培養(yǎng)小學(xué)生讀寫(xiě)能力的嘗試

李玲

【摘要】提高小學(xué)生的讀寫(xiě)能力應(yīng)該從培養(yǎng)閱讀能力和注意留心生活、體會(huì)生活兩方面做起。閱讀可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊視野，使學(xué)生獲得豐富的知識(shí)，同時(shí)能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)好讀書(shū)筆記，積極參與每周一開(kāi)展的讀書(shū)交流活動(dòng)，主動(dòng)和同學(xué)交流、大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解、共同分享讀書(shū)的收獲，這樣不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在實(shí)際生活中，切實(shí)地感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫(xiě)身邊的人，記身邊的事，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)和個(gè)性感受，抒發(fā)自己內(nèi)心真實(shí)的想法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；閱讀；寫(xiě)作；生活；興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)階段，是學(xué)生閱讀與寫(xiě)作形成的起步階段，讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)應(yīng)該是我們小學(xué)老師語(yǔ)文教學(xué)的主業(yè)，也是令我們老師最棘手的問(wèn)題。怎樣才能提高小學(xué)生的讀寫(xiě)能力呢？結(jié)合這些年的工作實(shí)際，我認(rèn)為應(yīng)該從培養(yǎng)閱讀能力和注意留心生活、體會(huì)生活兩方面做起。

一、培養(yǎng)閱讀能力

在小學(xué)階段，學(xué)生的知識(shí)需要不斷積累。只有學(xué)會(huì)閱讀，才能獲得廣博的知識(shí)。常言道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！逼渲械莱鲆粋€(gè)深刻道理：文章離不開(kāi)積累。只有語(yǔ)言積累到一定程度，才能文思如涌，筆下生花。否則，縱有豐富的情感，筆下也難有只言片語(yǔ)。

閱讀可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊視野，使學(xué)生獲得豐富的知識(shí)，同時(shí)能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。閱讀不僅有助于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且也是學(xué)習(xí)其他任何一門(mén)功課的基礎(chǔ)。

（一）利用有利條件，充分閱讀

要提高閱讀能力，光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還必須通過(guò)廣泛閱讀課外書(shū)籍增加學(xué)生的閱讀積累。為了鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，我們學(xué)校積極建立了班級(jí)圖書(shū)角，書(shū)柜里的各種書(shū)刊，能夠滿(mǎn)足我們閱覽。班級(jí)都制定了切合實(shí)際、易操作的圖書(shū)管理制度，向?qū)W生推薦閱讀書(shū)目，積極宣傳各種圖書(shū)，定期進(jìn)行新書(shū)介紹，讓各種各樣的新書(shū)經(jīng)常呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。另外，要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)好讀書(shū)筆記，積極參與每周一開(kāi)展的讀書(shū)交流活動(dòng)，主動(dòng)和同學(xué)交流、大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解、共同分享讀書(shū)的收獲，這樣不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。這樣，通過(guò)充分發(fā)揮圖書(shū)角的陣地作用，提高學(xué)生的閱讀能力。

（二）學(xué)會(huì)閱讀方法，有效閱讀

讓學(xué)生主動(dòng)閱讀，首先應(yīng)激起他們的閱讀興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試用榜樣激勵(lì)的辦法激起學(xué)生的閱讀興趣。經(jīng)常向?qū)W生介紹一些歷史人物、科學(xué)家及身邊成才之人的閱讀故事，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的課外閱讀的興趣。因?yàn)楣磐駚?lái)，凡有作為的人，無(wú)不是博覽群書(shū)、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。但是，光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要采用靈活多變的、科學(xué)合理的方法閱讀。因此，我們不僅讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，而且會(huì)讀書(shū)，要讀得更好更有收效。比如，向同學(xué)們介紹一些行之有效的讀書(shū)方法，邊讀邊想的方法，聯(lián)系上下文的方法，聯(lián)系生活實(shí)際的方法，聯(lián)系自身情感體驗(yàn)的方法，圈畫(huà)批注的方法，略讀法，精讀法，默讀法，摘抄評(píng)價(jià)法等等。

二、注意留心生活、體會(huì)生活

學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是生活的主人。小學(xué)階段的寫(xiě)作主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)人記事。在實(shí)際生活中，切實(shí)地感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫(xiě)身邊的人，記身邊的事，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)和個(gè)性感受，抒發(fā)自己內(nèi)心真實(shí)的想法。

（一）要認(rèn)真觀察周?chē)娜?、事、物，獲取生活的第一手資料

所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。要想寫(xiě)好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。沒(méi)有觀察力也不可能有豐富的想象和創(chuàng)造性的思維。這樣不自覺(jué)地培養(yǎng)了觀察事物的興趣和能力。由于對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，不少同學(xué)自覺(jué)多寫(xiě)，并養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣。

（二）留心課堂，發(fā)現(xiàn)素材

緊貼各科課堂教學(xué)活動(dòng)尋找寫(xiě)作素材。例如：一次美術(shù)手工課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都非常喜歡手工制作，下課了，有的同學(xué)仍在繼續(xù)制作，有的同學(xué)向別人展示自己的作品。我隨即讓學(xué)生把自己的制作過(guò)程和制作成功與否的得失、感受寫(xiě)下來(lái)。這次作文，徹底擺脫了“作文難”的局面。讓學(xué)生嘗到了“緊貼課堂教學(xué)”寫(xiě)作的甜頭。接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)的又一篇課文《鯨》。在教學(xué)過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們搜集了大量的資料，特別對(duì)人們破壞生態(tài)環(huán)境，鯨的數(shù)量急劇減少的問(wèn)題很關(guān)心，很痛心，我讓同學(xué)們以《鯨的自述》為題目寫(xiě)篇小短文。結(jié)果呢，學(xué)生寫(xiě)出了一篇篇讓人深省的文章?；顫姡哪恼Z(yǔ)言，痛斥了人們殘忍的行為。學(xué)習(xí)了《賣(mài)火柴的小女孩》，學(xué)生內(nèi)心都產(chǎn)生了對(duì)小女孩深深的同情。我又為同學(xué)們展開(kāi)一個(gè)寫(xiě)作傾訴想象的空間。《賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到我的身邊》《小女孩笑了》……一篇篇想象作文讓我們看到一顆顆善良的童心。

（三）留心節(jié)日活動(dòng)

平時(shí)，我們學(xué)校利用節(jié)日，如國(guó)慶節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的活動(dòng)，是寫(xiě)作的一大素材。一次“三八”節(jié)，在我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的時(shí)候，讓全班學(xué)生每人都回憶自己的媽媽?zhuān)肫饗寢尵拖肫鸬哪羌?，沒(méi)想到大多數(shù)學(xué)生在敘述時(shí)，說(shuō)著說(shuō)著就泣不成聲了，誰(shuí)說(shuō)現(xiàn)在的孩子不知道感恩。結(jié)果，那節(jié)課成了一節(jié)成功的、感人至深的作文指導(dǎo)課。

所以，我們應(yīng)抓住學(xué)校舉行的活動(dòng)，如升旗儀式文體競(jìng)賽等，自己動(dòng)手搜集資料，親身體驗(yàn)生活，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練?！吧钍菍?xiě)作的源泉?！蔽覀儜?yīng)熱愛(ài)生活，用心體驗(yàn)生活，以主人翁的態(tài)度參與生活。

總之，讀寫(xiě)能力培養(yǎng)的途徑和方法有很多很多，讓我們?cè)谔剿髦袑?shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)，共同努力，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

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（編輯：鐘園）