扶貧更扶志

陽(yáng)麗

摘要：20世紀(jì)90年代中期以來(lái)，我國(guó)高校貧困生人數(shù)和比例迅速增長(zhǎng)，貧困生問(wèn)題日益突出。免費(fèi)師范生作為“兩免一補(bǔ)”的學(xué)生群體，其中的貧困大學(xué)生占主體，是弱勢(shì)群體的典型代表。但是，免費(fèi)師范生扶貧助學(xué)的問(wèn)題尚未引起社會(huì)普遍、足夠的重視。本文擬就一起免費(fèi)師范生扶貧助學(xué)案例為例，力查這一群體的學(xué)習(xí)、生活、心理現(xiàn)狀，剖析其形成之因，探究其思想教育方法，以期對(duì)免費(fèi)師范生扶貧助學(xué)工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：免費(fèi)師范生；貧困生；扶貧助學(xué)

一、案例簡(jiǎn)介

王某，男，15歲，某高校六年制免費(fèi)師范生二年級(jí)學(xué)生。該生出生于邵陽(yáng)城步苗族自治縣一個(gè)偏遠(yuǎn)山村里的農(nóng)村家庭，家中共有五口人，父親在家務(wù)農(nóng)，母親因重度殘疾已基本喪失勞動(dòng)能力，有2個(gè)讀小學(xué)的弟妹，全家的整個(gè)經(jīng)濟(jì)來(lái)源僅靠其父耕種幾畝貧瘠的薄田，收入微薄。該生自幼乖巧懂事、勤勞節(jié)儉，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異，為減輕家庭經(jīng)濟(jì)困難，選擇就讀初中地點(diǎn)六年制免費(fèi)師范生。

入校的第一個(gè)學(xué)期，王某學(xué)習(xí)認(rèn)真，與同學(xué)相處融洽，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、名列前茅。但到了第二個(gè)學(xué)期，王某經(jīng)常曠課，即使上課也沒(méi)有精神，成績(jī)一落千丈，且每天早出晚歸，經(jīng)常不在校，人也變得沉默寡言，這一異常狀況令全班師生十分震驚。對(duì)此，我作為輔導(dǎo)員老師，多次找其談話，探究變故緣由，尋求有效方式方法，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

二、案例分析處理

（一）案例查因

通過(guò)調(diào)查了解，本人得知該生父親在去年寒假被查出患有肝癌，需要好幾十萬(wàn)的醫(yī)藥費(fèi)和手術(shù)費(fèi)，為了籌錢給其父治病，其母變賣了家中所有電器和農(nóng)田，還向親朋好友借了很多錢，家里負(fù)債累累。在這種情況下，王某自第二個(gè)學(xué)期開(kāi)始便再也沒(méi)向父母要過(guò)生活費(fèi)，自己偷偷在校外兼職，接了好幾份發(fā)傳單的活兒。其實(shí)所掙得的工錢極少，除去三百元作為自己的月生活費(fèi)，其余的錢全部寄給家里。雖然是杯水車薪，但對(duì)他家而言卻是很重要的一部分收入。然而，一個(gè)人的精力是有限的，過(guò)多的精力花在打工上，學(xué)習(xí)上投入的精力自然就少了。故而經(jīng)常曠課，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降，人也變得消極厭學(xué)、沉默寡言。除了應(yīng)付繁重的學(xué)習(xí)，他還要操心家中親人的生活，擔(dān)心病床上的父親，沉重的物質(zhì)和精神負(fù)擔(dān)，壓得他喘不過(guò)氣來(lái)，甚至有了退學(xué)的念頭。為了幫助該生，讓其健康成長(zhǎng)，本人從細(xì)處著手，正確引導(dǎo)，在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面給予其成長(zhǎng)輔導(dǎo)和幫助。

（二）案例輔導(dǎo)

1.思想上開(kāi)導(dǎo)，以重塑其自信

正確誘導(dǎo)，用師愛(ài)感化其心。為了打開(kāi)王某心扉，我多次請(qǐng)他到家中作客，解開(kāi)其心結(jié)，了解突變的隱情。剛開(kāi)始，王某還有吞吐之意，聊過(guò)幾次后，便跟我說(shuō)明了一切原委，表露出無(wú)助、無(wú)奈的消極情緒，學(xué)習(xí)上根本靜不下心來(lái)，看到別的同學(xué)那么快樂(lè)，會(huì)覺(jué)得世界太不公平了。于是，本人予以耐心的引導(dǎo)，跟其商量我的幫困計(jì)劃，讓其不僅感受到輔導(dǎo)員的諄諄善誘，更感受到輔導(dǎo)員實(shí)實(shí)在在的關(guān)心與幫助。

