小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的探究

肖春玉

【摘要】創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步和發(fā)展的靈魂，是人類社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的主旋律。近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和信息技術(shù)的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為當(dāng)前社會(huì)的必然要求。眾所周知，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從小抓起，為更加全面的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以往陳舊成規(guī)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能滿足新形勢(shì)的需要，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的創(chuàng)新勢(shì)在必行！

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；創(chuàng)新探究

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、小學(xué)語(yǔ)文的重要性

小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，初步學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為將來(lái)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的學(xué)科，是九年義務(wù)教育中一門必不可少且至關(guān)重要的學(xué)科?？梢赃@么說(shuō)，一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文水平的高低完全可以反映出它的學(xué)習(xí)成績(jī)。語(yǔ)言是一切知識(shí)的載體，包括將來(lái)的數(shù)理化。不論是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的諸子百家的典籍，還是后來(lái)的唐詩(shī)宋詞元曲和明清的小說(shuō)，都是中華文化的精髓，其內(nèi)容不可謂不繁多。若想汲取這些積淀下來(lái)的精華，小學(xué)打好語(yǔ)言基礎(chǔ)至關(guān)重要。然而，現(xiàn)在的教育方向更偏重高等教育，對(duì)小學(xué)教育關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

二、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育的弊端

（一）小學(xué)語(yǔ)文師資力量及基礎(chǔ)設(shè)施不夠好

教師是學(xué)生們的啟航燈，為他們照亮前行的路。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，尤其是剛剛進(jìn)入學(xué)校的小學(xué)階段起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生是花朵，老師是園丁，因此，老師的教學(xué)至關(guān)重要。但是，由于對(duì)小學(xué)老師的要求較低，并且工資不高，導(dǎo)致很多小學(xué)老師都在小學(xué)待不住。

有些從事小學(xué)教育較長(zhǎng)的語(yǔ)文老師由于資歷老，講解了那么多年的語(yǔ)文基礎(chǔ)，有些厭倦；而一些相對(duì)年輕的教師則嫌棄工資低，并且教小學(xué)語(yǔ)文不能提高其學(xué)識(shí)；而剛從事教育事業(yè)的年輕老師則可能自己的語(yǔ)文水平還不到家?？傊壳靶W(xué)語(yǔ)文老師存在著許多實(shí)際的問(wèn)題。

小學(xué)一般設(shè)立在村級(jí)或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)，一般而言，其基礎(chǔ)設(shè)施或者師資力量相對(duì)較差。對(duì)剛接受啟蒙教育的孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言本來(lái)就是抽象的，學(xué)習(xí)語(yǔ)文本來(lái)就不容易，再加上數(shù)學(xué)等還要鍛煉邏輯能力，算數(shù)能力，如果小學(xué)生不能學(xué)好語(yǔ)文，不能很好地掌握題意，理解其想要表達(dá)的意思，對(duì)學(xué)生的打擊是相當(dāng)之大的。落后的教育設(shè)施是影響小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)水平及學(xué)生接受語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重大阻礙。

（二）小學(xué)語(yǔ)文教育模式僵化

當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式極其僵化，無(wú)非是老師讀一遍，學(xué)生跟著讀一遍，通過(guò)一遍遍重復(fù)，以期讓學(xué)生記住。但這些小學(xué)生才剛剛?cè)雽W(xué)，就像一張白紙，什么都不認(rèn)識(shí)，這樣的教育模式無(wú)非就是掰開學(xué)生的腦子往里邊灌輸知識(shí)，學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)積極性都沒有，這也是孩子們討厭上學(xué)的原因之一。

此外，小學(xué)語(yǔ)文老師在給孩子們上課的時(shí)候，大多沒有與孩子們互動(dòng)，都是死板的完全按照課本上的內(nèi)容教授課程，整個(gè)上課過(guò)程沒有活躍的氣氛，孩子們學(xué)起來(lái)死氣沉沉，一點(diǎn)積極性都沒有。同時(shí)由于孩子們學(xué)習(xí)的知識(shí)太過(guò)抽象，只能是老師說(shuō)什么就聽什么，就記什么，完全沒有自己想象的空間。

