翻開大自然這本書

呂錕

周聰聰：為了寫好這次這個(gè)“大自然的啟示”的作文（見人教版《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地三”），進(jìn)行單元學(xué)習(xí)時(shí)，我們班開展了不少活動(dòng)。

馬小虎：可不是。環(huán)保演講、環(huán)境調(diào)查、做手抄報(bào)……從形式到內(nèi)容都很豐富！

周聰聰：左巖同學(xué)的演講，通過(guò)具體數(shù)字說(shuō)明了大量使用塑料袋帶來(lái)的危害，第四小組則結(jié)合仿生學(xué)發(fā)展制作了圖文并茂的手抄報(bào)……令人印象深刻呀。

馬小虎：大家搜集的資料都?jí)蚨嗟?。可這一提筆吧，我卻又無(wú)從落筆了。那么多素材放在眼前，該寫什么，又怎么寫呢？

小文通：看來(lái)，這些活動(dòng)沒白開展，至少寫作文有話可說(shuō)了。我覺得你可以選擇自己感興趣的一個(gè)題材，深挖資源，進(jìn)一步積累素材，說(shuō)不定你就有思路了呢。

馬小虎：我覺得仿生學(xué)是個(gè)有意思的話題，我還可以寫寫人類受到自然啟發(fā)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事例。

小文通：可以呀，我覺得在這次的習(xí)作中，我們除了要把素材說(shuō)清楚，更要把自己的收獲或得到的啟示表達(dá)清楚。

周聰聰：我看書不多，是不是可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢資料，閱讀后再結(jié)合自己的體會(huì)寫呢？

小文通：這是個(gè)好方法。其實(shí)同學(xué)們開展活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備的資料也很多，如果稍加梳理，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些都是很好的寫作素材。

馬小虎：關(guān)于仿生學(xué)的資料我也搜集了一些?；鸺绽玫氖撬?、墨魚運(yùn)動(dòng)的反沖原理。防毒面具為什么要設(shè)計(jì)成豬嘴的形狀呢？那是因?yàn)檫@樣能減少氣味刺激。還有電子蛙眼、蝙蝠與雷達(dá)……人類真善于從大自然這本大書中汲取知識(shí)。

小文通：想好寫什么是這篇習(xí)作的關(guān)鍵，再選好角度，寫作也就不難了。我們可以模仿《自然之道》那篇課文，介紹一個(gè)真實(shí)的故事或情況，然后寫寫前者闡明的道理，也可以參考第十一課寫寫人類是怎樣從動(dòng)植物身上獲得啟示，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的。

馬小虎：這么一討論，我大概知道要寫什么了。聰聰，咱們動(dòng)筆吧。咦，人呢？這家伙，等等我……