行為關(guān)懷，用師愛(ài)溫暖其心。因?yàn)槠淠敢粼诩抑姓疹櫟苊?，所以其父在長(zhǎng)沙住院治療的照料全靠?jī)鹤油跄场Ｓ谑潜救税l(fā)出倡議，動(dòng)員班級(jí)同學(xué)組成愛(ài)心志愿者慰問(wèn)隊(duì)，利用課余時(shí)間輪流去醫(yī)院照料其父，可謂是雪中送炭。我還率領(lǐng)學(xué)生代表帶著鮮花和全班師生捐贈(zèng)的三千元慰問(wèn)金，前去醫(yī)院探望王某父親，令王某和其父深受感動(dòng)。

2.扶學(xué)助長(zhǎng)，全員、全程育人

任課教師的專業(yè)輔導(dǎo)。王某因?yàn)闀缯n耽誤了一些課程，即便偶爾在上課，他也沒(méi)聽(tīng)，所以落下了很多功課，尤其是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和化學(xué)三門課程，令其倍感吃力。于是，我將該生家庭變故的實(shí)情向?qū)W院主管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)，院領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)心該生，并安排了這三科老師利用課間、空堂自習(xí)課對(duì)其進(jìn)行了兩周的集中學(xué)業(yè)指導(dǎo)。

優(yōu)秀學(xué)生的朋輩輔導(dǎo)。本人安排了班級(jí)兩名優(yōu)秀的學(xué)生與其“結(jié)對(duì)子”，一名女生負(fù)責(zé)周一至周五的學(xué)習(xí)督促和幫困，一名男生則負(fù)責(zé)雙休日和晚上的學(xué)習(xí)幫困。通過(guò)“結(jié)對(duì)子”，對(duì)作業(yè)完成、課文背誦等方面給予了監(jiān)督和輔導(dǎo)。

學(xué)業(yè)的追蹤發(fā)展。學(xué)習(xí)是一條漫長(zhǎng)的道路，對(duì)特殊學(xué)生尤其需要長(zhǎng)期的跟蹤與關(guān)注，才能判斷其學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。本人利用每周周日下午課余時(shí)間對(duì)其進(jìn)行英語(yǔ)單詞聽(tīng)默寫(xiě)、數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)、化學(xué)作業(yè)以及其他科目作業(yè)一一檢查。并將其平時(shí)作業(yè)完成情況、小考成績(jī)登記造冊(cè)，與其一起分析探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，指導(dǎo)王某摸索出適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法。

3.生活解難，眾人援助

努力尋求校內(nèi)經(jīng)費(fèi)之源，以解其生活之困。通過(guò)輔導(dǎo)員推薦，學(xué)校后勤服務(wù)公司同意其到學(xué)校食堂勤工助學(xué)。即只需要每天下課后到學(xué)校食堂窗口幫忙打飯，食堂便為其提供免費(fèi)的一日三餐。經(jīng)過(guò)勤工儉學(xué)，基本解決了該生讀書(shū)期間的溫飽問(wèn)題，王某也越干越起勁。

輔導(dǎo)員的愛(ài)心呵護(hù)。為了更好地幫助該生搞好學(xué)習(xí)，本人承擔(dān)了其讀書(shū)期間所有學(xué)習(xí)用品的費(fèi)用開(kāi)支，包括書(shū)法、美術(shù)文具用品以及舞蹈服等，并且每學(xué)期贈(zèng)送其精美書(shū)籍十冊(cè)。

積極廣開(kāi)社會(huì)經(jīng)費(fèi)之源，以解其后顧之憂。本人組織全班同學(xué)制作手工藝品，多次利用雙休日到長(zhǎng)沙各街道、廣場(chǎng)開(kāi)展愛(ài)心義賣活動(dòng)，為其父治病籌得捐款近三萬(wàn)元。

結(jié)識(shí)愛(ài)心人士，結(jié)成“愛(ài)心牽手家庭”。為其牽線九三學(xué)社的一位愛(ài)心人士與王某家庭結(jié)成了“愛(ài)心牽手家庭”，并承諾對(duì)王某家庭未來(lái)五年都予以幫困，每年幫困三千元。

（三）輔導(dǎo)效果

經(jīng)過(guò)一年多的成長(zhǎng)輔導(dǎo)，在思想上，該生的性格由原來(lái)的內(nèi)向孤僻變得開(kāi)朗起來(lái)，逐漸擺脫了自卑心理，恢復(fù)了以往的開(kāi)朗自信。面對(duì)困難和挫折能有積極向上、樂(lè)觀的生活態(tài)度了，變得更加自信、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)了。

在學(xué)業(yè)上，該生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯改變，重視學(xué)習(xí)，課堂上積極發(fā)言，勇于與老師和同學(xué)交流探討，作業(yè)能及時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步明顯，其中英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、化學(xué)三科進(jìn)步顯著。還當(dāng)上了學(xué)習(xí)委員，班干部工作越干越出色，與他人的接觸和交流也越來(lái)越自信了，工作受到師生好評(píng)，今年還榮獲了校級(jí)“三好學(xué)生”稱號(hào)。

