高中化學(xué)高效教學(xué)模式的分析和探究

劉淑霞

隨著素質(zhì)教育的逐漸深入，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，探究高效教學(xué)的方法和策略成為他們?cè)诮虒W(xué)中不斷思考的新問(wèn)題。在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)谡n堂這個(gè)學(xué)習(xí)主要場(chǎng)所掌握探究方法和探究策略，不斷提高他們的化學(xué)綜合素質(zhì)，使課堂教學(xué)活動(dòng)在教師和學(xué)生的積極互動(dòng)中高效進(jìn)行。

一、精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建高效課堂

隨著新課改的進(jìn)行，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，把《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求作為教學(xué)的依據(jù)，精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要深入探究教學(xué)大綱，挖掘教材的重難點(diǎn)，深入淺出地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還要了解學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)和他們的興趣，使課堂教學(xué)內(nèi)容做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究積極性。通過(guò)備教材、備教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)內(nèi)容能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，通過(guò)他們的積極思考和探究，每個(gè)學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中獲得收獲，提高化學(xué)綜合素質(zhì)，養(yǎng)成善于探究、善于思考的好習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在高中化學(xué)教材中，有很多抽象的理論知識(shí)和化學(xué)方程式，要讓學(xué)生高效地掌握這些知識(shí)，通過(guò)死記硬背的方式是行不通的，枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程和記憶過(guò)程只會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，教師要挖掘教材中的趣味因素，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的探究積極性，使他們?cè)谥鲃?dòng)意識(shí)支配下進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使他們加快對(duì)知識(shí)的理解和掌握。例如，在教學(xué)“氯水的強(qiáng)氧化性”時(shí)，教師可以結(jié)合生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)趣味情境：白衣服和其他顏色的衣服一塊洗時(shí)，染上其他顏色后，可以將白衣服泡到含有84消毒液的水中，不久白衣服上染色的地方會(huì)重新變白。在這個(gè)趣味性的情境中，學(xué)生的探究欲望被激發(fā)，他們想要知道造成這種現(xiàn)象的原因。這時(shí)，教師可以把學(xué)生引入對(duì)教材內(nèi)容的探究中，使他們通過(guò)積極的學(xué)習(xí)，掌握氯水的強(qiáng)氧化性。

三、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的深入思維

問(wèn)題教學(xué)是新課改過(guò)程中教師普遍采用的教學(xué)方式。在問(wèn)題教學(xué)中，教師針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)提出問(wèn)題，能讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中深入分析化學(xué)知識(shí)，加深他們對(duì)知識(shí)的思考和探究。在問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)，他們能在思維活躍的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，有效提高學(xué)習(xí)效率。在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)，教師要了解學(xué)生的能力和他們掌握知識(shí)的情況，使問(wèn)題既能激發(fā)學(xué)生的求知欲，又能讓他們通過(guò)思考解決問(wèn)題，掌握新的知識(shí)。教師除了向?qū)W生提問(wèn)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中針對(duì)疑惑的地方進(jìn)行大膽提問(wèn)，學(xué)生提出問(wèn)題后，教師要對(duì)他們的思路進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生能通過(guò)自己的思考和探究解決遇到的問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，使他們更積極地投入化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)他們化學(xué)思維的有效發(fā)展。

四、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的直觀化

在高中化學(xué)教材中，很多知識(shí)不能通過(guò)眼睛直觀地觀察，在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，學(xué)生很難深刻地理解并內(nèi)化成知識(shí)體系中的知識(shí)。把多媒體運(yùn)用到課堂教學(xué)中，能把化學(xué)教材中抽象的化學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程清晰地反映出來(lái)，讓學(xué)生在直觀情境中進(jìn)行分析和思考，能加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在多媒體教學(xué)中，教師要不斷提高多媒體課件設(shè)計(jì)的能力，針對(duì)化學(xué)教材中的不同知識(shí)，運(yùn)用不同的方法向?qū)W生進(jìn)行展示。在豐富生動(dòng)的直觀教學(xué)情境中，激活了課堂氛圍，學(xué)生在積極探究中不斷掌握新的知識(shí)，促進(jìn)自身化學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建。例如，在教學(xué)“化學(xué)鍵”的概念時(shí)，教師可以把反應(yīng)過(guò)程設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中深刻地理解電子的得失和電子的共用，使課堂教學(xué)的重難點(diǎn)獲得突破，大大提高了化學(xué)教學(xué)效率。

五、注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解

在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，讓他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作構(gòu)建化學(xué)知識(shí)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并讓他們?cè)谕瓿蓪?shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析。在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的興趣時(shí)，教師可以運(yùn)用一些趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。例如，教師可以用白糖變“黑雪”的小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我在一個(gè)120毫升的燒杯中投入3克左右的白糖，然后向其中滴入幾滴加熱過(guò)的濃硫酸，頓時(shí)燒杯中的白糖變成一堆蓬松的“黑雪”，隨著發(fā)出的呲呲聲和不斷冒著的熱氣，“黑雪”的體積逐步增大。通過(guò)這些有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，有助于強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

總之，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的自主探究，在教師的引導(dǎo)下，不斷提高他們的化學(xué)綜合素質(zhì)。在構(gòu)建高效的課堂教學(xué)時(shí)，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，精心設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在探究中積極思考，提高他們的探究能力。

（作者單位：河北省海興縣中學(xué)）