他山之石：如何創(chuàng)造制造業(yè)沃土？

海欣

美國制造業(yè)經(jīng)歷了崛起、去制造業(yè)化，高端制造業(yè)回歸的三個(gè)階段，不斷的顛覆創(chuàng)新，打造高端制造業(yè)；從經(jīng)久不衰的日本相機(jī)，到風(fēng)行一時(shí)的日本馬桶蓋。日本制造吸引了大量本土和國外消費(fèi)者；從“厚顏無恥”到“光榮之源”，“德國制造”在百年的起起伏伏中走到現(xiàn)在。這些經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)也正是現(xiàn)在剛走向世界、面臨轉(zhuǎn)型的“中國制造”所應(yīng)學(xué)習(xí)的。

從里根到川普：

美國制造業(yè)啟示錄

美國為何強(qiáng)大？美國強(qiáng)大是因?yàn)槊绹钠放茝?qiáng)大，是因?yàn)槊绹闹圃鞓I(yè)強(qiáng)大。

美國制造業(yè)經(jīng)歷了崛起、去制造業(yè)化，高端制造業(yè)回歸的三個(gè)階段。在里根時(shí)代，美國實(shí)施去制造業(yè)化的戰(zhàn)略，這既是為了保護(hù)美國的環(huán)境，也是因?yàn)槊绹娜斯こ杀疽呀?jīng)高到難以為繼。由此，美國逐漸失去了制造能力優(yōu)勢：不再生產(chǎn)一臺(tái)電腦、一件襯衫、一盒香煙，制造業(yè)全部轉(zhuǎn)到第三世界，全球成為美國的大工廠。

正是在看到連自己國家的國旗都要由中國制造時(shí)，美國開始無法忽視制造業(yè)存在的問題。奧巴馬上臺(tái)后開始推動(dòng)重振美國制造業(yè)。2012年美國公布了《先進(jìn)制造業(yè)國家戰(zhàn)略計(jì)劃》，將制造業(yè)提到了國家戰(zhàn)略層面。僅在過去的五年里，美國制造業(yè)部門就增加了85.5萬個(gè)新崗位。

盡管曾經(jīng)的某些跡象讓人們以為美國制造業(yè)已經(jīng)衰敗，但事實(shí)并非如此，美國只是把生產(chǎn)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到了第三世界，而在研發(fā)、設(shè)計(jì)領(lǐng)域把控著制造的每一個(gè)環(huán)節(jié)。勞動(dòng)生產(chǎn)率的大幅提高大大增強(qiáng)了美國制造業(yè)的實(shí)力，從1987年到2010年，美國勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了214.8%。供應(yīng)鏈的把控更是讓美國長期處于利潤高的一端，信息技術(shù)的高度發(fā)達(dá)，讓美國更懂得合理利用供應(yīng)鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

美國制造業(yè)也經(jīng)歷一次又一次的轉(zhuǎn)型，不斷向高附加值產(chǎn)業(yè)發(fā)展。美國硅谷是世界著名的互聯(lián)網(wǎng)圣地，加上第三產(chǎn)業(yè)在世界占主導(dǎo)地位，使得美國長期霸占世界第一大經(jīng)濟(jì)體的位置。

蘋果手機(jī)的生產(chǎn)成本不到售價(jià)的五分之一，但依然能夠火爆全球。一臺(tái)iPhone出廠價(jià)179美元，進(jìn)行組裝的中國工廠只能得到6.5美元，而按500美元的美國售價(jià)計(jì)算，有高達(dá)321美元由蘋果公司和它的渠道商所得。數(shù)據(jù)顯示，iPhone6售價(jià)中有73%的價(jià)格轉(zhuǎn)化為蘋果的盈利，而iPhone6Plus的轉(zhuǎn)化率更是高達(dá)76%。

同樣，體育運(yùn)動(dòng)品牌耐克自己也不生產(chǎn)產(chǎn)品，但是高質(zhì)量服裝的產(chǎn)出，少不了耐克優(yōu)秀的設(shè)計(jì)，耐克牢牢把控設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，而具體生產(chǎn)則交給世界各地的工廠。

高附加值的產(chǎn)品生產(chǎn)，讓美國擁有了最高的利潤，卻大大減少了環(huán)境污染、資源損耗、人工協(xié)調(diào)等問題，從而促成美國制造業(yè)的再次強(qiáng)大。

美國制造業(yè)有一個(gè)定律，只有當(dāng)工人的人均工資達(dá)到一定程度時(shí)，才能生產(chǎn)飛機(jī)，因?yàn)椴簧僦圃靻栴}的出現(xiàn)都是因?yàn)楣と说摹肮室馐韬觥焙筒回?fù)責(zé)任引起的。所以，越是對(duì)于那些安全系數(shù)要求較高的行業(yè)，員工的幸福感要求也越高。高工資是員工幸福感的一部分，美國崇尚自由主義，看重個(gè)人幸福指數(shù)。工廠的環(huán)境、薪資福利待遇、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)等問題都是美國人關(guān)切的話題。

此外，美國是世界上最大的資源消耗國，但是電動(dòng)汽車的顛覆、頁巖氣的開發(fā)等等，標(biāo)志著美國在通過不斷的顛覆創(chuàng)新，打造高端制造業(yè)，從而創(chuàng)造更高的利潤。

