職業(yè)院校實習實訓基地有效運行研究

林鵬

摘要：職業(yè)院校習實訓基地有效運行是高等職業(yè)技術教育發(fā)展動力，是職業(yè)院校培養(yǎng)實踐型、綜合型、技能型人才的重要要素，綜合各專業(yè)不同的特點，從參與模式、創(chuàng)建模式、管理與運行模式等方面分析職業(yè)院校實習實訓基地的建設。職業(yè)院校實習實訓基地建設應該遵循市場的規(guī)則，符合行業(yè)和企業(yè)技術發(fā)展的進程并符合社會的實際需求。職業(yè)院校教育培養(yǎng)目標的重要前提和依據(jù)是提高學生的實踐操作能力。因此，職業(yè)院校建立實習實訓基地對于培養(yǎng)社會實用型、技能型人才有著非常重要的作用。

關鍵詞：職業(yè)院校；實習實訓基地；有效運行

建設職業(yè)院校實習實訓基地的主要目標是為國家培養(yǎng)素質高、技能高的技術性人才。職業(yè)院校培養(yǎng)學生的職業(yè)能力的效果受到職業(yè)院校實習實訓基地建設的完整度的影響，不同的崗位需要不同的專業(yè)技能型人才，院校需要根據(jù)崗位對技能的要求對學生進行技能訓練。因此，職業(yè)院校應該根據(jù)職業(yè)的要求在校內和校外建立實習實訓基地。期望是培養(yǎng)適應“四位一體”即產(chǎn)品的生產(chǎn)、成果建設、企業(yè)管理、高質量服務第一線需要的高等實用技術專業(yè)化人才質量。職業(yè)院校實習實訓基地有效運行是職業(yè)教育發(fā)展和培養(yǎng)高等實踐型、綜合型、技能型人才的關鍵。

一、建設職業(yè)院校實習實訓基地的重要性

職業(yè)院校實習實訓基地對學生技能的培訓、教師實踐能力的鍛煉、技術應用軟件的開發(fā)、新技能的推廣等提供了有力保障。緊密圍繞各區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展目標是職業(yè)院校進行教學的重要環(huán)節(jié)，也是職業(yè)院校實習實訓基地正常運行的重要因素。為改善學校的辦學環(huán)境、突出職業(yè)院校教學的特色、提高學校的教學質量，職業(yè)院校應該堅持辦學體制的創(chuàng)新、教學制度的創(chuàng)新和教學技術的創(chuàng)新。利用目前杰出的職業(yè)院校的教育資源，促進職業(yè)院校實習實訓基地的建設與發(fā)展，將專業(yè)實訓和工學交替等工作真正落實，保證其真正達到起點高、水平高、效率高、效益高。

二、職業(yè)院校實習實訓基地建設的模式

1、職業(yè)院校實習實訓基地建設的參與模式。實踐教學體系的完善通過學校與企業(yè)合作的方式建立，從而設計出科學合理的培育人才的方案。根據(jù)職業(yè)院校的辦學定位以及各專業(yè)的培養(yǎng)目標，建立完善合理的實踐教學體系，以便順利完成教學環(huán)節(jié)。以專業(yè)建設為首要目標建立校內的實習實訓基地，根據(jù)校辦的實習工廠和校外的實習基地構建工作與學習相結合的教學體制，如“筑巢引鳳”型的合作模式：學校為企業(yè)有償或無償?shù)奶峁﹫龅鼗蛟O備并在校內進行生產(chǎn)，從而實現(xiàn)實踐教學。學校之間合作創(chuàng)建模式：專業(yè)相似的學校共同建立實習實訓基地并共同使用。進行資源共享的教學模式，建立 “實驗場所——實訓場所——校內實習基地——校外實習基地”的實踐教學基地，構建“課程實際操作——實訓基本技能——校內實習——校外實習”的教學模式，形成了“仿真操作——技能培訓——真實操作——實際鍛煉”逐級遞增培育學生技術能力的教學體系，這樣會減少建設實習實訓基地的成本。實現(xiàn)了由“專業(yè)系——校辦實習實訓基地——校外實習實訓基地”分級承擔的教學實踐的教學體系。

2、職業(yè)院校實習實訓基地建設的創(chuàng)建模式。通過國家政策的導向作用鼓勵各行業(yè)的企業(yè)積極參與，校內與校外共同發(fā)展。利用我國政府的宏觀調控及政策導向作用，激勵企業(yè)積極的接受實習的學生，并建立一套完善且有效的管理制度與運行機制進行企業(yè)實習實訓。構建專業(yè)教學指導委員會之中包括企業(yè)及行業(yè)的負責人和職業(yè)專家。師生進行角色分工，按照真實企業(yè)運營模式進行教學，以實現(xiàn)學生在真實的崗位環(huán)境中進行實習，嚴格執(zhí)行行業(yè)或職業(yè)工作標準，進行實習實訓，保持企業(yè)和學校良好的合作關系。

