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      試論農(nóng)業(yè)種植技術與農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)的發(fā)展建議

      2017-01-12 20:22:27李莉萍上官子昌
      種子科技 2017年3期
      關鍵詞:機械化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

      李莉萍,上官子昌

      (大連海洋大學,遼寧 大連 116023)

      試論農(nóng)業(yè)種植技術與農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)的發(fā)展建議

      李莉萍,上官子昌

      (大連海洋大學,遼寧 大連 116023)

      農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我國經(jīng)濟發(fā)展的支柱型產(chǎn)業(yè),是保障與體現(xiàn)民生利益的重要環(huán)節(jié)。隨著全球科學技術的飛速進步,如何使用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植技術,實現(xiàn)農(nóng)業(yè)種植技術的創(chuàng)新性應用,提升農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)水平,從而解放并科學配置農(nóng)村勞動力資源,提高農(nóng)業(yè)種植與生產(chǎn)收益,成為當前我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中面臨的現(xiàn)實問題。結(jié)合個人參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、種植技術應用與研發(fā)、農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)的工作經(jīng)驗,闡述并分析了現(xiàn)階段我國農(nóng)業(yè)種植技術與機械化生產(chǎn)當中存在的問題與不足,并提出針對性的解決策略,為我國實現(xiàn)農(nóng)業(yè)種植機械化提供參考。

      農(nóng)業(yè)種植技術;機械化生產(chǎn);創(chuàng)新管理策略

      從國內(nèi)現(xiàn)階段的農(nóng)業(yè)種植技術應用情況來看,盡管我國是世界農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)產(chǎn)品物種豐富,農(nóng)業(yè)耕種技術源遠流長,在悠久的農(nóng)業(yè)種植歷史中積累、傳承了深厚的種植經(jīng)驗,但一方面受到我國地域?qū)拸V,各地氣候、土壤及種植環(huán)境差異巨大的影響。

      另一方面由于歷史發(fā)展原因,與其他發(fā)達國家相比,我國實施農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)的時間較短,無論從農(nóng)業(yè)機械化生成技術應用方面,還是機械化管理等方面,都存在諸多不足與問題[1]。要想促進農(nóng)業(yè)種植技術的創(chuàng)新,離不開農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn),而反之,機械化生產(chǎn)的科學運用將有力推動農(nóng)業(yè)種植技術的提升,二者間是相互促進的關系。

      1 我國農(nóng)業(yè)種植技術與機械化生產(chǎn)的現(xiàn)狀

      隨著我國農(nóng)業(yè)結(jié)構的不斷完善和農(nóng)產(chǎn)品種類的增多,對農(nóng)業(yè)機械化和科學化的需求更加嚴格。新形勢下,環(huán)保理念和環(huán)保措施的實施,使得傳統(tǒng)農(nóng)作物種植面積逐漸減少,而且糧食作物機械化需求量減少,但同時經(jīng)濟作物和果樹作物的機械化需求量增大,促進了農(nóng)業(yè)機械技術和理論的發(fā)展。

      農(nóng)業(yè)機械技術在農(nóng)業(yè)種植技術應用中起到了良好的輔助效果。例如大型聯(lián)合收割機的使用,使得收割機工作效率提高了1倍,不僅能夠收割小麥,還能夠收割大豆,提升了收割機的經(jīng)濟效益和利用率,滿足了大規(guī)模農(nóng)業(yè)種植的機械收割需要[2]。

      2 當前我國農(nóng)業(yè)種植技術與機械化生產(chǎn)中的不足之處

      2.1 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域差異巨大

      我國的地區(qū)差異較大,土質(zhì)、水質(zhì)也有較大差別,農(nóng)作物種類不同,使用農(nóng)業(yè)種植技術不同,部分地區(qū)土地類型和地勢不適用于大規(guī)模的機械化操作,會造成環(huán)境污染和資源浪費。例如山地丘陵地區(qū)受地勢影響,不適用于大、中型機械設備。南北方種植農(nóng)作物時節(jié)不同,例如北方一季稻、南方兩到三季稻,對機械設備的需求程度不同,易造成農(nóng)機設備資源閑置浪費。

      2.2 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在小農(nóng)種植的局限性

      小農(nóng)種植是農(nóng)業(yè)機械化應用的最主要問題。我國不同于美國、俄羅斯等國家,屬于種植園或大規(guī)模農(nóng)場模式,多數(shù)地區(qū)仍屬于農(nóng)村小農(nóng)種植,普通的種植技術已經(jīng)能夠滿足農(nóng)業(yè)技術和農(nóng)產(chǎn)品,且農(nóng)機設備價格較高,容易大材小用。使用壽命有限,而且農(nóng)民對機械的保養(yǎng)和維護知識較缺乏,部分地區(qū)農(nóng)戶仍使用陳舊落后的機械設備,阻礙了農(nóng)作物種植效率[3]。

