改變教學方式，構(gòu)建新常態(tài)下的小學語文教學

陳萍

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展和我國教學制度的不斷改革，我國社會已經(jīng)進入了一個超高速的互聯(lián)網(wǎng)時代，現(xiàn)代小學的教學也已經(jīng)不斷的與信息技術(shù)等科學技術(shù)相融合，這使得現(xiàn)代的小學語文教學已經(jīng)進入了一個“新常態(tài)”。因此，針對新常態(tài)的小學語文教學，小學語文教師一定要充分的認識到這些改變，并且積極采取科學有效地教學措施，來改革和強化小學語文的教學，從而科學的構(gòu)建新常態(tài)的高效小學語文教學模式。

一、促進小學教師教學觀念的更新

新常態(tài)下的小學語文教學模式已經(jīng)給傳統(tǒng)的小學語文教學模式帶來了很大的沖擊，新型的信息型教學與傳統(tǒng)的教學方法相比，在教學效率方面更加的高效，在教學方式上面也更加的豐富，能夠更好地提升小學語文教學的質(zhì)量。然而，雖然近年來現(xiàn)代科學技術(shù)在小學語文教育中已經(jīng)廣泛的普及和應(yīng)用，比如說信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等，但是，由于其發(fā)展時間尚短，再加上許多小學語文教師受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，這使得許多小學語文教師對于信息技術(shù)的教學作用并沒有充分的認識到和觀念更新。因此，為了促進新常態(tài)下的小學語文教學模式構(gòu)建，小學語文教師必須首先從自身做起，科學地更新自身對于新常態(tài)下的教學觀念。小學語文教學的信息化教學觀念的科學更新可以從以下幾點做起：第一，充分認識到信息技術(shù)教學的教學優(yōu)勢。與傳統(tǒng)的教學方法相比，多媒體技術(shù)更能夠幫助小學教師直觀的展現(xiàn)教學重點，幫助小學學生更好的理解語文知識，從而有效地提高小學學生的學習興趣和學習質(zhì)量。第二，正確認識信息技術(shù)與游戲設(shè)備的區(qū)別?，F(xiàn)代信息技術(shù)下的相關(guān)產(chǎn)品有很多，比如說有多媒體、播放器、學習機等，許多小學語文教師認為學習機一類的電教手段很容易給學生產(chǎn)生游戲依賴傾向，因此，放棄了使用信息技術(shù)進行教學的念頭。針對這一觀念，小學教師應(yīng)當正確認識到信息技術(shù)教學手段與普通游戲設(shè)備的區(qū)別，多媒體、學習機等教學工具的內(nèi)部程序是針對教育而設(shè)計的，因此，它教育作用是占主導(dǎo)的，與普通的游戲設(shè)備是存在著很大的差別的。

二、合理利用多媒體技術(shù)進行教學

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代科學技術(shù)與教育事業(yè)相融合的產(chǎn)物，它的主要組成成分是圖片、視頻、文字、PPT這幾類，它在小學語文教學當中的應(yīng)用，可以有效地為小學語文課堂教學注入新鮮元素，趣味化小學語文課堂的教學方式，激發(fā)小學學生的課堂學習興趣，從而更好地提高小學學生課堂學習的主動性，促進小學學生課堂學習質(zhì)量的快速提高。而且，與傳統(tǒng)的小學語文教學手段相比，多媒體技術(shù)輔助教學的教學方法能夠通過圖片、視頻、文字和音頻等小學學生容易接受的東西，將小學語文知識與其巧妙的融合在一起，生動形象、直觀的將知識展現(xiàn)在學生的面前，為小學學生營造一個生動有趣、圖文并茂的學習環(huán)境，從而有效地激發(fā)小學學生的語文學習興趣，因此，小學語文教師要想有效低構(gòu)建新常態(tài)下的新型小學語文教學模式，改變傳統(tǒng)低效的教學方法，其便可以科學地利用多媒體技術(shù)來輔助教學，從而有效地促進自身教學手段的科學提升。比如說，小學語文教學當中，有很多古代文人墨客所創(chuàng)作的壯麗詩篇，以及現(xiàn)代作者所描繪的秀麗風景等文章，以小學五年級語文教科書當中唐代大詩人李白所創(chuàng)作的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上西天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”小學語文教師可以用多媒體的圖片、視頻播放的功能將文中所描繪的景色，一覽無余的全部直觀的展現(xiàn)給學生，這樣不光提高了學生學習的效率，還很大程度上節(jié)省了教師的課堂授課時間。

三、科學應(yīng)用游戲教學法輔助教學

新常態(tài)下的小學語文教學越來越關(guān)注小學學生的學習興趣培養(yǎng)，堅持貫徹“寓教于樂”的科學教學理念，因此，針對新常態(tài)下的小學語文教學需求，小學語文教師要想構(gòu)建新型的語文教學模式，其便可以科學地應(yīng)用游戲教學法來幫助實現(xiàn)。游戲教學法的教學原理是抓住學生喜歡做游戲等一類趣味活動的興趣，將這類興趣與小學語文教學知識教學的內(nèi)容聯(lián)系起來，讓語文教學與游戲融為一體，寓教于樂，充分調(diào)動學生的主動性、積極性和學習興趣，因此，小學語文教師應(yīng)當充分地認識到游戲教學法的這一教學優(yōu)勢，并且積極利用游戲教學法來幫助構(gòu)建新型的小學語文教學模式。比如說，小學語文教師可以在課堂教學當中穿插組織一些與教學相關(guān)的語文游戲主題活動，如經(jīng)典的成語接龍、古文角色扮演等小游戲，并設(shè)立一、二、三等獎項一類的獎勵措施，調(diào)動學生的斗志，讓學生積極主動的參加語文學習游戲活動，讓學生在做游戲的輕松氛圍中學習語文，這樣就能不斷提高學生的語文學習興趣、學習能力、表達能力以及語文知識的積累。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來和新課標改革的深化，使得現(xiàn)代小學語文的教學呈現(xiàn)出一個信息化、理性化的教學常態(tài)，新型化的教學使得小學語文的教學變化更加的高效化，廣泛化，因此，小學語文教師應(yīng)當積極改變和創(chuàng)新傳統(tǒng)的小學語文教學方式，并且積極采用新的教學理念和教學方法來開展小學語文的教學，從而有效地構(gòu)建新常態(tài)下的小學語文教學模式，促進現(xiàn)代小學語文教學質(zhì)量的科學提升。