高等教育國際化背景下大學(xué)生就業(yè)問題

程曦　周宗師

摘要：在日漸嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生的就業(yè)問題已成為當(dāng)今社會的熱點(diǎn)問題，其中大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向?qū)Υ髮W(xué)生就業(yè)起到了至關(guān)重要的作用。由此，本文就高等教育國際化背景下大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向的特點(diǎn)進(jìn)行剖析，并簡要概括就業(yè)價(jià)值取向變化的影響因素，以期對就業(yè)價(jià)值取向的引導(dǎo)工作提供線索。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)價(jià)值取向；高等教育國際化

高等教育國際化作為一種以大學(xué)教育為載體，將中國文化“走出去”與外來文化“引進(jìn)來”相結(jié)合的過程，對高校學(xué)生起到了諸多方面的影響。高等教育的國際化趨勢對于當(dāng)代大學(xué)生而言，既帶來了機(jī)遇，也給予了挑戰(zhàn)。其中，大學(xué)生的就業(yè)問題仍是突出問題，在就業(yè)形勢日漸嚴(yán)峻、就業(yè)壓力與日俱增的趨勢下，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向?qū)τ趯W(xué)生就業(yè)規(guī)劃起到了至關(guān)重要的作用。在高等教育國際化背景下，隨著知識、技能、價(jià)值觀、人生觀、思想流派、人才等諸多因素的“引進(jìn)來”和“走出去”，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向也受到了一定的沖擊，呈現(xiàn)出新的變化及特點(diǎn)。

一、就業(yè)價(jià)值取向的內(nèi)涵

價(jià)值取向是價(jià)值哲學(xué)的重要范疇，它指的是“一定主體基于自己的價(jià)值觀在面對或處理各種矛盾、沖突、關(guān)系時(shí)所持的基本價(jià)值立場、價(jià)值態(tài)度以及所表現(xiàn)出來的基本價(jià)值取向?！苯梃b價(jià)值取向的定義，學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向可以理解為學(xué)生在就業(yè)需要的驅(qū)動下，在學(xué)生價(jià)值觀的影響下，對自己即將加入的目標(biāo)職業(yè)進(jìn)行有意識的選擇。學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向反映了一個學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、思維立場等諸多因素，而這恰恰對學(xué)生選擇從事什么樣的工作起到了至關(guān)重要的影響，并伴隨著在就業(yè)過程中各種矛盾的產(chǎn)生與應(yīng)對。換言之，在其他條件不變的前提下，一個學(xué)生擁有怎樣的就業(yè)價(jià)值取向，就會選擇與該價(jià)值取向相匹配的工作。

二、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的特點(diǎn)

我國高等教育的大眾化使得大學(xué)生的就業(yè)競爭日漸激烈，“大學(xué)生”這一學(xué)歷招牌的絕對競爭優(yōu)勢已不再凸顯。企業(yè)與學(xué)生之間的雙向選擇也越來越呈現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)高、程序負(fù)責(zé)、機(jī)制靈活的特點(diǎn)。高等教育國際化進(jìn)程的推進(jìn)拓展了大學(xué)生的國際視野，越來越多的學(xué)生有著海外的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，而這段“走出去”的經(jīng)歷或者經(jīng)驗(yàn)對他們原先有的就業(yè)價(jià)值取向都起到了一定程度的沖擊。另一方面，新媒體的促進(jìn)下，國外的價(jià)值觀、人生觀、思想流派等得到了越來越自由的傳播，也影響著中國的國民價(jià)值取向和傳統(tǒng)文化。在這樣的背景下，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀潛移默化的受到影響，并呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。

1.通過升學(xué)來緩解就業(yè)壓力

當(dāng)代大學(xué)生在求職方向上無非面臨著兩種選擇：直接就業(yè)或者繼續(xù)升學(xué)。在選擇考研或是海外留學(xué)的學(xué)生群體中，大部分同學(xué)將讀書作為一種暫緩就業(yè)壓力甚至是逃避就業(yè)選擇的路徑，能夠繼續(xù)深造誠然是一種提升自我的選擇，而當(dāng)這種選擇作為一種逃避就業(yè)的捷徑，而不是真正出于對專業(yè)知識的興趣和渴求時(shí)，也就會帶來一些新問題。隨著家庭經(jīng)濟(jì)水平的日漸增長，許多在畢業(yè)前的在校大學(xué)生也都有著去美國、英國等海外著名大學(xué)游學(xué)、游玩、或者在海外實(shí)踐實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，而這段經(jīng)歷所帶來的逆文化沖擊效應(yīng)，往往會影響甚至是完全改變學(xué)生原有的求職方向。而到國外繼續(xù)讀研的學(xué)生，由于文化差異、實(shí)踐經(jīng)歷、工作簽證等原因，往往能留在海外工作的學(xué)生少之又少，更多的學(xué)生選擇回到國內(nèi)求職。一方面，海外教育背景給學(xué)生個人帶來了與其他學(xué)生相比的競爭優(yōu)勢；另一方面，他們也需要付出實(shí)踐成本來適應(yīng)中國的求職現(xiàn)狀和職業(yè)困境。除此之外，gap year在中國的畢業(yè)生中也越來越被接受，很多當(dāng)年沒有升學(xué)成功或者是找到心儀工作的學(xué)生，會接受這一年的暫時(shí)實(shí)習(xí)或者是進(jìn)行下一年的學(xué)校讀研準(zhǔn)備，學(xué)生越來越淡化gap year這樣一個“待業(yè)“的概念。

