音樂(lè)課注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞音樂(lè)

趙榮梅

賞識(shí)，即學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的欣賞態(tài)度。亦是組織教學(xué)的又一重要元素。能否把握這個(gè)度，是直接關(guān)系到學(xué)生積極性和樹立自信的關(guān)鍵所在?？茖W(xué)地運(yùn)用賞識(shí)對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展是至關(guān)重要的。要在欣賞的基礎(chǔ)上加以理性贊揚(yáng)，并及時(shí)作出中肯的評(píng)價(jià)。如何欣賞音樂(lè)這也是學(xué)生的必修課教學(xué)。

首先，欣賞是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受的。要使學(xué)生理解音樂(lè)作品，對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段有靈敏的感知能力，達(dá)到這一要求必須要通過(guò)大量的音樂(lè)欣賞才能完成。語(yǔ)言是不可能代替音樂(lè)，表現(xiàn)作品的，因?yàn)橐魳?lè)作品都可以從不同高度、角度和深度去領(lǐng)悟。我們知道，即使是同一首作品，同一觀眾（聽(tīng)眾）在不同的場(chǎng)合，不同的心境之下對(duì)作品的感受都會(huì)有所不同。所以在教學(xué)中，不能離開(kāi)音樂(lè)的藝術(shù)形象而作繁瑣冗長(zhǎng)的講述，因?yàn)槿绻v述過(guò)多，必然把學(xué)生的注意力分散，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的獨(dú)立思考。必要的作品分析和知識(shí)介紹應(yīng)該主動(dòng)、精練、富有啟發(fā)性，目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂(lè)上來(lái)，通過(guò)師生間的討論，聽(tīng)賞等共同活動(dòng)，使學(xué)生深入體會(huì)作品的思想內(nèi)容。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，要求學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂(lè)情感、想象到的音樂(lè)形象或意境，用寫詩(shī)、寫散文、寫聽(tīng)后感、畫圖畫等方式表現(xiàn)出來(lái)。這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng)造性思維能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力。

其次，利用多媒體再現(xiàn)音樂(lè)形象。學(xué)生思維以形象思維為主，而多媒體生動(dòng)、具體的表現(xiàn)形式充分遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維方式，將內(nèi)容形象化、具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)時(shí)，教師會(huì)顯得尷尬、無(wú)奈，枯燥的理論知識(shí)激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂氛圍沉寂乏味，致使教學(xué)活動(dòng)面臨兩難的局面。這時(shí)多媒體的引入就顯得尤為重要了，如教學(xué)《快樂(lè)的小熊貓》這節(jié)欣賞課時(shí)，筆者將音頻視頻相結(jié)合，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中，欣賞熊貓圖片和視頻，豐富、生動(dòng)的內(nèi)容成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的想象思維，為學(xué)生插上了想象的翅膀，翱翔于音樂(lè)的天空，感受音樂(lè)的魅力，同時(shí)，深化學(xué)生對(duì)深層意境的感悟，樹立“人與動(dòng)物和諧相處”的理念，挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵，提高人文教育。教會(huì)學(xué)生用心靈去體驗(yàn)和感受音樂(lè)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及音樂(lè)素養(yǎng)，充分借助音樂(lè)本身具備的藝術(shù)感染力來(lái)教育學(xué)生。又如，在教學(xué)《兩只小象》這首很有童趣的歌曲時(shí)，考慮到中學(xué)生非常喜愛(ài)小動(dòng)物，我們就在課堂中始終貫穿“小動(dòng)物”這一主題。先用多媒體為學(xué)生們展示各種小動(dòng)物圖片，再播放它們的叫聲和生活習(xí)性，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，再把《兩只小象》的圖片展示出來(lái)，讓學(xué)生模仿大象和小象走路的方式，通過(guò)這種方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)不同的節(jié)奏、強(qiáng)弱和長(zhǎng)短的體會(huì)，學(xué)生就能以高漲的學(xué)習(xí)熱情輕松掌握歌曲節(jié)奏，真正做到樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

再次，有效利用樂(lè)器培養(yǎng)學(xué)生如何欣賞音樂(lè)。中學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)所有的新鮮事物都充滿好奇心，教師可以充分利用中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，營(yíng)造真實(shí)、形象的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。器樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)課程中的重要領(lǐng)域，也是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)答的打擊樂(lè)曲演奏，不但可以讓他們通過(guò)實(shí)踐獲得更多知識(shí)與技能，而且能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體做法如下：在欣賞歌曲之前，教師可以先給學(xué)生展示歌曲中所用的樂(lè)器，并撥動(dòng)樂(lè)器讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)音色，還可以讓學(xué)生自己摸一摸、拉一拉、彈一彈、吹一吹，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極參與欣賞和學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在欣賞二胡獨(dú)奏《賽馬》時(shí)，可以先給學(xué)生展示該曲目的樂(lè)器——二胡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二胡的形狀、組成，然后撥動(dòng)琴弦，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)二胡的音色，還可以讓學(xué)生上臺(tái)自己拉一拉，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。接下來(lái)教師再介紹二胡的滑音、泛音、各種裝飾音等，并模仿鳥叫聲，通過(guò)示范激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生都被二胡音色深深地吸引，目不轉(zhuǎn)睛地盯著教師手中的二胡，發(fā)出各種各樣的感嘆聲，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高課堂教學(xué)效率。

最后，音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的學(xué)科。柳斌在“重視和加強(qiáng)中小學(xué)的審美教育”中談到，“審美的特殊性質(zhì)，在于通過(guò)審美活動(dòng)來(lái)教育學(xué)生。這種教育不是靠講道理，靠邏輯的力量來(lái)說(shuō)服人，而是靠形象，靠感性的力量來(lái)感染人。所以，它能夠使學(xué)生在鑒賞與品味事物的過(guò)程中，既得到理智上的滿足，又得到感情上的愉悅。在美的享受中受到教育，收到思想教育難于收到的教育效果?！泵烙粌H是教育的必修課，它應(yīng)該伴隨人的一生，審美能力的培養(yǎng)，感情的熏陶，必須從青少年時(shí)期開(kāi)始。

綜上所述，音樂(lè)教育是我國(guó)教育事業(yè)的有機(jī)組成部分，課內(nèi)運(yùn)用音樂(lè)美、自然美、社會(huì)生活美，音樂(lè)又是培養(yǎng)受教育者正確的審美觀和感受美、鑒賞美的能力的教育，它在提高學(xué)生素質(zhì)方面有著其他教育學(xué)科所不可替代的作用。

（黑龍江省農(nóng)墾北安管理局龍門農(nóng)場(chǎng)中學(xué)）