讓鄉(xiāng)土材料在親子活動(dòng)中生花

魏秀梅

摘 要：將鄉(xiāng)土材料制作成體育器材投入到體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒按自己的意愿探索、嘗試，能夠激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)到變廢為寶的樂趣，明白身邊鄉(xiāng)土材料的可利用性；讓家長在活動(dòng)中感受鄉(xiāng)土體育活動(dòng)的有趣、創(chuàng)新，相信他們會更主動(dòng)地來配合學(xué)校工作，會為器材開發(fā)提供更豐富的素材。

鄉(xiāng)土課程作為一種新型的教育課程已逐步滲透到我們的教育教學(xué)中，為現(xiàn)代的教育教學(xué)注入了新的“血液”和活力。作為鄉(xiāng)土課程資源的有機(jī)組成部分以及具有地方特色的鄉(xiāng)土材料，理應(yīng)是重要的教學(xué)資源。

江蘇省南京市高淳區(qū)（以下簡稱“我區(qū)”）位于長江中下游平原，素有“魚米之鄉(xiāng)”之稱，有豐富的地方資源和本土文化，蘊(yùn)含著巨大的教育財(cái)富。如果能以此為突破口，將家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土資源作為一部真實(shí)、形象、生動(dòng)的教材納入幼兒園的課程研究中，讓孩子們真實(shí)地了解和感受鄉(xiāng)土的特色，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)了教學(xué)過程，又能對幼兒進(jìn)行家鄉(xiāng)情愫的教育，意義十分重大。

那么，怎樣讓鄉(xiāng)土材料在親子活動(dòng)中生花呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.依據(jù)地方自然材料特色就地取材，制作鄉(xiāng)土體育的器材，開展豐富多彩的親子體育活動(dòng)

我區(qū)的氣候是典型的亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候，豐富的自然資源給我們開展親子活動(dòng)提供了充足的操作材料。我們完全可以利用這些材料，開展體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。因此，筆者發(fā)動(dòng)家長和幼兒自制親子體育器材，這樣不僅可以節(jié)約經(jīng)費(fèi)，發(fā)展幼兒的體能和動(dòng)手操作的能力，而且能從小培養(yǎng)幼兒利用身邊資源創(chuàng)造生活的意識和能力，鍛煉幼兒參與探索的性格，能讓幼兒在孩童時(shí)期身心健康發(fā)展。通過從小培養(yǎng)幼兒熱愛自己的家鄉(xiāng)、熱愛自己的祖國和熱愛大自然的情操，為幼兒將來的幸福打下基礎(chǔ)。

筆者在親子活動(dòng)時(shí)讓家長和幼兒一起以間隔1米的距離，將竹子豎立在地上，開展以S路穿越這些障礙的游戲。整個(gè)活動(dòng)需要家長和孩子的配合，增加了家長和幼兒的感情，協(xié)調(diào)了家長和幼兒之間的配合，同時(shí)也鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，讓家長和幼兒在快樂中受益。又如，我們這里盛產(chǎn)水稻，其秸稈可當(dāng)做搓繩的材料。我們利用這點(diǎn)，事先準(zhǔn)備好稻稈，讓幼兒運(yùn)送稻稈，家長搓繩。完成搓繩后進(jìn)行跳繩比賽，活動(dòng)緊張有趣，那情景讓人終生難忘。幼兒和家長參與時(shí)熱情高漲，想象能力豐富，活動(dòng)收到了意想不到的效果。

2.依據(jù)地方社區(qū)資源（民風(fēng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化等）特色，創(chuàng)設(shè)戶外活動(dòng)情境，開展豐富多彩的親子體育活動(dòng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園教育應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”；要“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。”強(qiáng)調(diào)要充分利用自然資源和社區(qū)資源，開闊幼兒的眼界，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

我區(qū)地處六朝古都南京之南100公里左右，有著悠久的歷史和豐富的文化底蘊(yùn)，保留著許多古老的民俗傳統(tǒng)。在幼兒的體育活動(dòng)中，加入這些地方特色的材料，不僅能增加幼兒的活動(dòng)興趣，提高活動(dòng)的效率，而且能對幼兒進(jìn)行民俗傳統(tǒng)的教育。區(qū)內(nèi)東壩鎮(zhèn)的大馬燈聞名省市，是難得的非物質(zhì)文化。其中人物形象被刻畫得栩栩如生， 筆者發(fā)動(dòng)家長和幼兒一起自制臉譜并適當(dāng)?shù)丶尤敕b搭配，裝扮成各種人物，并通過親子活動(dòng)進(jìn)行展示，收到了很好的效果。

這些地方特色的元素加入到親子體育活動(dòng)過程中，很大程度地豐富了親子活動(dòng)的內(nèi)容和形式，在幼兒的參與過程中，其心智得到了全面的發(fā)展。同時(shí)，這也是作為我們這一輩對這些孩子進(jìn)行的一些傳統(tǒng)文化的啟蒙教育和對地方文化和中華文化的一次傳承教育、一次傳播。

3.利用人文資源（老師、家長等），創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)情境，開展豐富多彩的親子體育活動(dòng)

家長是幼兒教育中重要的人文資源?，F(xiàn)在的家長無論是知識水平，還是教育意識都在不斷提高。他們中的大多數(shù)人能自覺自愿地積極參與幼兒園的教育活動(dòng)，為班級開展各種游戲活動(dòng)提供信息和操作材料。教師可以通過各種方式與家長不斷地溝通交流，架起家園交流的橋梁，因地制宜地從實(shí)際出發(fā)，選擇當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土資源和家長一起開發(fā)制作具有農(nóng)村特色的戶外體育活動(dòng)器具。這既調(diào)動(dòng)了家長的積極性，又增進(jìn)了家校之間的感情。

鄉(xiāng)土材料作為開發(fā)鄉(xiāng)土課程的媒介，作為可利用的親子體育活動(dòng)資源，能讓孩子多方面了解家鄉(xiāng)、認(rèn)識家鄉(xiāng)和熱愛家鄉(xiāng)；能發(fā)揮幼兒的求異思維，讓幼兒一物多玩，鼓勵(lì)幼兒想象，探索多種玩法，使幼兒的創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)展；可以提高幼兒的活動(dòng)興趣、增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。這些親子活動(dòng)也給家長和孩子創(chuàng)設(shè)了共同成長的環(huán)境和氛圍，和諧了親子關(guān)系，增進(jìn)了家長和孩子之間的感情。

讓鄉(xiāng)土材料在親子活動(dòng)中生花！

（作者單位：江蘇省南京市高淳區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園二園）