新課標背景下初中語文高效課堂的構建

由于語文知識非常廣泛，考查起來比較靈活，所以學生的學習成績在短期內(nèi)往往難見成效。為了取得更好的教學效果，初中語文教師就必須構建一個高效的課堂，力求在課堂上使學生能夠最大程度地掌握知識，提高課堂學習效率。那么，如何構建初中語文高效課堂呢？

一、培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生學習潛能

打造高效的語文課堂教學，初中語文教師要想方設法讓語文課堂變得豐富有趣，以吸引學生的學習興趣。只有學生有學習的興趣，他們才會積極、主動地去學習，才會愿意去聽教師講解，教師講解的內(nèi)容對他們才會有吸引力。另外，語文教學不要僅僅局限在課文內(nèi)容的分析上，也要聯(lián)系生活，開展一些實踐活動，以豐富語文教學內(nèi)容，從而在活動中激發(fā)學生學習語文的興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲。教師還可以通過巧設問題進行提問、讓學生進行辯論以及啟發(fā)想象等方法來激發(fā)學生的興趣。

例如，在教學《斜塔上的實驗》一課時，在上課之前教師可以讓學生提前對文章內(nèi)容進行預習。上課之初，便對學生提出一系列問題，讓學生進行思考：在世界科學史上有一個非常有名的實驗叫“斜塔實驗”。你知道是誰、在什么地方、怎么做的這個實驗嗎？他為什么要做這樣的一個實驗？由于學生之前對課文進行過預習，所以可以很快地回答出問題。這些問題的設置，已經(jīng)讓學生對文章內(nèi)容有了一個初步的了解。緊接著，教師可以提出一些更有深度的問題讓學生進行思考與討論：1.伽利略實驗的意義是什么？2.伽利略專心于實驗時，教授們和學生對伽利略的態(tài)度是怎樣的？3.面對來自周圍的巨大壓力，伽利略表明了自己怎樣的態(tài)度？這些問題提出后，便讓學生分組進行研討。鼓勵學生大膽展開想象。這樣的方式會增強學生的學習積極性，提高學生學習語文的興趣，激發(fā)出學生的學習潛能。總之，教師要善于運用各種方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生求知欲，讓學生感受到語文學習的樂趣。

二、營造民主課堂氛圍，師生共同參與教學

傳統(tǒng)的中學語文教學方式往往是教師在臺上講，學生在臺下被動地接受，師生之間缺乏交流和互動。在初中語文教學過程中，教師應該努力營造一個民主、歡快的課堂氣氛。這也是構建高效語文課堂的一個有效手段。當學生在課堂上出現(xiàn)問題時，教師應該學會關愛學生，耐心指導學生，讓學生感受到教師對自己的關心與愛護，從而自覺約束自己在課堂上的行為，并喜歡上教師所講解的內(nèi)容。面對學生犯錯時，教師要從學生的角度去分析學生犯錯的原因，并真心為學生提供幫助，督促學生認識到自己的錯誤并改正。在這個過程中，教師的語言要親切、委婉，讓學生心悅誠服。只有這樣，師生之間的關系才會變得更加和諧。在教學過程中，教師要充滿熱情，引導學生自己主動地享受學習的快樂。把課堂還給學生，教師在課堂上主要起到對學生引導與指引的作用。師生共同參與到學習過程中。

例如，在學習《我的老師》一課時，由于本文題目比較貼近學生的生活，在上課之初，教師便可以引導學生，讓學生說說自己和老師之間發(fā)生的印象最深刻的一件事，可以講以前的老師，也可以說現(xiàn)在的老師。教師可以適當?shù)囟嘟o學生一些時間讓學生去講自己和老師之間的故事。學生在互相講述、互相傾聽、互相感悟的過程中，對文章中作者對老師的情感也會有一定程度地理解，有利于提高課堂教學效率。

三、豐富課堂教學手段，提高課堂教學效果

隨著社會的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教學手段在不斷進步，多媒體教學走進了教學課堂。由于多媒體信息量大、直觀、生動的特點，能夠代替枯燥和抽象的講解，可以大大地提高學生的學習興趣，實現(xiàn)構建初中語文高效課堂的目標。因此，我們要重視多媒體教學手段的運用。例如，對一些朗讀要求很高的課文，教師可以借助網(wǎng)絡，給學生下一些現(xiàn)成的朗讀資料，通過多媒體播放。這樣的朗讀材料，比教師給學生朗讀更具有吸引力。對于一些內(nèi)容比較抽象的課文，教師可以借助網(wǎng)絡為學生下載一些視頻資料，通過播放視頻資料，讓學生更形象地理解課文內(nèi)容，從而調(diào)動學生學習的積極性。

教師還可以采用游戲式的教學手段，讓學生在游樂中學習，寓教于樂的游戲方式可以大大提高學生的參與性。例如在講《兩小兒辯日》時，教師可以將文章作為劇本，組織學生扮演不同角色的人物，將文章中所發(fā)生的事件演繹出來。在演繹的過程中，可以穿插上自己的情感與經(jīng)歷，讓學生大膽發(fā)揮想象，去體會其中的道理。這種方式比老師單純的講解和分析文章內(nèi)容要好的多。

總而言之，在新課標的背景下，打造高效的初中語文課堂已是勢在必行。在語文課堂教學過程中，教師要努力適應新課程改革的需要，給學生營造一種民主、融洽的課堂氣氛，創(chuàng)新教學方法，讓學生愛上語文、樂于學習，促進學生語文學習能力和語文素養(yǎng)的提高，從而推動我國中學語文課堂教學的良性發(fā)展。

沈海祥，教師，現(xiàn)居江蘇灌南。