語(yǔ)文教育應(yīng)當(dāng)是一種美的教育

外貌的美麗我們無(wú)法主宰，美麗的衣裳我們隨時(shí)都可以擁有，可是想要具有美的靈魂和思想則不是一蹴而就的。語(yǔ)文教育應(yīng)當(dāng)具有這種功能，它不能只是停留在教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞，積累名句，學(xué)習(xí)作文的水平上，而且應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起美的教育，即帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，進(jìn)而創(chuàng)造美的重任。

語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)清洗自己，從外表到內(nèi)心。老師不僅要給學(xué)生以賞心悅目的外表美，更重要的是要帶領(lǐng)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美。

屈原的《離騷》我記憶猶新。這是時(shí)代久遠(yuǎn)，艱澀難懂的一篇文章。最初教讀時(shí)，我自己也是頭疼。我也對(duì)于屈原的言行覺(jué)得不可思議。更是想不通人們到底為什么如此推崇他。帶著這么多和學(xué)生一樣的困惑，《離騷》這一課大都在模糊中開(kāi)始，在匆匆中結(jié)束?？墒切闹锌偸怯X(jué)得有些遺憾。經(jīng)過(guò)好幾次的重復(fù)教學(xué)，認(rèn)真琢磨，我終于對(duì)屈原有了新的認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)追求外在美的典型，“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝”？“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫？”“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳？”“高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離？”“佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章”？……他擁有秀美的蛾眉，帶著高高的帽子，用荷葉作上衣，用荷花做下裝，系上長(zhǎng)長(zhǎng)的絲帶，用香蕙做佩，手拿白芷。我想假如屈原生活在現(xiàn)代一定擁有眾多的粉絲吧，因?yàn)檫@是一個(gè)徹徹底底的唯美主義者。他還是一個(gè)為了實(shí)現(xiàn)美的追求的踐行者，“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”“余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替”“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”為了實(shí)現(xiàn)他的美政，屈原發(fā)出了雖九死其猶未悔的吶喊，這一聲聲吶喊道出了屈原的心聲，道出了他表里如一的美好心靈。

帶領(lǐng)學(xué)生不厭其煩的去理解這些美，欣賞這些美當(dāng)成為我義不容辭的責(zé)任。更為重要的是要學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓學(xué)生具有美的心靈。關(guān)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力，看看這篇有關(guān)學(xué)校香樟樹(shù)的文章吧。

一樹(shù)一世界

棗陽(yáng)一中 徐金瑤

下課了，我撂下筆，揉揉酸痛的雙眼，習(xí)慣性地望向窗外，久久回不過(guò)神。

從到校的第一天起，我就被這鋪天蓋地的綠給吸引了。這是一行香樟樹(shù)，是我喜歡的樹(shù)，漫步在它們身邊，總能嗅到淡淡的清香。它們長(zhǎng)得有些年頭了，枝干修長(zhǎng)，葉子密密麻麻。恰逢它結(jié)果子的季節(jié)，黑黝黝的小果子一嘟嚕一嘟嚕地垂掛在葉子下，不時(shí)落下三三兩兩的，時(shí)間長(zhǎng)了，滿地都是，水泥縫里，自行車簍里，有時(shí)候到家了從帽子里也能抖出一兩顆來(lái)。拾起一顆黑透了的，能聞到香樟樹(shù)上的香氣，一捏，黑色的外皮裂開(kāi)，流出透明的汁液，香氣愈發(fā)濃郁了。開(kāi)學(xué)時(shí)正值盛夏，太陽(yáng)毒的厲害。而香樟樹(shù)下卻一片陰涼，陽(yáng)光被樹(shù)葉撕得粉碎，零零散散地?fù)湓诘厣?，沒(méi)有了火辣的味道。

現(xiàn)在已是冬天了，校園內(nèi)的那排水杉，葉子已經(jīng)落得差不多了，那棵松樹(shù)雖還綠著，卻也是灰綠，死氣沉沉的。唯獨(dú)這行香樟，依舊是翠綠的，每次望著它們久了，恍惚間覺(jué)得這不是冬天而是盛夏。上午三四節(jié)課，冬陽(yáng)已升起，一米陽(yáng)光從葉子下悄悄鉆過(guò)，恰好瀉在窗邊，用掌心接住一束，暖意便洋溢在心中了。透過(guò)窗戶，滿眼的綠意，一陣風(fēng)吹過(guò)，波光粼粼，我仿佛潛在翠綠的海底，太陽(yáng)在水面彎曲，朦朦朧朧，光芒點(diǎn)亮了海底，也點(diǎn)亮了我的眼睛。葉子折射的光，如星星一般，不停地眨著眼，又如一支搖滾樂(lè)，每個(gè)鼓點(diǎn)都迸濺著光彩。無(wú)風(fēng)時(shí)，葉子靜靜地垂著，它讓陽(yáng)光透過(guò)自己晶瑩的身子，汲取溫暖，從葉稍至葉脈，再到枝椏，樹(shù)干，我仿佛看到樹(shù)的汁液緩緩地在樹(shù)的經(jīng)脈中流淌，運(yùn)向根部。一棵樹(shù)，連接了天與地，它是天地的信使，使天地間更溫馨。

不僅是我，那小麻雀也陶醉其中。有時(shí)他們?nèi)齼蓛傻仫w上一根樹(shù)枝四處張望，有時(shí)又躲在樹(shù)葉下嘀嘀咕咕說(shuō)著小秘密，更多時(shí)候，它們總是單獨(dú)落在一根枝上，閉著眼小憩，或歪著小腦袋想心事，在這大自然的綠色屏障內(nèi)，它們怡然自得。這憨態(tài)可掬的小精靈！

回過(guò)神來(lái)，忽然想起了三毛的一首詩(shī)：

如果有來(lái)生，

要做一棵樹(shù)，

站成永恒，

沒(méi)有悲歡的姿勢(shì)，

一半在塵土里安詳，

一半在風(fēng)里飛揚(yáng)，

一半灑落陰涼，

一半沐浴陽(yáng)光。

我想，有一天，語(yǔ)文教育發(fā)展成一種美的教育應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文教育的最高境界吧。

高玉，教師，現(xiàn)居湖北棗陽(yáng)。