“紙”趣

萬(wàn)琦

一、課題提出的背景和意義

在人類社會(huì)跨入21世紀(jì)的今天，科技在不斷發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境問(wèn)題卻日趨嚴(yán)重。空氣污染、氣候變化、臭氧層耗竭、流水資源枯竭、物種滅絕等都是自然界受到巨大創(chuàng)傷后給我們敲響的警鐘。因此，環(huán)境與發(fā)展是當(dāng)今世界普遍關(guān)注的重大問(wèn)題，如何在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)保護(hù)人類賴以生存和發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，已成為全球面臨的緊迫問(wèn)題。“環(huán)境保護(hù)，教育為本?！比说沫h(huán)境意識(shí)對(duì)于保護(hù)環(huán)境有著不可估量的影響，因此，可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)已越來(lái)越被人們所重視，提高環(huán)保意識(shí)和提升環(huán)保行為已成為當(dāng)前教育的重點(diǎn)。

二、課題實(shí)踐與探索

（一）多元化手段促使幼兒環(huán)保意識(shí)行為的提高

1.調(diào)查法

孩子是環(huán)境的一份子，我們幼兒教師要善于引導(dǎo)孩子去觀察生活中的事物，從而了解和關(guān)愛(ài)環(huán)境、珍惜資源的真正意義。于是我們從幼兒生活中熟悉和廣泛接觸的紙制品出發(fā)，設(shè)計(jì)了這張調(diào)查表。

家庭紙制品調(diào)查表

引言：家里有哪些物品是紙制品？請(qǐng)你和孩子一起找一找，并把找到的東西畫(huà)下來(lái)?。ㄓ浀猛可虾每吹念伾叮。┰僬?qǐng)小朋友想一想這個(gè)物品有什么作用呢？完成以下表格！

通過(guò)本次調(diào)查活動(dòng)，幼兒通過(guò)自己的尋找、觀察、記錄，能夠主動(dòng)獲取一些關(guān)于紙制品的知識(shí)，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，提高了幼兒獲取信息、分析問(wèn)題和口語(yǔ)表達(dá)等多方面的能力。

2.個(gè)案研究法

案例一：

為了迎接圣誕節(jié)的到來(lái)，在平安夜的時(shí)候就和孩子們一起進(jìn)行了班級(jí)的裝飾，有的孩子帶來(lái)了圣誕樹(shù)；有的帶來(lái)了彩燈；有的帶來(lái)掛飾；樂(lè)樂(lè)媽媽給我們送來(lái)了一棵特別的圣誕樹(shù)，一棵用雜志做的圣誕樹(shù)，問(wèn)它的由來(lái)，樂(lè)樂(lè)媽媽說(shuō)：“因?yàn)閷殞氁粋€(gè)和其他人不一樣的禮物”。樂(lè)樂(lè)接著的說(shuō)：“這是我媽媽自己做的?！焙⒆觽兺秮?lái)了羨慕的眼光，對(duì)這棵圣誕樹(shù)更好奇了。小彧說(shuō)：“教教我好嗎，我也想要。”丹丹說(shuō)：“我也想要做一個(gè)”……看到孩子們這么喜歡這棵圣誕樹(shù)，我們邀請(qǐng)樂(lè)樂(lè)的媽媽在圣誕節(jié)的時(shí)候來(lái)教室教我們大家，孩子們高興地拍手贊同。

《綱要》上說(shuō)，合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)孩子們樂(lè)意去學(xué)習(xí)。在樂(lè)樂(lè)媽媽用雜志做的圣誕樹(shù)得到了其他家長(zhǎng)的認(rèn)同，特別是一些爸爸覺(jué)得很好，但大家也提出了一些建議，樂(lè)樂(lè)媽媽以點(diǎn)帶面的方法很好，可以讓孩子們對(duì)“環(huán)保”有一些初步的認(rèn)識(shí)，讓環(huán)保教育真正落實(shí)到活動(dòng)中，讓孩子們正真的了解環(huán)保，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意思和行為。

