審美啟蒙課帶著孩子走進美術館

寇麗娟

在西方國家，美術館是孩子們經常去的地方，他們認為藝術和教育一詞的含義是不可分的。一個缺乏基本藝術審美和常識的人不能算受過真正的教育，也不可能是一個優(yōu)秀的人。美術館是讓孩子進行藝術熏陶與感知，進行遷移式學習，開闊眼界、拓寬知識節(jié)能的好地方。

參觀前的功課

參觀前父母可以做一些功課，參觀哪個美術館，該美術館都有幾個展廳，每個展廳都以哪些展品為主，什么內容，甚至可以自己先去參觀一番。依據自己對孩子的了解，把握孩子可能對哪些展品感興趣。在真正參觀的時候，可以有重點地請孩子觀賞。一開始能抓住孩子的興趣，說不定一次暫時的參觀會演變?yōu)殚L期的興趣。也許在一次參觀后，孩子會主動提出第二次、第三次參觀。可能有時候會有關于某個畫家專題展示，不同作品創(chuàng)作的背景是什么，畫面表達出什么。在進行參觀的過程中，孩子會提出一些問題，這些問題代表了孩子的思考與困惑，父母提前的功課一方面滿足了孩子的求知欲，一方面豐富孩子的背景知識，有利于孩子更好的理解作品。

帶著孩子走進美術館

當我們已經充分做好參觀前的準備，我們就可以大手牽小手帶著孩子一起出行了。美術館雖然都是在藝術這一主題下，但展品仍然是包羅萬象、內容豐富的，既有水墨畫、水彩畫、油畫，雕刻還有寫實、寫意、抽象等不同藝術風格的作品，而且很多展覽都不是專門針對兒童的，會存在脫離幼兒生活經驗的內容，所以家長要有所取舍，合理規(guī)劃。

哪些展覽適合孩子看？

經典性的美術作品，有著較高的藝術性，它們之所以經過歲月的洗禮仍然能夠留存下來，經歷了古今中外審美藝術的苛刻的挑剔眼光，對培養(yǎng)孩子的審美能力最有幫助。兒童畫家創(chuàng)造的美術作品，從幼兒的生活經驗出發(fā)，根據幼兒的心理特點而創(chuàng)作的，易于被幼兒接受。此外人物、動物或者其他具體形象的雕塑作品，立體而飽滿，且原型都出自于孩子日常所接觸的事物，內容簡單易于理解，外形線條簡單形象化容易吸引幼兒。一些風景畫，不需要孩子具備特殊的生活經驗，對孩子的理解能力沒有更高的要求，可以被幼兒欣賞。

具體而言，3～4歲的孩子對小動物、立體的事物感興趣，可以欣賞以動物為主題的各類繪畫作品，線條簡單的抽象作品，觀賞各種雕塑作品。4～5歲的孩子有感受美、欣賞美的需要，各種色彩搭配協(xié)調的風景作品能調動他們的興趣，如梵高的《向日葵》、齊白石《紅葉草蟲》。5～6歲的孩子具有獨立思考能力，抽象思維開始萌芽，既有一定想象又有求實的傾向，可以欣賞人物畫，一些寫實的畫，如畢加索的《夢》、米勒的《拾麥穗者》、徐悲鴻的《馬》。

在跟隨孩子興趣的基礎上有意引導

父母可以跟隨孩子的步伐，看看他對什么感興趣。也許他會在一個展品前駐足停留，看了又看，而對有的展品卻不聞不問。多關注孩子主動觀察事物的興趣與享受自己發(fā)現的愉悅心情，鼓勵孩子發(fā)現，欣賞孩子的發(fā)現。他的發(fā)現代表了他的關注點和他的理解力，有時候走馬觀花式地參觀會在無意間滋生敷衍了事、不求甚解的態(tài)度，孩子愿意在一件事物上持續(xù)地付出自己的時間與精力，說明了他的求知欲與持續(xù)探索的精神。當然父母也可以用自己的行為感染帶動孩子：“我喜歡這幅畫，這里人都在辛苦地工作，他們的服裝和我們一點也不一樣！”“這幅畫真是太美了，色彩搭配真好！”

一次參觀多久由孩子說了算，如果孩子很有興致，父母可以和孩子多在美術館“泡”一會兒。如果孩子一點興趣都沒有，說明參觀內容還是與他的認識水平、接受程度不匹配，可以等一等，也許下次參觀孩子會有不一樣的感受。

TIPS參觀美術館注意事項

·獨自觀看而非結群搭伙

觀看美術作品要懷有一種崇尚藝術、尊重藝術的心態(tài)，它不同于郊游。如果拉著小伙伴一起，一有伙伴，孩子會比較亢奮，難以控制自己，孩子會把注意力放在追逐打鬧上，反而不能靜心觀看。單獨帶著孩子去參觀反而更容易找到他自己感興趣的事物。

·公共場合保持安靜

在觀看之前可以給孩子提出要求，給孩子讀讀懸掛在美術館公共規(guī)則，養(yǎng)成必要的公共禮儀。

·尋找一些有互動性的藝術品

有一些展品允許觀眾參與，更能激發(fā)孩子的興趣，有利于鼓勵孩子經常參觀美術館的行為?？梢哉业竭@樣的互動性藝術品，從類似的有趣的地方開始美術館之旅。

·參觀后可持續(xù)激發(fā)興趣

一些藝術作品能激發(fā)幼兒自己的創(chuàng)作興趣，比如在欣賞了《星空》后和孩子一起觀察現實中的星空，尋找有關星空的圖畫書來閱讀，創(chuàng)作自己的《星空》作品。后續(xù)的活動會和參觀形成良性互動。