在生活上，擺脫了過(guò)于拮據(jù)的生活狀況，能達(dá)到基本生活標(biāo)準(zhǔn)；其家庭狀況也得到改善，因?yàn)橛猩鐣?huì)愛(ài)心人士的扶助，每個(gè)月有較為穩(wěn)定的收入；父親的病情得到有效地控制，治療情況尚好；自己也從陰暗和沮喪中走了出來(lái)，能無(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)和生活；重新樹(shù)立起積極進(jìn)取、健康向上的生活態(tài)度。

三、案例思考和工 作 建 議

（一）關(guān)注免費(fèi)師范生群體，呵護(hù)貧困免費(fèi)師范生的成人成才

絕大部分的免費(fèi)師范生家庭位于偏遠(yuǎn)山區(qū)和農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)收入低微。很多學(xué)生是因?yàn)榧彝ヘ毨貌怀錾细咧心畲髮W(xué)的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)，所以才選擇就讀免費(fèi)師范生，一來(lái)可以減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，二來(lái)可以避免高考、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。農(nóng)村貧困免費(fèi)師范生家窮、不富裕、見(jiàn)識(shí)窄、生活拮據(jù)，進(jìn)入到大城市、大學(xué)后易自卑、氣餒、茫然、彷徨、難以走出貧困的陰影。認(rèn)為自己是貧困的象征，一進(jìn)校就已經(jīng)被貼上了“貧困生”的標(biāo)簽，覺(jué)得在眾人面前抬不起頭，有一種被人施舍、被人可憐的感覺(jué)。這些學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，遇事消極，學(xué)習(xí)勁頭不足。若一旦遭遇挫折，或家庭發(fā)生變故，不愿向他人求助。所以，需要我們更細(xì)心、耐心地對(duì)其進(jìn)行扶貧助學(xué)工作。

（二）教育要循序漸進(jìn)，耐心細(xì)致地將愛(ài)的教育落到實(shí)處

首先是解困。正如王某的經(jīng)歷，因?yàn)榧彝サ呢毨?，加之家庭變故帶?lái)的重創(chuàng)，使王某不得不放下學(xué)習(xí)，忙于奔波其生活溫飽和家父治病籌款事宜。我們要盡可能地幫助解決貧困免費(fèi)生的生活之困、后顧之憂，這樣一來(lái)，學(xué)生們才能除去心中的煩惱，安心學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活。

其次，要引導(dǎo)、教育學(xué)生自信、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)。我們可以通過(guò)聽(tīng)取先進(jìn)感人事跡、主題班級(jí)等活動(dòng)開(kāi)展教育，教育免費(fèi)師范貧困生不被貧困擊倒，而要成為生活的強(qiáng)者。俗話說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，其實(shí)貧困生本身具備更堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)，平時(shí)要多加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)多給貧困生鍛煉的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)，積極傳遞正能力。

再次，教育、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。讓貧困生明白眼前的苦難既是磨練，也是成長(zhǎng)的機(jī)遇，要調(diào)整心態(tài)，迎難而上。也要引導(dǎo)、教育貧困免費(fèi)師范生學(xué)會(huì)識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩，為國(guó)家教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（三）施以多種幫困手段，熱心幫助貧困免費(fèi)師范生渡過(guò)難關(guān)

關(guān)愛(ài)免費(fèi)師范生的成人成才，需要輔導(dǎo)員花費(fèi)很多的精力和時(shí)間。首先，需要增進(jìn)情感交流與語(yǔ)言溝通。輔導(dǎo)員一旦發(fā)現(xiàn)班級(jí)出現(xiàn)類似王某這樣的學(xué)生，首先是溝通交流，產(chǎn)生信任，了解癥結(jié)和根源，并注重與家長(zhǎng)的溝通、合作。

其次，采用寬口徑、多渠道的經(jīng)濟(jì)援助。不論是學(xué)校內(nèi)部資源還是社會(huì)資源的利用，要先征得幫困對(duì)象當(dāng)事人的同意，對(duì)于任何資助評(píng)定要遵循公開(kāi)、公正、公平的原則。在對(duì)王某的成長(zhǎng)輔導(dǎo)中，本人積極利用人力資源、單位內(nèi)部資源等，力求獲得效果的最大化。

再次，建立全員、全程、全面的育人機(jī)制對(duì)貧困免費(fèi)師范生進(jìn)行幫困助學(xué)。尤其是一些家庭突發(fā)重大變故的貧困生，或者家境極其貧困的學(xué)生，學(xué)生往往在思想、學(xué)業(yè)、生活、人際交往、情感等方面存在危機(jī)，只有將學(xué)校、家庭和社會(huì)三者緊密維系起來(lái)，只有將思想政治教育和素質(zhì)教育二者共同抓起來(lái)，才能有效促進(jìn)貧困免費(fèi)師范生的健康成長(zhǎng)，我們的工作才能有特色、出成果。

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