2.求職行業(yè)的多元化接納

受到傳統(tǒng)就業(yè)觀念如家庭的影響、公務(wù)員、國有企業(yè)在學(xué)生的行業(yè)選擇中仍然占有過于集中的比例，而民營企業(yè)和私營企業(yè)則市場相對慘淡。出于工作求穩(wěn)、收入求穩(wěn)的考慮，學(xué)生往往不能很好地根據(jù)自身的專業(yè)和興趣特點(diǎn)來選擇目標(biāo)職業(yè)。以銀行為例，在每一年招聘的應(yīng)屆生中，除了專業(yè)匹配度較高的商科背景學(xué)生外，理科、工科、以及專業(yè)匹配度較低的文科背景學(xué)生大有人在，人才的多元化背景固然無可厚非，但從另一方面來說，這往往容易讓學(xué)生從業(yè)后因?yàn)閷I(yè)的缺失或技能的浪費(fèi)而造成對發(fā)展前途的迷茫。于此同時(shí)，較為欣慰的是，學(xué)生對行業(yè)的接納度也越來越多元化，原先不予考慮的民辦和私營企業(yè)也在漸漸得到學(xué)生接納，在行業(yè)選擇面前學(xué)生也越來越多地結(jié)合自身特點(diǎn)和未來發(fā)展空間，盲目隨大流地選擇在逐漸降低。

3.創(chuàng)業(yè)意識淡薄、創(chuàng)新能力缺失

雖然我過借鑒了國外很多先進(jìn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)競賽等，但是當(dāng)前具有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生依舊占少數(shù)，很多學(xué)生有的僅僅是一個創(chuàng)業(yè)概念和創(chuàng)業(yè)興趣，往往停留在“創(chuàng)業(yè)想法”的階段。當(dāng)前我過的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍在愈發(fā)濃厚，不少國人在國際舞臺上的創(chuàng)業(yè)典范也不斷激勵著大學(xué)生中的創(chuàng)業(yè)有志者。然而，總體來說，我國大學(xué)生忍讓缺乏創(chuàng)業(yè)資金支持和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)支撐，較低的市場認(rèn)識度和較高的創(chuàng)業(yè)成本都讓大學(xué)生們望而卻步或半途而廢。此外，我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多停留在理論階段，學(xué)生缺乏較少的實(shí)操能力，這也造成了學(xué)生在就業(yè)中相對較少地選擇了創(chuàng)業(yè)這一途徑。

4.工作待遇的過高期待

受到國內(nèi)為經(jīng)濟(jì)水平、全球化的影響，畢業(yè)生往往對工作后的“第一桶金”有多少存在著較高的期待，對自己的工作能力所匹配的工作待遇存在著理想化。當(dāng)前大部分學(xué)生對自己的理想月薪設(shè)定在4000-5000之間，這無疑來說是相對偏高的。而這種過高的待遇期待，也成為了就業(yè)價(jià)值觀中的主要特點(diǎn)之一，剛走向社會的學(xué)生往往缺乏對社會的了解，同時(shí)受到與日劇高的生活成本的壓力，“金錢至上”的擇業(yè)觀也仍在主導(dǎo)著學(xué)生們的就業(yè)選擇。

三、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的影響因素

總的說來，在高等教育國際化背景下，當(dāng)代大學(xué)生所出現(xiàn)的在求職行業(yè)、求職路徑、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、以及工作期待等方面的特點(diǎn)，受到了多種因素的影響。既有大學(xué)生個人層面的影響因素，如學(xué)生個人價(jià)值觀、學(xué)習(xí)能力、工作技能等；也有國家層面、家庭層面、社會層面的宏觀影響因素，如我國大學(xué)生就業(yè)政策、家庭成長環(huán)境、社會傳統(tǒng)就業(yè)觀念等等，這些共同形成了上述的就業(yè)價(jià)值取向的新特點(diǎn)和新變化，同時(shí)這些特點(diǎn)和影響因素也為大學(xué)生就業(yè)價(jià)值的正向引導(dǎo)帶來了新的策略和空間。我們應(yīng)充分抓住大學(xué)生就業(yè)取向的特點(diǎn)，服務(wù)于大學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃。

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