小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)策略分析

徐琴

英語(yǔ)書面表達(dá)是小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中非常重要但又容易被忽視的一個(gè)方面。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握聽、說(shuō)、讀、寫四種基本技能，在這四種技能中，“寫”要求是相對(duì)較高，也是反映學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的重要方面。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，分析小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫作教學(xué)方面的策略。

一、認(rèn)真準(zhǔn)備，夯實(shí)基礎(chǔ)

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)好幾年了，基本都積累了一定詞匯，要想提高自己的書面表達(dá)水平，就必須平時(shí)注重這方面的準(zhǔn)備，夯實(shí)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)方面閱讀，背誦一些句型、段落甚至短文，這樣能做好相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的積累。要想書面表達(dá)取得優(yōu)異成績(jī)，只有讀得多、背得多，才能下筆成文。

二、讀寫結(jié)合，共同提高

閱讀與寫作是相互聯(lián)系著的，也是相通的。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作的好壞也與閱讀量有很大關(guān)系。在英語(yǔ)書面表達(dá)中，一些好的文章要求學(xué)生有一定的閱讀量，因?yàn)閷W(xué)生閱讀量大，就自然而然產(chǎn)生很強(qiáng)的語(yǔ)感，他們的寫作思路就會(huì)開闊，寫起文章來(lái)就會(huì)信手拈來(lái)，言之有物。因此，在小學(xué)高年級(jí)書面表達(dá)教學(xué)中，要強(qiáng)化閱讀的教學(xué)，并且要以精讀為主，泛讀為輔。在精讀過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地體味英文表達(dá)的自然以及中英文語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的差異，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。

三、認(rèn)真記憶單詞，多積累詞匯量

詞匯是寫作的基礎(chǔ)，寫作時(shí)沒有一定的詞匯量，肯定寫不出好的文章。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生首先要盡早讓他們掌握單詞拼讀規(guī)則以及一些記憶方法，把增加學(xué)生的詞匯量作為一項(xiàng)長(zhǎng)期教學(xué)工作，時(shí)時(shí)刻刻抓好這項(xiàng)工作，學(xué)生詞匯掌握牢固，他的寫作能力就會(huì)得到提高，我在多年的教學(xué)中要求學(xué)生堅(jiān)持每天聽寫、默寫，循環(huán)記憶單詞，鞏固掌握詞匯，使詞匯得到最大限度的復(fù)現(xiàn)。

四、書寫規(guī)范，卷面整潔

書面表達(dá)在英語(yǔ)考試中每次必考，書寫規(guī)范與否肯定會(huì)影響分組，因此，在平時(shí)教學(xué)中就要求學(xué)生規(guī)范書寫，首先做到格式規(guī)范，例如，要求寫書信，那就要寫英文書信的格式，如果是請(qǐng)假條，那必須包含請(qǐng)假條的要素。其實(shí)要做卷面整潔，卷面不整潔，使人無(wú)法看清楚你寫的究竟是什么，就可能按錯(cuò)處理。所以，在平時(shí)作業(yè)中就要求作業(yè)整潔，在考試中如果時(shí)間允許，應(yīng)先打草稿，修改后再謄寫清楚。同時(shí)，查找錯(cuò)誤并仔細(xì)修改。

總之，小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)書面表達(dá)是英語(yǔ)語(yǔ)言中的一種綜合性表達(dá)方式，它涉及學(xué)生的造句能力、語(yǔ)法知識(shí)、邏輯思維等。學(xué)生要想在書面表達(dá)上取得好成績(jī)，必須經(jīng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真閱讀，認(rèn)真積累，并且要有計(jì)劃、有步驟的嚴(yán)格訓(xùn)練。在教學(xué)中，教師要有針對(duì)性的輔導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的書面表達(dá)水平，同時(shí)還有潛心研究書面表達(dá)方面教學(xué)策略，不斷總結(jié)適合不同學(xué)生的具體教學(xué)方法。