當(dāng)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)實(shí)效的研究

朱英

（大慶市大同區(qū)扶貧中心，黑龍江大慶163515）

當(dāng)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)實(shí)效的研究

朱英

（大慶市大同區(qū)扶貧中心，黑龍江大慶163515）

現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)發(fā)展要求集中生產(chǎn)力、提高生產(chǎn)效率，這就要求不斷提高廣大農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、專業(yè)技術(shù)水平。通過農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)實(shí)效研究，意在了解我國基層農(nóng)技人員的技術(shù)培訓(xùn)以及目前基層農(nóng)技推廣應(yīng)用的實(shí)踐情況，加強(qiáng)培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)管理的新型農(nóng)民骨干隊(duì)伍，以促進(jìn)農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增效。

農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；現(xiàn)狀問題；方法途徑

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，應(yīng)基于農(nóng)民的實(shí)際問題和需求，采用講座、咨詢、示范、指導(dǎo)、運(yùn)用宣傳工具等各種方法，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，因地制宜、因材施教地對農(nóng)民進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，實(shí)現(xiàn)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)貼近實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能真正取得良好的效果。

1 農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)實(shí)效研究的必要性

農(nóng)民是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的主力軍，如何提高農(nóng)民素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)型，離不開農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)。目前農(nóng)民普遍文化素質(zhì)不高，種植盲目、墨守成規(guī)，缺少創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技術(shù)，整體素質(zhì)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家水平，甚至在我國的不同地區(qū)之間也存在較大差距。而農(nóng)民是農(nóng)業(yè)工具的使用和農(nóng)業(yè)技術(shù)實(shí)施推廣的一線人員，其掌握的科技水平和能力是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的至關(guān)重要因素，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力，因此，根據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，及時(shí)、有針對性地對農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)顯得尤為重要。

2 農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀和問題

2.1 農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，許多農(nóng)村地區(qū)的技術(shù)應(yīng)用不均衡，農(nóng)民經(jīng)濟(jì)增收難度大，農(nóng)業(yè)發(fā)展阻滯不前，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的推廣和實(shí)施也不平衡。目前，整體農(nóng)業(yè)科技教育體制不健全，科技教育培訓(xùn)講師缺乏，縣區(qū)科教授課人員都是由縣區(qū)科技員兼任，沒有專職的教育培訓(xùn)隊(duì)伍和明確的教育領(lǐng)域劃分，造成了農(nóng)民素質(zhì)低下和文化科技水平不高的局面。

2.2 農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)當(dāng)前面臨的問題

在農(nóng)業(yè)科技快速發(fā)展的今天，為了搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、創(chuàng)新新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，結(jié)合農(nóng)業(yè)發(fā)展需要和科技教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀，總結(jié)了目前在農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)中的幾點(diǎn)問題。

2.2.1 農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的推廣欠缺主動(dòng)性

農(nóng)民對農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性不高，認(rèn)識(shí)不夠，不能主動(dòng)參與，被動(dòng)學(xué)習(xí)又流于形式，重視程度不夠。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)對利用農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)來提高農(nóng)民文化素質(zhì)和種植技能，以及新產(chǎn)品、新技術(shù)的推廣認(rèn)識(shí)不夠，沒能把技術(shù)培訓(xùn)工作作為重點(diǎn)來開展[1]。

2.2.2 對青年農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn)和新型農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不夠

目前，在農(nóng)村主要的勞動(dòng)力是中老年人，相關(guān)部門對接受新事物較快、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的青年勞動(dòng)力關(guān)注不夠，在他們對農(nóng)業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行新型開發(fā)和組織人員創(chuàng)業(yè)中沒能給予大力扶持。

2.2.3 農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系不健全，農(nóng)民了解農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)信息渠道單一

在建設(shè)的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系中，僅在區(qū)縣一級設(shè)有農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有設(shè)置農(nóng)民科技培訓(xùn)中心和基地，造成了需要培訓(xùn)人員多、組訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)少的局面，更談不上系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

3 農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的方法和途徑

3.1 加強(qiáng)農(nóng)民對農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)

要做好思想動(dòng)員工作，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）廣泛開展教育培訓(xùn)宣傳，讓一線勞動(dòng)者在思想上把農(nóng)業(yè)科技技術(shù)培訓(xùn)重視起來。避免為了推廣而推廣，不切實(shí)際地進(jìn)行假大空宣傳，真正從生產(chǎn)實(shí)際和農(nóng)民角度出發(fā)，將農(nóng)民易接受、愿接受的新技術(shù)、新成果、新方法推下去，讓農(nóng)民看到科學(xué)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，獲得技術(shù)進(jìn)步帶來的經(jīng)濟(jì)效益，才能真正提高廣大農(nóng)民的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)積極地參與農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)[2]。

3.2 農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)要重視對青年農(nóng)民的教育

青年農(nóng)民是未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的帶頭兵，他們對農(nóng)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握全面而快速，是推廣和運(yùn)用特色農(nóng)業(yè)技術(shù)、新型農(nóng)業(yè)技術(shù)的主力軍。面對新形勢下的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)，應(yīng)著力對青年農(nóng)民開展針對性的農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，以綜合科技為主，重點(diǎn)開展特色農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)副產(chǎn)品加工技術(shù)等為輔的培訓(xùn)工作，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的整體素質(zhì)，培養(yǎng)他們運(yùn)用科學(xué)技術(shù)發(fā)展生產(chǎn)的觀念和自主創(chuàng)新能力，使其成為新型農(nóng)村科技推廣和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的帶頭人。

3.3 建立農(nóng)業(yè)科技信息資源，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”

正所謂“農(nóng)業(yè)靠天，更靠云”，“農(nóng)業(yè)+科學(xué)技術(shù)+互聯(lián)網(wǎng)”便不是弱勢農(nóng)業(yè)，將快速轉(zhuǎn)型為現(xiàn)代新型農(nóng)業(yè)。建立農(nóng)業(yè)科技信息資源就是充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)和農(nóng)業(yè)的跨界融合，創(chuàng)新基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新產(chǎn)品、新模式與新業(yè)態(tài)，實(shí)現(xiàn)以“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”為驅(qū)動(dòng)，努力打造“信息支持、協(xié)同管理，生產(chǎn)高效、產(chǎn)品安全，資源共享、環(huán)境友好”的我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展升級版。

4 結(jié)論

當(dāng)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長期而艱巨的歷史性任務(wù)，面對新形式下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的新問題、新挑戰(zhàn)，它將伴隨我國現(xiàn)代化發(fā)展的全過程。我們要緊扣當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，立足當(dāng)代農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)，在實(shí)踐中探路子、想辦法，探索出適用于現(xiàn)階段的新型農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系，持續(xù)不斷地為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐，助力農(nóng)業(yè)大發(fā)展。

[1]馮昌偉.我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展措施[J].民營科技，2016（1）.

[2]張佐民.推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化探討[J].河北農(nóng)業(yè)科學(xué)，2016（11）.

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