小兒腸炎護(hù)理中健康教育的應(yīng)用意義探析

于楠湘 劉寶俊 王 瑩 黃昱倩 趙玉英

（河南科技大學(xué)附屬黃河醫(yī)院 兒科，河南 洛陽(yáng) 472000）

小兒腸炎護(hù)理中健康教育的應(yīng)用意義探析

于楠湘 劉寶俊 王 瑩 黃昱倩 趙玉英

（河南科技大學(xué)附屬黃河醫(yī)院 兒科，河南 洛陽(yáng) 472000）

目的分析小兒腸炎護(hù)理中健康教育的應(yīng)用效果。方法納入此研究中的96例研究對(duì)象均為我院于2015年1月至2016年3月收治的腸炎患兒，按照護(hù)理方法的差異性將其劃分為觀察和對(duì)照組兩組，兩組患兒均進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，觀察組在此基礎(chǔ)上加入健康教育模式，比對(duì)其應(yīng)用效果。結(jié)果觀察組和對(duì)照組患兒分別經(jīng)過(guò)護(hù)理后，其并發(fā)癥發(fā)生率經(jīng)計(jì)算后分別為6.25%和18.75%，同時(shí)其住院用時(shí)少于對(duì)照組，家屬知識(shí)掌握程度評(píng)分多于對(duì)照組，組間數(shù)據(jù)經(jīng)對(duì)比后P＜0.05，統(tǒng)計(jì)學(xué)意義產(chǎn)生。結(jié)論小兒腸炎患兒在臨床護(hù)理中進(jìn)行健康教育，能夠降低并發(fā)癥的發(fā)生率，對(duì)患兒的恢復(fù)起到促進(jìn)作用。

小兒腸炎；健康教育；應(yīng)用效果

小兒腸炎是兒科中一種患病率較高的疾病，主要癥狀表現(xiàn)為發(fā)熱、腹瀉以及嘔吐等，因此需要予以其相應(yīng)的治療手段從而緩解其臨床癥狀，減少其恢復(fù)時(shí)間[1]。此研究對(duì)我院收治的96例患兒分別選擇不同的護(hù)理模式，現(xiàn)將護(hù)理過(guò)程以及結(jié)果作如下報(bào)道。

1 資料與方法

1.1 一般資料：納入此研究中的96例研究對(duì)象均為我院于2015年1月至2016年3月收治的腸炎患兒，按照護(hù)理方法的差異性將其劃分為觀察和對(duì)照組兩組，兩組患者各為48例。對(duì)照組中27例男性患兒，21例女性患兒，年齡為8個(gè)月～7歲，經(jīng)計(jì)算后平均年齡為（3.8±1.1）歲；觀察組中29例男性患兒，19例女性患兒，年齡為9個(gè)月～6歲，經(jīng)計(jì)算后平均年齡為（3.2±1.3）歲。兩組患兒的一般資料經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件比對(duì)后，P＞0.05，統(tǒng)計(jì)學(xué)意義未產(chǎn)生，組間數(shù)據(jù)臨床可比性加強(qiáng)。

1.2 方法：兩組患兒均采用常規(guī)護(hù)理模式，其護(hù)理內(nèi)容包含對(duì)體征予以監(jiān)測(cè)，按時(shí)服用藥物以及飲食指導(dǎo)等。觀察組在此基礎(chǔ)上加入健康教育模式，其教育內(nèi)容包含：①基礎(chǔ)教育。護(hù)理人員需要為患兒及其家屬講解疾病的有關(guān)知識(shí)，其中包含用藥手段，治療效果以及在治療過(guò)程中可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)等。與此同時(shí)，告知患兒家屬檢查的目的。②臨床表現(xiàn)教育。護(hù)理人員應(yīng)告知患兒家屬疾病的主要癥狀表現(xiàn)，使得家屬對(duì)疾病進(jìn)行充分了解，進(jìn)而加大家屬對(duì)患兒的監(jiān)護(hù)力度。小兒腸炎會(huì)存在發(fā)熱、食物不佳以及腹瀉等表現(xiàn)，臀部皮膚極易因?yàn)楦g而產(chǎn)生脫皮現(xiàn)象，護(hù)理人員需要告知患兒家屬對(duì)其皮膚予以保護(hù)[2]。③飲食教育。患者在出現(xiàn)腹瀉癥狀后，會(huì)降低其自身的消化能力，如果對(duì)患者禁食會(huì)使其出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良現(xiàn)象，同時(shí)延長(zhǎng)了患病的時(shí)間，所以護(hù)理人員需要告知患兒家屬怎樣進(jìn)行正確的喂食。與此同時(shí)告知家屬如果患兒出現(xiàn)脫水或者腹脹現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)其予以禁食。當(dāng)患兒病情有所好轉(zhuǎn)時(shí)對(duì)其進(jìn)行喂食。④疾病預(yù)防。周邊的飲食以及環(huán)境因素均會(huì)引發(fā)此病，同時(shí)護(hù)理人員協(xié)助患兒家屬對(duì)疾病的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行熟知，對(duì)患兒的尿布予以及時(shí)更換，將嘔瀉物進(jìn)行清除[3]。

