拉丁舞在培訓學校發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析

朱曉霜+周芳

摘 要：自拉丁舞從國外傳入我國以來因其獨特魅力深受人們喜愛，得到了推廣與普及并在培訓市場中蓬勃發(fā)展。運用文獻資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等方法，對拉丁舞在培訓學校開展的現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析。從科學推動拉丁舞發(fā)展的角度出發(fā)，從各方面來發(fā)現(xiàn)并解決問題，試圖為促進各培訓學校拉丁舞的發(fā)展提供參考價值。

關(guān)鍵詞：拉丁舞；發(fā)展；教學與管理

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.035

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以岳陽市松陽湖尚戲藝術(shù)學校拉丁舞開展現(xiàn)狀為研究對象，以該校5個拉丁舞班的60名拉丁舞學員（20名成人學員，40名少兒學員）2名教練為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法。對松陽湖尚戲藝術(shù)學校5個拉丁舞班的教練及學員進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放 60份問卷，回收60份?；厥章?100%。

2 結(jié)果與分析

2.1 岳陽市拉丁舞培訓市場產(chǎn)生和發(fā)展的時代背景分析

岳陽作為一個中小型發(fā)展的城市，人們的生活節(jié)奏相對緩慢，生活壓力也相對較小，在愜意的工作之余，有充裕的時間進行體育活動。隨處可見的舞蹈培訓機構(gòu)、藝術(shù)學校以及健身俱樂部中拉丁舞課程的開設(shè)彰顯著拉丁舞的魅力。岳陽市體育舞蹈協(xié)會、教育局、體育局等機構(gòu)共同承辦岳陽市一年一次的體育舞蹈錦標賽，為岳陽本地拉丁舞的學習者們提供了一個很好的展示平臺，并為岳陽市體育舞蹈的發(fā)展創(chuàng)立了更好的條件。拉丁舞培訓場所的開展為整個拉丁舞市場增添了源源不斷的活力，促進了培訓市場的日趨龐大和完善。

2.2 岳陽市松陽湖尚戲藝術(shù)學校拉丁舞學員的基本情況

2.2.1 學員的年齡特征

由表1可以看出：少兒學習拉丁舞主要集中在 8 至 10 歲這個年齡階段，占總?cè)藬?shù)的 35.0%，5 至 7 歲的學員占總?cè)藬?shù)的 18.3%，11至13 歲的學員占總?cè)藬?shù)的13.3%。拉丁舞成人學習者大部分集中在25到35歲，占總?cè)藬?shù)的20.0%，并隨著年齡的增加遞減。造成以上原因主要是：當?shù)鼐用駥∥璧牧私獗容^狹隘，以致相對較小年齡學習拉丁舞的人不多。隨著年齡的增長，少兒進入初中，學業(yè)不斷加重，大部分家長怕影響孩子的學習成績，中途放棄了舞蹈的學習。針對此現(xiàn)象松陽湖尚戲藝術(shù)學校應該加大對本校拉丁舞的宣傳。

2.2.2 學員的性別比例

拉丁舞是由男女協(xié)同配合而完成的一項體育與藝術(shù)完美結(jié)合的運動，因此舞伴是影響體育舞蹈學習的一個重要因素。從表 2 的調(diào)查可知，岳陽市松陽湖尚戲藝術(shù)學校拉丁舞學員的男女比例將近 1： 6，搭配比例嚴重失衡，不但影響了技術(shù)水平的提高，而且在動作編排及參賽項目上也受到較大限制。

2.2.3 學習拉丁舞的目的

通過對學員學習拉丁舞目的的了解，不難看出把拉丁舞作為一門特長的人是相對居多的，鍛煉身體的目的性也十分明確，有人通過拉丁舞練習形體和打發(fā)時間，發(fā)自內(nèi)心喜愛拉丁舞的比例僅屬中等。

2.3 岳陽市松陽湖尚戲藝術(shù)學校拉丁舞教師的現(xiàn)狀分析

岳陽市松陽湖尚戲藝術(shù)學校的教練員大多是來自當?shù)卮髮W學習該專業(yè)的學生。從事拉丁舞教學的時間較短，技術(shù)水平不高，影響了學員在拉丁舞學習中技術(shù)水平的提高。教師大多數(shù)以兼職形式為主，流動性大，不能全身心地致力于學生和教學。

教師的教學動機不一。絕大多數(shù)兼職教師以舞養(yǎng)舞，以獲得經(jīng)濟報酬為目的，真正想要提升自己，為學生和崗位奉獻的精神還有待加強。教師應當不斷提高個人的職業(yè)素養(yǎng)，同時不斷擴大自己的知識面，學習與此相關(guān)的知識，并取長補短，去粗取精。善于運用多種教學手段.合理安排教學內(nèi)容，才能為拉丁舞的發(fā)展提供更加有利的保障。

2.4 岳陽市松陽湖尚戲藝術(shù)學校拉丁舞教學內(nèi)容與時間的 安排

2.4.1 拉丁舞教學內(nèi)容的安排

拉丁舞教學是一個循序漸進、不斷深化的過程。教學中依據(jù)學員的基礎(chǔ)能力和水平、學習時間及年齡來安排教學內(nèi)容。大多數(shù)遵循倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛這樣一個順序。