德國“工業(yè)4.0”PK日本“工匠精神”

“厚顏無恥”——這是125年前英國人給德國制造的產(chǎn)品扣上的帽子。德國《明鏡》周刊25日稱，1871年德國實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一后，當(dāng)時(shí)世界市場幾乎被列強(qiáng)瓜分完畢，追求強(qiáng)國夢在夾縫中求生的德國人不得不“不擇手段”，仿造英法美等國的產(chǎn)品，并廉價(jià)銷售沖擊市場。偷竊設(shè)計(jì)、復(fù)制產(chǎn)品、偽造制造廠商……德國產(chǎn)品因此被扣上那頂不光彩的帽子。1887年8月23日，英國議會(huì)通過了侮辱性的商標(biāo)法條款，規(guī)定所有從德國進(jìn)口的產(chǎn)品都須注明“Made in Germany”，以此將劣質(zhì)的德國貨與優(yōu)質(zhì)的英國產(chǎn)品區(qū)分開來。

8月23日于是成了“德國制造”的誕生日?！暗聡暋狈Q，從125年前的那個(gè)日子后，德國人爭氣地讓自己銷售到世界各國的產(chǎn)品比當(dāng)?shù)刎浀目诒€要好?！赌系乱庵緢?bào)》稱，“德國制造”125年的歷史就像一個(gè)童話。它也是德國在二戰(zhàn)后崛起的密碼，歐債危機(jī)中仍“一枝獨(dú)秀”的答案。

19世紀(jì)90年代初，德國科學(xué)家跑到美國一看，發(fā)現(xiàn)美國工業(yè)品的科技含金量最高，這才明確提出“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的方針，并開始大力促進(jìn)應(yīng)用科學(xué)的發(fā)展。由于德國有基礎(chǔ)科學(xué)上的雄厚根基，很快就建立起科學(xué)理論與工業(yè)實(shí)踐之間的聯(lián)系，從而在半個(gè)世紀(jì)時(shí)間里將世界一流的科學(xué)家隊(duì)伍、工程師隊(duì)伍和技術(shù)工人的 隊(duì)伍結(jié)合在一起，領(lǐng)導(dǎo)了“內(nèi)燃機(jī)和電氣化革命”，使德國工業(yè)經(jīng)濟(jì)獲得了跳躍式的發(fā)展。

此后，德國的機(jī)械、化工、電器、光學(xué)，直到廚房用具、體育用品都成為世界上質(zhì)量最過硬的產(chǎn)品，“德國制造”成為了質(zhì)量和信譽(yù)的代名詞。德國最有名的公司，幾乎都是從那個(gè)時(shí)代成長起來的。它們直到今天都維持著世界性的聲譽(yù)。

德國有一個(gè)專門的單位，叫標(biāo)準(zhǔn)局——他們已經(jīng)制定了25000多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到了全球標(biāo)準(zhǔn)總量的一半，且以每年1500個(gè)的速度在增加。這些標(biāo)準(zhǔn)涵蓋了方方面面，從公共字體的運(yùn)用到螺母的六角形，從無外窗的廁所如何通風(fēng)到修整的窨井蓋旁應(yīng)該放幾個(gè)警示牌，事無巨細(xì)。

與中國考不上高中的“差生”會(huì)被逼著去上職業(yè)技校不同，德國的教育分兩條線：一條是小學(xué)—文理中學(xué)—大學(xué)，主要培養(yǎng)從事科學(xué)和基礎(chǔ)理論研究的人員；另一條是小學(xué)—普通中學(xué)或?qū)嵖浦袑W(xué)—職業(yè)學(xué)校，主要培養(yǎng)工匠。小學(xué)四年級(jí)就會(huì)進(jìn)行分流，60%的德國青少年主動(dòng)選擇職業(yè)教育。德國的職業(yè)教育，一半時(shí)間在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，一半時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)。對(duì)于專業(yè)領(lǐng)域的人員，越早開始實(shí)踐，越能更好地掌握專業(yè)技巧。

在另一個(gè)以質(zhì)量聞名的“制造大國”日本，傳統(tǒng)工藝領(lǐng)域培育器物的精湛手藝和虔誠態(tài)度，同樣在現(xiàn)代化的制造業(yè)中得到了傳承。在材料、化工、精密機(jī)械、精密測量儀表儀器等行業(yè)，日本中小企業(yè)顯出強(qiáng)大的制造能力，這些企業(yè)的員工大多只有幾人到幾十人，但卻各自擁有身懷絕技的技術(shù)工匠，善于以無法模擬的精密技術(shù)與獨(dú)特手工技術(shù)，把各類產(chǎn)品做精、做細(xì)、做專和做深。

日本的學(xué)前和學(xué)校教育體系，不會(huì)教給學(xué)生任何具體的職業(yè)技能，但卻會(huì)無孔不入地植入這種“匠人意識(shí)”，從小培養(yǎng)孩子對(duì)鉆研技術(shù)的興趣。

實(shí)際上，很多在日本銷售的商品都是“中國制造”，但是按照日本標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)的。例如在百元（日元）店中，大量的鍋碗瓢盆、五金工具等日用雜品都物美價(jià)廉，相當(dāng)于人民幣5塊多錢就能購買。