三、小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)創(chuàng)新

（一）加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的師資力量和基礎(chǔ)設(shè)施

語(yǔ)文是其他科目的基礎(chǔ)，為此，小學(xué)生的語(yǔ)文必須應(yīng)當(dāng)學(xué)好。因此在小學(xué)語(yǔ)文教育的師資方面，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)保證為小學(xué)語(yǔ)文老師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境和足夠的福利待遇。此外，改變一些老師的思想也是至關(guān)重要的，人民教師本來(lái)就是一項(xiàng)光榮的職業(yè)，無(wú)論從事了多少年，無(wú)論從事的是否是小學(xué)語(yǔ)文這一個(gè)科目，都必須身在其位，必謀其職，做好自己的本職工作。

由于小學(xué)生知道的太少，因此小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文時(shí)要想認(rèn)識(shí)世界就必須要有強(qiáng)大的教育設(shè)施做后盾，比如多媒體教學(xué)，或者用漫畫或者圖像的形式向小學(xué)生表現(xiàn)他們要學(xué)的東西，這樣就不會(huì)使它們學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)太過(guò)抽象。

（二）改變教育模式，活躍教學(xué)氣氛

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，就必須要更改一些僵硬的教育模式，小學(xué)生知之甚少，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能太僵化，應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新教育作為課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，認(rèn)真加以實(shí)施。創(chuàng)新可以分為兩種，一種是老師的創(chuàng)新，一種是學(xué)生的創(chuàng)新。

老師可以運(yùn)用一些靈活的方式或者措施，盡自己最大可能地為學(xué)生們創(chuàng)造更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，創(chuàng)造和諧的氛圍，比如小學(xué)語(yǔ)文老師在教一個(gè)名詞時(shí)可以盡量地拿一些實(shí)物給學(xué)生們看，也可以要求學(xué)生把他們心目中這個(gè)名詞的樣子畫出來(lái)，這樣既能教學(xué)，又能激發(fā)孩子們的想象力。再比如，對(duì)一些難記的詩(shī)句，老師可以以唱的方式教出來(lái)，在有些條件的地區(qū)，可以引入一些VR設(shè)備配多媒體教學(xué)等等，這些創(chuàng)新都會(huì)大大提高小學(xué)語(yǔ)文的教育水平和孩子們的接受能力。

而孩子們的創(chuàng)新就是培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力，引導(dǎo)和提高其創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)其創(chuàng)新動(dòng)手的激情，把創(chuàng)新性教育實(shí)施到每一堂課的教學(xué)當(dāng)中，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)，說(shuō)得好不如做得好，在實(shí)踐中，孩子們才能真正體會(huì)到語(yǔ)文的魅力，文化的韻味。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)沒有喬布斯，不是因?yàn)閲?guó)人的智商比不上，而是因?yàn)榻逃膯?wèn)題，以前的九年義務(wù)教育基本都是當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來(lái)做，但自從提倡素質(zhì)教育以后，這種情況大有改觀，學(xué)生們不僅不會(huì)再整天整天地坐在教室里，反而因小學(xué)作息時(shí)間的改革有了更多的自由時(shí)間。這代表著小學(xué)教育的，可以讓孩子們更好地了解社會(huì)，交更多的朋友。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教育而言，創(chuàng)新也是勢(shì)在必行的。語(yǔ)言作為各科的基礎(chǔ)，將嚴(yán)重影響孩子們以后的學(xué)習(xí)生活，創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教育模式和方法，將會(huì)提高它們的學(xué)習(xí)熱情和成績(jī)。創(chuàng)新教學(xué)是大勢(shì)所趨。

參考文獻(xiàn)

[1]唐現(xiàn)弟.淺談素質(zhì)教育改革背景下小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的開展[J].求知導(dǎo)刊，2016（6）.

[2]李濤.淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的困境與突破[J].新教育時(shí)代，2015（5）.

（編輯：馬夢(mèng)杰）