人性的物理不冷漠——淺談物理教材中科學(xué)家的介紹

耿書娟 計(jì)佳欣 袁海泉

(1. 江蘇省無(wú)錫市洛社高級(jí)中學(xué),江蘇 無(wú)錫 214187;2. 蘇州大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院,江蘇 蘇州 215006)

人性的物理不冷漠
——淺談物理教材中科學(xué)家的介紹

耿書娟1計(jì)佳欣1袁海泉2

(1. 江蘇省無(wú)錫市洛社高級(jí)中學(xué),江蘇 無(wú)錫 214187;2. 蘇州大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院,江蘇 蘇州 215006)

科學(xué)家的介紹是物理學(xué)史的核心組成部分,也是教材的重要內(nèi)容.科學(xué)家的事跡對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有著潛移默化的影響.筆者讓學(xué)生閱讀了臺(tái)灣龍騰版教材關(guān)于科學(xué)家介紹的內(nèi)容,并對(duì)此做了調(diào)查,以期為教學(xué)提供參考.

物理學(xué)史;教材;科學(xué)家介紹

“物理學(xué)的誕生,追根溯源,都是杰出科學(xué)家的貢獻(xiàn).學(xué)一首詩(shī),讀一篇文章我們都要知道作者是何人,了解作者的身世背景,學(xué)習(xí)物理知識(shí)也應(yīng)如此,不論你是出于對(duì)作者的尊重,還是出于你的學(xué)術(shù)素養(yǎng).再者,人物最具有渲染力和魅力,對(duì)科學(xué)家的介紹無(wú)疑會(huì)給物理學(xué)習(xí)增添興趣,甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的熱度和方向”.以上是我們的一位學(xué)生對(duì)科學(xué)家介紹的心得.

毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)科學(xué)家的介紹是物理學(xué)史的核心組成部分,是物理教材的重要內(nèi)容.教材中通常都會(huì)穿插對(duì)科學(xué)家的介紹,當(dāng)講到某個(gè)物理規(guī)律或者物理發(fā)現(xiàn)時(shí),對(duì)相關(guān)的科學(xué)家所做貢獻(xiàn)作一些簡(jiǎn)略的介紹.這樣的介紹是否能達(dá)到設(shè)計(jì)的初衷呢?學(xué)生普遍反映對(duì)科學(xué)家了解不多,大部分知識(shí)還是源于老師課堂介紹和自己課外的一些了解,說(shuō)起科學(xué)家無(wú)非知道牛頓、愛因斯坦等,至于他們的成就也是知之甚少,很多學(xué)生都搞不清哪些發(fā)現(xiàn)在前,哪些在后,甚至也不太清楚教材上是否對(duì)科學(xué)家的事跡做過(guò)介紹.“冷冰冰的物理”是學(xué)生對(duì)物理及現(xiàn)行教科書的評(píng)價(jià).是否有一些方式,可以讓學(xué)生感受到物理的人性、物理的生動(dòng)呢?

如圖1、圖2所示,是臺(tái)灣地區(qū)龍騰文化出版社教材在基礎(chǔ)物理(一)開篇首頁(yè)的圖片,按照時(shí)間順序依次介紹了高中物理中涉及的主要物理學(xué)家,對(duì)物理學(xué)家的生平、主要貢獻(xiàn),做了系統(tǒng)的歸納總結(jié).并且對(duì)力、熱、電、光、近代物理不同領(lǐng)域的物理學(xué)家用不同的色塊做底色介紹,非常細(xì)致.另外,在教材正文中會(huì)有相關(guān)介紹,講到某個(gè)物理規(guī)律時(shí),介紹科學(xué)家的研究過(guò)程,以旁批的形式出現(xiàn).

圖1

圖2

關(guān)于這樣一個(gè)“物理學(xué)家總表”,我們對(duì)6個(gè)班的學(xué)生做了一次閱讀感受調(diào)查.高一、高二分別選取3個(gè)班級(jí),閱讀完后以小組為單位互相交流看法,然后形成一份調(diào)查記錄匯總.調(diào)查表內(nèi)容如下：

(1) 這是我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)高一物理教材的第一頁(yè)內(nèi)容,是關(guān)于著名物理學(xué)家的介紹.

(2) 請(qǐng)你閱讀后談一談感受或收獲,可以從文字內(nèi)容、設(shè)計(jì)排版等方面進(jìn)行論述,也可以與你使用的物理教材做一些比較說(shuō)明.

(3) 你是否希望自己使用的教材也有這樣一個(gè)關(guān)于物理學(xué)家的介紹？

調(diào)查表一共回收55份，喜歡臺(tái)灣教材排版方式的有27份,因?yàn)榭茖W(xué)家的介紹按時(shí)間順序排列有條理,色塊區(qū)分顯眼;對(duì)內(nèi)容滿意的有31份,因?yàn)殛P(guān)于科學(xué)家的介紹簡(jiǎn)潔，還添加了科學(xué)家的事跡,方便快速了解,能讓人對(duì)物理形成較好的初步印象,也方便以后的復(fù)習(xí)檢索.有6份提到圖片與文字的結(jié)合方式很好,3份提到能開闊視野,3份提到這個(gè)介紹使人對(duì)物理的了解更容易.19份提到這部分介紹增加了學(xué)習(xí)興趣,5份提到版式設(shè)計(jì)體現(xiàn)了物理之美.學(xué)生反映最多的是這份材料讓自己對(duì)物理學(xué)形成了一個(gè)清晰的系統(tǒng)的框架(如圖3).

圖3

對(duì)有些中學(xué)生而言，物理學(xué)知識(shí)是晦澀難懂的、枯燥乏味的.無(wú)論是排版也好、內(nèi)容也罷,該臺(tái)灣地區(qū)教材讓他們覺(jué)得有趣.“物理學(xué)家總表”美觀大方的排版設(shè)計(jì),首先讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)家有了一定的了解；其次,以時(shí)間為線索讓學(xué)生腦海中對(duì)物理學(xué)形成了整體的、清晰的脈絡(luò),同時(shí)整版星光璀璨的物理學(xué)家們給學(xué)生產(chǎn)生了視覺(jué)上的沖擊.正如一位學(xué)生所說(shuō):“偉大的是人,不是公式,科學(xué)家的持之以恒、永不言棄的精神是最需要我們?nèi)W(xué)習(xí)的.”科學(xué)家的介紹讓他們覺(jué)得物理不再是冷冰冰的規(guī)律、原理,而是人的歷史,人的研究成果.這里有物理學(xué)的奇妙、物理學(xué)中的光輝人性以及物理學(xué)的生動(dòng)美麗.

以人物事跡作為切入口,帶著對(duì)偉大科學(xué)家的崇敬去親近物理,會(huì)讓學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的理解更容易、也更深入.對(duì)科學(xué)家采用這樣的介紹方式,無(wú)疑把其價(jià)值發(fā)揮到了最大.臺(tái)灣龍騰版教材對(duì)于科學(xué)家的介紹方式提供了一個(gè)嶄新的思路.當(dāng)然,它還存在進(jìn)一步完善的地方,如學(xué)生就提到能否增加一些科學(xué)家與他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律公式在教材中對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼,方便復(fù)習(xí)時(shí)的檢索.教材是師生教學(xué)的依據(jù),教材對(duì)物理學(xué)史、人文的關(guān)注,會(huì)為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)物理不一樣的視角,如何運(yùn)用好物理學(xué)史這個(gè)寶貴資源庫(kù),值得我們深思.