閱讀伴我們共成長

丁雙

比爾·蓋茨是當(dāng)今幾代人的偶像，所有人都羨慕他的財(cái)富，羨慕他的光鮮，殊不知，他的成功，卻不是偶然。記得有人問他成功的秘訣，他曾經(jīng)這樣回答：“如果不能成為優(yōu)秀的閱讀家，就無法擁有真正的知識，閱讀讓我的眼界更加寬闊。從而將我?guī)蛄顺晒?。?/p>

是的，讀書可以明志，讀書讓人明凈如水，開闊視野，豐富閱歷。人一生就是一條路，在這條路上的跋涉痕跡成為每個(gè)人一生唯一的軌跡，此路不可能走第二次，在人生的道路上，我們所見的風(fēng)景是有限的。書籍就是望遠(yuǎn)鏡，書籍就是一盞燈，讓我們看得更遠(yuǎn)、更清晰。因而讀書可以讓我們博百家所長，為我所用。

我也是一名忠實(shí)的讀書愛好者，生活中，我不斷汲取書中的養(yǎng)分，讓自己更加強(qiáng)大；工作中，我同樣把閱讀的力量傳給孩子，讓孩子延續(xù)讀書的生命力量，在今后的道路中，走得更加穩(wěn)健，更加自信。

記得小時(shí)候，第一次讀三字經(jīng)，就讓我深深愛上了文學(xué)，愛上了古典文化，愛上了那些根本讀不懂的之乎者也，越是不懂，就越是想去回味，幾經(jīng)回味，卻發(fā)現(xiàn)那些之乎者也中，蘊(yùn)含的是引導(dǎo)我一生的大道理：父慈子愛，長幼有序，兄友弟恭，君敬臣忠，這些中華民族的傳統(tǒng)美德，在這本書中給了我們完美的詮釋，也許這就是這本書啟蒙了無數(shù)人并流傳稱頌的原因。

一本簡單的三字經(jīng)，就像一道光，它的光芒照在我的身上，溫暖并啟迪了我整個(gè)人生，給予了我人生的啟迪，開啟了我渴望閱讀的一扇窗。

到了初中時(shí)候，風(fēng)靡一時(shí)的電視劇《紅樓夢》，讓我不禁駐足，它曲折隱晦的表現(xiàn)手法，凄涼深切的情感格調(diào)，強(qiáng)烈高遠(yuǎn)的思想底蘊(yùn)，強(qiáng)烈地吸引我探究原版書的魅力。我喜歡其中人性化與非人性化的對比，喜歡其中語言的精美甚至嬉笑怒罵的藝術(shù)，還喜歡可以看盡人生百態(tài)的大觀園……精妙的布局和秩序下，這等空間、這群人物中，看似龐雜的故事在作者的筆下事無巨細(xì)、分明清晰地娓娓道來。每一字每一句，無不讓我驚嘆，更讓我認(rèn)識到自身知識的匱乏，驅(qū)使我不斷前行，讀更多的書，學(xué)更多的知識。

到了高中，有一段時(shí)間，學(xué)習(xí)緊張，讓我處于近乎崩潰的邊緣。這時(shí)候，在校圖書館，我看到了那本《鋼鐵是怎樣煉成的》，這本書我之前無聊的時(shí)候讀過，當(dāng)時(shí)只是比較喜歡它的情節(jié)，并沒有過多地體會作者當(dāng)時(shí)的心境，這一次當(dāng)我?guī)捉j廢，想要放棄時(shí)，再次回顧主人公保爾·柯察金所走過的道路，品味第一代革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大無畏精神，我覺得，比起保爾，自己是那么渺小，自己遇到的困難是那么不值一提，享受著這么好的物質(zhì)生活的我們，有什么理由說放棄？

時(shí)光荏苒，在書籍的陪伴下，我走過了自己的幼稚、青春，成了一名教師，我依舊在不斷讀書，而我的讀書任務(wù)也有了新的延續(xù)，就是我的孩子們。

我是一名大班幼兒教師，喜愛讀書的孩子更愛動腦思考問題，相對來說情緒更穩(wěn)定，個(gè)性較為冷靜，能自我約束，知識面寬廣，這是每個(gè)幼兒教師都知道的，同時(shí)現(xiàn)在他們正處于閱讀與記憶的黃金時(shí)期。引導(dǎo)孩子們閱讀，在這個(gè)年齡段，就顯得尤為重要，孩子們還小，引導(dǎo)孩子們閱讀的關(guān)鍵就在于我們。