案例二：

一早，丹丹媽媽的到來(lái)吸引了孩子們的注意，有的上前打招呼，有的上前幫忙拿東西（小家伙們肯定以為袋子里的是好吃的），當(dāng)看見(jiàn)袋子里的都是報(bào)紙的時(shí)候，問(wèn)題開(kāi)始了：“阿姨，你帶這么多的報(bào)紙來(lái)干什么？”“阿姨，你和我爺爺一樣也喜歡看報(bào)紙”“阿姨，報(bào)紙是剛剛買的嗎？”丹丹媽媽告訴大家：“只里面的報(bào)紙都是看過(guò)的，舊的，我想帶來(lái)問(wèn)問(wèn)大家有什么辦法處理嗎？”有的說(shuō)“可以賣掉換錢”，有的說(shuō)“可以攢起來(lái)”，還有的說(shuō)“扔到垃圾桶里去”。接下來(lái)，丹丹媽媽給大家播放了兩段視頻《報(bào)紙是怎樣生產(chǎn)的》《污濁的河水》。孩子們聽(tīng)著丹丹媽媽繪聲繪色的解說(shuō)，眼睛一眨不眨。

這次的活動(dòng)和前幾次相比，孩子們感興趣得多，不再是老師講，孩子們說(shuō)、做。特別是丹丹媽媽的到來(lái)，她用媽媽的口吻和孩子們說(shuō)，和孩子們做，和孩子們玩，讓孩子們更易接受了，是孩子們的環(huán)保意識(shí)有了一定的提高。

（二）在親子體驗(yàn)游戲活動(dòng)中，賦予幼兒無(wú)窮的快樂(lè)

1.報(bào)紙知多少

認(rèn)識(shí)報(bào)紙，知道報(bào)紙的作用；知道廢舊的報(bào)紙有重復(fù)利用的功能。

本次親子活動(dòng)，我們請(qǐng)來(lái)的是丹丹媽媽和小玉奶奶，丹丹媽媽帶來(lái)的是報(bào)紙制作的紙飛機(jī)！小朋友對(duì)于紙飛機(jī)很感興趣，但是讓小班孩子獨(dú)立完成紙飛機(jī)的制作有點(diǎn)困難，所以在這次活動(dòng)中，孩子尋求家長(zhǎng)的幫助， 或者奶奶幫忙，加強(qiáng)孩子解決問(wèn)題的能力，同時(shí)增進(jìn)親子之間的感情。完成后，孩子十分開(kāi)心地在操場(chǎng)上玩著紙飛機(jī)。

2.報(bào)紙變變變

孩子和家長(zhǎng)們用舊報(bào)紙折、剪、貼出了紙棒、扇子、帽子和背心，能力強(qiáng)的家庭制作帽子、衣服；能力弱的制作扇子、小棒，每個(gè)幼兒都制作出了自己的作品，手拿紙棒、扇子，戴上帽子，穿上背心，孩子們開(kāi)心極了。通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展了孩子卷、折、剪、貼等技能，既提高了動(dòng)手能力，又增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，同時(shí)他們也感受到了與同伴一起制作、游戲的愉悅情感。

三、收獲與體會(huì)

“環(huán)保教育從孩子抓起”，幼兒對(duì)周圍環(huán)境是有一定感受的，但是對(duì)生活中的環(huán)境污染缺乏關(guān)注、對(duì)自己生活著的地球的生態(tài)現(xiàn)狀也不太了解。因此，有必要讓幼兒從小接受環(huán)境教育，提高幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立起與自然和諧相處的大生態(tài)觀，使每個(gè)幼兒都能快樂(lè)地投身于力所能及的環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)中去。

作為教師，我們的環(huán)保理念要加深、要清晰，觀念要與時(shí)俱進(jìn)，不斷汲取新的知識(shí)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓幼兒去實(shí)踐、去體驗(yàn)。