由上表可知，松陽湖尚戲藝術(shù)學校拉丁舞教學內(nèi)容次序的安排，還是比較合理的。教師根據(jù)少兒年齡小，學習能力較低的情況，會最先安排恰恰舞教學，而成人初級班的學生，基于他們的協(xié)調(diào)性和年齡問題，所以選擇了對心臟負荷較小的倫巴舞，從而循序漸進。

2.4.2 學員訓練時間的安排

在不同的拉丁舞培訓機構(gòu)中，一般為初級班、中級班和高級班三種等級形式。尚戲藝術(shù)學校一周安排1-2次，每次2-3個小時的訓練，其中，少兒班為一次三小時，成人班為兩次兩小時。少兒是利用周末的時間來進行學習，成人則是周末以外的空閑時間，而插班，合班現(xiàn)象致使同一個班級里的學員水平良莠不齊，不利于學員技術(shù)水平的提高。

2.5 岳陽市松陽湖尚戲藝術(shù)學校拉丁舞培訓場地設(shè)施情況

訓練設(shè)施差，訓練場地不足，規(guī)模小。這是松陽湖尚戲藝術(shù)學校的基本特征。不僅限制了培訓機構(gòu)的學員數(shù)量，也使得尚戲藝術(shù)學校的規(guī)模無法擴大。為了節(jié)省經(jīng)費，辦學場地為自家居住房屋，也沒有專門的經(jīng)營管理人才，缺乏有關(guān)培訓管理方面的知識，場地的有限和開展的培訓項目少都讓其發(fā)展存在很大的問題。

2.6 岳陽市松陽湖尚戲藝術(shù)學校拉丁舞培訓的經(jīng)營管理情況

2.6.1 尚戲藝術(shù)學校的經(jīng)營模式

岳陽市松陽湖尚戲藝術(shù)學校作為一家小型的藝術(shù)培訓學校，所有權(quán)屬于個人，經(jīng)營方式單一，規(guī)模小，不利于長遠發(fā)展。

2.6.2 尚戲藝術(shù)學校的選址

通過調(diào)查，尚戲藝術(shù)學校是松陽湖地區(qū)唯一的一所培訓學校， 200米的范圍內(nèi)就輻射著小學和居民區(qū)，地處交通要道附近，交通便利，人流量大。這些因素給學校的招生帶來了便利。

2.6.3 尚戲藝術(shù)學校的管理理念

尚戲藝術(shù)學校功利主義色彩濃厚。經(jīng)營者為了追求利益的最大化，盲目地收取昂貴的課時費卻又壓低教練員的薪水，不利于長遠發(fā)展。推廣拉丁舞的方式和方法多種多樣，如利用媒體，借助政府、學校的力量，但都需要付出一定的經(jīng)濟代價，經(jīng)營者不愿意多做這方面的投入。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 松陽湖尚戲藝術(shù)學校拉丁舞的學員的年齡分布廣，不集中，且學員男女比例不協(xié)調(diào)，女生多而男生少，在拉丁舞教學與訓練的過程中帶來了一定的困難，高年級學員的流失，在一定程度上影響了整體水平的提高。

3.1.2 松陽湖尚戲藝術(shù)學校拉丁舞學員的主要動機是鍛煉身體和培養(yǎng)特長，學習積極性不高，同時課程安排較少，一次課的時間較長，學員學習效果得不到很大提高，且極易產(chǎn)生疲勞。

3.1.3 松陽湖尚戲藝術(shù)學校拉丁舞教師主要為在校大學生，教學經(jīng)驗不足，專業(yè)理論知識和專項運動技術(shù)不完善。

3.1.4 課程內(nèi)容安排相對合理，但教學中沒有統(tǒng)一的教學大綱和規(guī)范的教材，所以大部分教師都是憑自己的經(jīng)驗來進行教學的。

3.1.5 教師的動機不一，大多數(shù)人被經(jīng)濟效益主導，使得教學質(zhì)量無法得到更好的提升，具有嚴重的局限性。

3.1.6 松陽湖尚戲藝術(shù)學校場地不足，管理制度不完善，在拉丁舞培訓班無法擴大的同時，學生還不斷流失。

3.2 建議

3.2.1 完善拉丁舞推廣機制，鼓勵男生參與學習，平衡男女比例失調(diào)現(xiàn)象，利用有利的資源優(yōu)勢推廣拉丁舞的發(fā)展。

3.2.2 經(jīng)常性地帶領(lǐng)學生參加表演和比賽，促進學生積極性的提高。讓學生在實踐過程中得到歷練，提高對拉丁舞的興趣，增強自身和集體的榮譽感。

3.2.3 完善拉丁舞俱樂部的管理，積極尋求體育類管理人才的幫助，科學管理與推廣拉丁舞的發(fā)展。

3.2.4 規(guī)范教學大綱和內(nèi)容，加強師資隊伍建設(shè)。學校應根據(jù)自身情況，針對不同水平的學生制定教學內(nèi)容。對教練員進行專業(yè)技術(shù)學習和考核，提高教練員的素質(zhì)，完善知識結(jié)構(gòu)和增強教學能力。

3.2.5 引導教師形成正確教學動機，實行獎懲措施，鼓勵教師全身心投入到教學當中。提高教學質(zhì)量的同時增強培訓機構(gòu)教師團隊的凝聚力。

3.2.6 完善學校的場地設(shè)施，提高教學配置。從教室面積，數(shù)量，多媒體教學設(shè)施著手，創(chuàng)造良好的教學條件。

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