怎樣才能讓孩子們在不知不覺中，體驗(yàn)閱讀的樂趣，快樂沒有壓力呢，回想自己的經(jīng)歷，我首先想到了三字經(jīng)，這是我的啟蒙讀物，相信也能開啟孩子們閱讀的大門。

首先，給孩子們講三字經(jīng)中的故事，如孔融讓梨，孟母三遷，黃香溫席，五子登科……聽故事是孩子們的天性，在故事的引導(dǎo)下，配合朗朗上口的文字，孩子們學(xué)得不亦樂乎。其次，每天早晨，我們都利用晨談，讓孩子進(jìn)行半小時(shí)的晨讀，不但讓孩子養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，同時(shí)，潛移默化中，優(yōu)雅的性情、豐富的內(nèi)涵、敦厚的性格，強(qiáng)烈的人格魅力。等也在慢慢影響著他們，希望能讓孩子們“腹有詩書氣自華”

2015年我們幼兒園添置了一批新的繪本，這讓我和孩子們都興奮不已。繪本是孩子們很喜歡的書籍，也是我之前閱讀從未踏足過的領(lǐng)域，它通過圖畫和文字共同敘述一個(gè)完整的故事，在繪本里，圖畫不再是文字的附庸，而是一本好繪本的生命。讀圖是孩子們的強(qiáng)項(xiàng)，圖畫就是他們進(jìn)入故事國的密碼，單純的文字難以激發(fā)他們的閱讀興趣，通過語言和畫面的雙重刺激，就可以促進(jìn)孩子們語言、想象力和創(chuàng)造力及審美能力的全面發(fā)展。對于我而言，認(rèn)識了一個(gè)新閱讀種類，是說什么也不會放過的。

有了這些繪本的幫助，孩子們對于閱讀就更加感興趣了，每天都會說，老師，快給我們講講繪本啊，我知道，孩子們真的很喜歡繪本中的故事，不論是《和狐貍互道晚安》、《糟糕，身上長條紋了》、《會說話的蛋》、《假如你想當(dāng)總統(tǒng)》還是《遇見春天》、《兩只大熊的故事》，只要是我們圖書角的繪本，孩子們都很感興趣，經(jīng)過一兩個(gè)月來的講述與閱讀，基本上每本書孩子們都能講得津津樂道。

繪本以它獨(dú)特的魅力，賦予了孩子豐富的語言，帶飛了孩子視覺的享受，給了幼兒一個(gè)美好的世界。經(jīng)過給孩子們講繪本的閱讀方法以后，孩子們再次讀到《森林大熊》這一頁時(shí)，會說：冬天來了，小熊蜷縮成了一團(tuán)，樹枝變得光禿禿的，樹上落滿了雪，小動物都不見了，草地也干枯了，雪像被子一樣鋪滿一地……

通過繪本的學(xué)習(xí)，孩子們變得更加細(xì)心，就連其他領(lǐng)域我也深有體會。記得有一節(jié)科學(xué)課，叫做《機(jī)器人》，是讓孩子們通過了解機(jī)器給現(xiàn)代生活帶來的便利，想象并設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人。當(dāng)孩子們看一個(gè)掃地機(jī)器人圖片時(shí)，一個(gè)孩子突然說：老師，您看，它的肚子上是不是有一個(gè)可以放CD的地方？這個(gè)肯定是一種一邊掃地一邊聽歌的機(jī)器人。我朝著孩子指的地方看過去，真的是有一個(gè)區(qū)域，很不明顯地寫著CD。我當(dāng)時(shí)真的很吃驚，自己都忽略的地方，孩子們竟然發(fā)現(xiàn)了，這就是孩子們閱讀繪本的功勞。

在陪孩子們閱讀的同時(shí)，看到了新的世界，看到了新的生命，得到了新的力量。讓我和孩子，有了一次共同成長的機(jī)會，我很驕傲。

現(xiàn)在的我，依舊每天閱讀枕邊書；現(xiàn)在的孩子們，依舊沉浸在啟蒙與童話的世界中。閱讀之于我，給予我的是無限知識與力量；閱讀之于孩子們，帶來的將是對他們一生的啟迪。

就像培根說的：閱讀足以怡靜、足以博采、足以長才。讀書是增加知識的不二法門。我將和孩子們一起，將這條書山之路直走到底。