三、職業(yè)院校實習實訓基地管理與運行的創(chuàng)新模式

1、加強實習實訓基地管理與運行模式的內涵建設。學校和企業(yè)的合作不是將實踐教學硬件簡單的結合，從更深層的內涵上來說，應該把企業(yè)的文化和學校的專業(yè)融合在一起，企業(yè)主要管理人員由學校一線專業(yè)的教師擔任，對學校的教學理念和辦學理念進行創(chuàng)新，營造濃郁的帶有職業(yè)院校教育特色的氛圍，同時保證實習實訓能夠安全、文明、健康的發(fā)展。職業(yè)院校實訓基地的內涵建主要通過與企業(yè)合作，將企業(yè)優(yōu)秀的文化融入到學校專業(yè)建設中，在實習實訓過程中，學生可以真實的感受到職業(yè)院校的氛圍。職業(yè)院校應該吸取企業(yè)文化的精華部分，并積極的與企業(yè)經(jīng)營接軌，把企業(yè)的經(jīng)營理念和工作機制帶入教學中，結合教學的實際情況，建立起具有專業(yè)特色的職業(yè)院校教學理念和培育人才的教學環(huán)境。

2、學校與企業(yè)的合作建立在互惠互利原則上。學校與企業(yè)的合作互惠互利，保證雙方都能受益。職業(yè)院校與實習實訓基地雙方應該根據(jù)互惠互利的原則進行統(tǒng)籌規(guī)劃和設置，通過學校與企業(yè)共同創(chuàng)建的實習實訓基地取得行業(yè)或企業(yè)的幫助和支持，比如在資金、物質、場地等資源方面，以實現(xiàn)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)技術人才的目標。職業(yè)院校實習實訓基地的建設應該遵循全面開放、資源共享的原則，并提高在同行業(yè)的知名度，以獲得大量優(yōu)質的人力資源。

3、設立學校與企業(yè)長期合作的保障。學校與企業(yè)共同建立實習實訓基地時，必須以協(xié)議書等法律的方式對雙方的利益進行保障。保證校企雙方能夠信守諾言，在實施過程中雙方應該共同遵守契約或協(xié)議書的各項條款以及規(guī)章制度。保證雙方在合作過程中能夠條理化、明確化。

4、可持續(xù)發(fā)展是實習實訓基地體制創(chuàng)建的思路。實行對外開放，使實訓基地實現(xiàn)實收效益。將原來純消耗型的實習實訓基地向生產(chǎn)經(jīng)營型轉變，學校可以將規(guī)模較大、設備精良的校內實習實訓基地免費提供給簽約企業(yè)作為生產(chǎn)和陳列的場地，還可將實習實訓基地作為企業(yè)的研發(fā)中心、產(chǎn)品開發(fā)工作室、教授工作室及教師工作室等。職業(yè)院校應該為社會及行業(yè)企業(yè)解決一些生產(chǎn)勞動任務。對于這些實訓中心和基地，要進一步挖掘潛力，積極尋求與社會的合作，既提高了基地設備的利用率，還探索出“以訓養(yǎng)訓”教育模式，這樣做將收到實惠的經(jīng)濟效益，還減輕學校的辦學成本，最終實現(xiàn)實訓基地良性循環(huán)發(fā)展。同時還能引進大量的社會資金進行基地建設。學校與企業(yè)緊密合作，利用社會資金在校內辦企業(yè)，制定相關的政策，實現(xiàn)校內企業(yè)能夠正常經(jīng)營，學生也可以進行實習實訓。

5、加強實習實訓基地師資培養(yǎng)，提高實習實訓指導教師業(yè)務水平。實習實訓基地想要充分發(fā)揮其功能，就必須培養(yǎng)高水平的“雙師型”實訓教師團隊，實習實訓指導水平的提高和學生實踐能力的提升需要教師豐富的教學經(jīng)驗和熟練的動手操作能力實現(xiàn)。師資配置可從四方面入手：一是經(jīng)過面試直錄?。欢窃诟餍袠I(yè)企業(yè)中聘請高技術精英；三是對實習實訓教師待遇進行提升；四是將學校的專業(yè)教師派到企業(yè)參與實踐。最后一種方法有缺陷，因為企業(yè)各崗位都是固定，而且工作環(huán)節(jié)比較復雜，所以專業(yè)教師需要長時間參與企業(yè)的鍛煉。采用多種形式，加強教師隊伍的建設可以從兩個方面來解決。一方面，開展各種形式的教師專業(yè)實踐技能培訓，了解專業(yè)在國內的地位，創(chuàng)造新理論、新發(fā)展；了解新的專業(yè)技術、新工藝、工作經(jīng)驗，從而提高自己的專業(yè)素質和指導水平；在另一方面，通過學校與企業(yè)之間的合作，從企業(yè)和社會，特別是相應的校外實訓基地所在單位選聘有實踐經(jīng)驗的技術精英到學校經(jīng)過教學業(yè)務培訓后擔任實習實訓教師。

建立健全的實習實訓基地，實行嚴格且科學管理，職業(yè)院校實習實訓基地有效運行是學校長期而艱巨的任務，也是一項標準高、成本高的建設，需要學校進行循序漸進地不斷強化，才能更好的培養(yǎng)出更多的具有實踐操作技能和創(chuàng)新能力的高素質高技能的專門人才。

參考文獻

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