      2.3 農(nóng)業(yè)種植技術與機械化生產(chǎn)的專業(yè)人才稀缺

      一是受到我國保守、傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意識限制,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)沒有得到應有重視。無論在教育教學、人才培養(yǎng)、科技研發(fā)等領域,都缺少資源優(yōu)化配置。部分地區(qū)政府和教育管理部門也偏重發(fā)展工業(yè)生產(chǎn),導致高校學生對于農(nóng)業(yè)專業(yè)和農(nóng)業(yè)種植技術缺乏關心。

      二是農(nóng)業(yè)工作者的科學種植意識、機械化生產(chǎn)意識不足。在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,農(nóng)業(yè)種植多由農(nóng)村地區(qū)的勞動力工作者完成。受到經(jīng)濟發(fā)展水平、教育科研資源匱乏的制約,普遍存在農(nóng)業(yè)工作者的專業(yè)技術較低、科學種植意識薄弱等問題[4]。

      3 我國農(nóng)業(yè)種植技術與機械化生產(chǎn)的策略與建議

      3.1 開展不同地域的差異性農(nóng)業(yè)種植

      實施并開展農(nóng)業(yè)機械化,生成、提升農(nóng)業(yè)種植技術水平,首先應當從現(xiàn)實情況出發(fā),根據(jù)不同種植地域的氣候條件、土壤情況及地理環(huán)境等影響因素,作出綜合判斷。一方面要實現(xiàn)經(jīng)濟成本節(jié)約,避免過度的人力資源和物質(zhì)資源投入;另一方面要結(jié)合當?shù)刈匀画h(huán)境,避免對生態(tài)資源的破壞。

      3.2 實施關于鼓勵農(nóng)業(yè)技術研發(fā)、推廣農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)的扶持政策

      結(jié)合不同地區(qū)的現(xiàn)實農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況,由當?shù)卣r(nóng)業(yè)生產(chǎn)與管理部門帶動,制定并執(zhí)行關于鼓勵農(nóng)業(yè)種植技術研發(fā)、推廣農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)的扶持政策[5],為當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供并科學分配農(nóng)業(yè)專項扶持資金、農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)設施及設備,并帶領專業(yè)的農(nóng)業(yè)科研技術人員到各地區(qū)開展知識講座與交流活動,幫助農(nóng)業(yè)工作者了解、掌握種植技術以及機械生產(chǎn)相關的專業(yè)知識與技能,以更好地實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械化。

      3.3 加強對農(nóng)業(yè)種植專業(yè)技術人才的教育和培養(yǎng)

      繼續(xù)加強對各地高校農(nóng)業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)與教育工作。幫助高校大學生了解掌握農(nóng)業(yè)種植技術及相關專業(yè)知識的重要現(xiàn)實意義,帶領并鼓勵大學生積極參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐,將所學知識與種植技術通過親身實踐,實現(xiàn)檢驗、掌握和提高。從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中,總結(jié)經(jīng)驗,同時學習并參考國內(nèi)外關于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的最新科研成果、成功案例,結(jié)合我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)實條件與經(jīng)濟情況,不斷提升個人的專業(yè)能力水平,推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的穩(wěn)步增長。

      4 小結(jié)

      農(nóng)業(yè)種植技術的發(fā)展,需要依靠機械化生產(chǎn)來實現(xiàn);同時,在農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)過程中,要采用科學的種植技術。我國各地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理部門和各地高校教育管理者應當重視對農(nóng)業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng),針對當前國內(nèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領域中的不足與問題,提出有針對性的教育改革、政策管理措施,推動我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的健康、可持續(xù)發(fā)展。

      [1]劉桂云.農(nóng)業(yè)種植技術和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械化的相關性探討[J].科技創(chuàng)新與應用,2016(33):288.

      [2]王峰.綠色農(nóng)業(yè)種植技術的概念以及推廣策略研究[J].農(nóng)業(yè)開發(fā)與裝備,2016(10):47.

      [3]于靜剛.如何推廣綠色農(nóng)業(yè)種植技術的探討[J].中國農(nóng)業(yè)信息, 2016(10):32-33.

      [4]王小東.淺談如何推廣綠色農(nóng)業(yè)種植技術的分析[J].農(nóng)民致富之友,2015(20):207,232.

      [5]薛義.農(nóng)業(yè)種植技術和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械化的相關性探討[J].農(nóng)民致富之友,2015(20):231,295.

      2017-02-10)

      1005-2690(2017)03-0036-02

      S232.9

      A

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