即使頑皮的學(xué)生也會逐漸喜歡班集體。班主任要加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育和集體主義教育，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀的文明歷史。同時(shí)，要利用班會這個(gè)平臺充分開展愛國主義宣傳和推廣，培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。對學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，班主任要以身作則，規(guī)范自己的行為，因?yàn)榘嘀魅蔚难哉勁e止對學(xué)生的影響是巨大的，只有班主任自身具有良好的行為規(guī)范，才能夠在潛移默化中感染學(xué)生。比如當(dāng)班主任要求學(xué)生不要隨地亂扔垃圾，保持教室干凈與整潔時(shí)，自己要經(jīng)常拾起地上的紙屑，給學(xué)生做出榜樣。

三、發(fā)揮榜樣在日常生活中的示范作用，號召學(xué)生提高積極性和主動性

班主任要為學(xué)生樹立榜樣，通過宣傳榜樣的模范行為來教育班級中的學(xué)生養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣。眾所周知，榜樣具有正面教育意義，榜樣的力量是無窮的，班主任要選取具有代表性和教育性的榜樣，激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新和探索，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的人格和身心。如今的學(xué)生雖然具備獨(dú)立思考能力，但是他們的思維方式卻不穩(wěn)定，容易受到外部事物的干擾，因此班主任要選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的榜樣，推動學(xué)生道德品質(zhì)的形成，矯正學(xué)生的缺點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生的行為，號召學(xué)生提高積極性和主動性。班主任的工作是復(fù)雜與艱辛的，但是一定要清晰地認(rèn)識到班主任肩負(fù)的責(zé)任，不僅要教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，還要對學(xué)生進(jìn)行身心健康教育和行為規(guī)范引導(dǎo)，從而鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。作為一名班主任，我會不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的班級管理方式，幫助學(xué)生樹立正確的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解學(xué)生的內(nèi)心變化，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平因材施教，只有這樣才能夠讓學(xué)生得到全面的進(jìn)步，才能夠促進(jìn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、提高班級制度建設(shè)

培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，除了思想教育外還需要制度建設(shè)做保障。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓，制度建設(shè)就是要為學(xué)生確立一個(gè)行為規(guī)范。

1.制定具體的制度細(xì)則

校有校規(guī)班有班紀(jì)，所以班主任要依據(jù)學(xué)校制度的原則結(jié)合班級的實(shí)際情況，制定具體的制度細(xì)則，以指導(dǎo)學(xué)生的行為活動。班級的制度細(xì)則應(yīng)涵蓋學(xué)生日常行為中的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動禮儀等各個(gè)方面，使學(xué)生行為習(xí)慣在制度細(xì)則的規(guī)范下逐步形成。所謂的“細(xì)”，一是指具體可操作；二是指從小事做起、慢慢積累、養(yǎng)成習(xí)慣。以衛(wèi)生制度為例，細(xì)則應(yīng)對個(gè)人衛(wèi)生的衣、手、頭、臉、身的衛(wèi)生作出明確的規(guī)定，同時(shí)也要對集體衛(wèi)生打掃的內(nèi)容、時(shí)間、次數(shù)、效果、用具的擺放、垃圾的處理、衛(wèi)生的保持等具體細(xì)節(jié)作出規(guī)定。這樣的細(xì)則，讓學(xué)生一看就知道自己該做什么、怎么做，時(shí)間長了習(xí)慣就成自然了。

2.建立督察考核制度

有了制度細(xì)則，還應(yīng)該將其落在實(shí)處，這就需要督察和考核發(fā)揮作用了?？己说膬?nèi)容和依據(jù)是班級制度細(xì)則，考核的方法就是把這些細(xì)則量化。比如，無行為失誤為滿分，說臟話一次扣一分等?？己说慕Y(jié)果可以是等級，也可以是分值考核，應(yīng)在公開、公正原則下進(jìn)行，應(yīng)該讓更多的人參與考核，讓大家在考核別人的時(shí)候端正自己的行為。

3.建立評比獎懲制度

既然有考核，就應(yīng)當(dāng)有評比和獎懲考核，結(jié)果好的應(yīng)予表揚(yáng)和獎勵(lì)，考核差的應(yīng)當(dāng)受到適當(dāng)懲罰。雖然我們要以激勵(lì)賞識為主，但也不能回避懲罰教育。當(dāng)然，懲罰不是體罰而是一種人性化的懲戒。比如，有的學(xué)生有給別人起一些侮辱性綽號的毛病，就應(yīng)該讓他向這些同學(xué)道歉；有的學(xué)生愛說臟話，每說一次就讓他為大家做一件好事，以警示懲罰的目的就是要讓學(xué)生知道不良行為的危害并懂得為此負(fù)責(zé)。

五、建立家校聯(lián)教機(jī)制

一個(gè)學(xué)生的良好教育，光靠學(xué)校是不夠的，沒有社會和家庭的參與很難奏效。家校聯(lián)教機(jī)制就是通過學(xué)校和家庭互相配合，使學(xué)生的行為習(xí)慣能夠保持一致性。家校聯(lián)系的方法很多，如電話聯(lián)系、開家長會、家訪等這都是大家所熟悉的。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的普及運(yùn)用諸如QQ、微信等社交平臺也很適合家?；勇?lián)教，這里我簡單介紹的是一種發(fā)放家校聯(lián)教卡的方法。家校聯(lián)教卡是自制的一種教育卡片，設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括班主任、任課教師、家長對學(xué)生在校在家的行為表現(xiàn)向?qū)Ψ阶鞒龅姆答?，并提出教育的建議。家校聯(lián)教卡的發(fā)放一般是定期的、全部的，特殊情況可以是單獨(dú)的、不定期的。家校聯(lián)教卡收集以后要做逐一分析，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決，家校聯(lián)教卡應(yīng)注意保存，以便跟蹤觀察與評估學(xué)生的養(yǎng)成效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕的事，教師的各項(xiàng)工作應(yīng)該持之以恒。另外，教師的教育應(yīng)該充分考慮到未成年人的特殊情況，所有的方法都應(yīng)符合法律的要求。

參考文獻(xiàn)：

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