1.3 觀察指標(biāo)[4]：觀察以及記錄兩組患兒的并發(fā)癥發(fā)生情況、住院用時(shí)，并采取我院自制調(diào)查問(wèn)卷對(duì)患兒家屬的疾病掌握程度予以評(píng)估，分?jǐn)?shù)和知識(shí)掌握程度呈現(xiàn)正相關(guān)性。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：觀察組和對(duì)照組中所涉及的數(shù)據(jù)采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和計(jì)算，計(jì)量資料和計(jì)數(shù)資料對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果予以表示，組間數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)對(duì)比后如統(tǒng)計(jì)學(xué)意義產(chǎn)生則P＜0.05。

2 結(jié) 果

2.1 分析兩組患兒并發(fā)癥發(fā)生情況：觀察組48例患兒經(jīng)過(guò)護(hù)理后，2例患兒出現(xiàn)胃脹，1例患兒出現(xiàn)腹痛，并發(fā)癥發(fā)生率經(jīng)計(jì)算后為6.25%；對(duì)照組48例患兒經(jīng)過(guò)護(hù)理后，4例患兒出現(xiàn)胃脹，2例患兒出現(xiàn)腹痛，1例患兒出現(xiàn)下墜，2例患兒出現(xiàn)膿便血，并發(fā)癥發(fā)生率經(jīng)計(jì)算后為18.75%；組間數(shù)據(jù)經(jīng)對(duì)比后，P＜0.05，統(tǒng)計(jì)學(xué)意義產(chǎn)生。

2.2 分析兩組患者住院用時(shí)以及家屬知識(shí)掌握程度評(píng)分：觀察組患兒經(jīng)過(guò)護(hù)理后，其住院用時(shí)為（3.73±0.46）d，其家屬知識(shí)掌握程度評(píng)分為（94.25±2.17）分；對(duì)照組患兒經(jīng)過(guò)護(hù)理后，其住院用時(shí)為（7.84±0.96）d，其家屬知識(shí)掌握程度評(píng)分為（83.45±3.81）分，組間數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件比對(duì)后統(tǒng)計(jì)學(xué)意義產(chǎn)生（P＜0.05）。

3 討 論

小兒腸炎在臨床中為一種多發(fā)病，伴隨醫(yī)療水平的不斷完善以及發(fā)展，患有此病的患兒其預(yù)后效果良好。但是由于患兒的身體功能并未發(fā)育成熟，同時(shí)機(jī)體無(wú)較高的抵抗力，對(duì)小兒的身體健康造成了一定的威脅。所以，臨床中對(duì)腸炎患兒在進(jìn)行治療的同時(shí)還應(yīng)予以其護(hù)理，從而有助于其康復(fù)。

常規(guī)護(hù)理雖然具有一定的效果但是極易產(chǎn)生復(fù)發(fā)現(xiàn)象。此研究對(duì)入選的觀察組患兒進(jìn)行常規(guī)護(hù)理的同時(shí)加入健康教育模式，經(jīng)過(guò)知識(shí)宣教、臨床表現(xiàn)癥狀告知、飲食指導(dǎo)以及疾病預(yù)防等相關(guān)內(nèi)容，使得患兒家屬對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)具有一個(gè)充分的了解，與此同時(shí)還能夠加大對(duì)患兒的監(jiān)護(hù)力度，對(duì)患兒的恢復(fù)起到了促進(jìn)作用[5]。此研究對(duì)入選的96例患兒劃分為觀察組和對(duì)照組，兩組患兒均采用常規(guī)護(hù)理后，觀察組患兒在此基礎(chǔ)上加入健康教育模式，經(jīng)護(hù)理后，其觀察組并發(fā)癥發(fā)生率為6.25%，明顯少于對(duì)照組患兒的18.75%，并且其住院用時(shí)顯著減少，家屬對(duì)疾病知識(shí)了解程度顯著提高，由此能夠說(shuō)明，對(duì)腸炎患兒采用此護(hù)理模式臨床效果顯著。

綜上所述，小兒腸炎患兒在進(jìn)行治療的同時(shí)，需要對(duì)其進(jìn)行健康教育，從而降低其并發(fā)癥的發(fā)生率，在一定程度上能夠緩解其臨床癥狀，縮短恢復(fù)用時(shí)以及治療用時(shí)，說(shuō)明此護(hù)理模式可以在臨床中進(jìn)行推廣以及應(yīng)用。

[1] 張憲麗.健康教育在小兒急性腸炎護(hù)理中的作用探討[J].基層醫(yī)學(xué)論壇,2014,18(15):1994-1995.

[2] 尚軟香.健康教育在小兒急性腸炎護(hù)理中的應(yīng)用[J].臨床合理用藥雜志,2015,8(11):148-149.

[3] 崔艷.小兒急性腸炎護(hù)理中健康教育的應(yīng)用體會(huì)[J].中外女性健康(下半月),2014(4):12-12,31.

[4] 楊育慧.健康教育在急性小兒腸炎護(hù)理中的作用評(píng)價(jià)[J].大家健康(下旬版),2016,10(1):199.

[5] 曾凡金,龔曉,張霞琴,等.健康教育在急性小兒腸炎護(hù)理中的作用[J].醫(yī)學(xué)美學(xué)美容(中旬刊),2014,23(4):11-12.

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1671-8194（2017）16-0263-01