中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透

黃麗莉

音樂(lè)美育教育作為學(xué)校實(shí)施美育的重要陣地，為普及美學(xué)知識(shí)、增強(qiáng)藝術(shù)感悟能力、提升學(xué)生文化品位搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，不但要向?qū)W生傳授必備的音樂(lè)知識(shí)、歌唱的方法和器樂(lè)演奏的技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解和表現(xiàn)的能力，而且還要在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育，通過(guò)生動(dòng)的音樂(lè)形象，進(jìn)行音樂(lè)技能教育及審美教育的同時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，把德育滲透在音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中，寓德育于美育之中，真正讓素質(zhì)教育落到實(shí)處。

一、德育滲透在聲樂(lè)教學(xué)中

前蘇聯(lián)音樂(lè)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)于藝術(shù)，特別是音樂(lè)，道德內(nèi)容是其靈魂，是其存在的意義?！焙玫母枨軐?duì)學(xué)生的言行品德起到早期的奠基和定型作用。學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教材中的歌曲大多題材豐富、體裁廣泛、演唱風(fēng)格多樣，聲樂(lè)教學(xué)不僅是簡(jiǎn)單的傳授歌唱科學(xué)的發(fā)聲方法、提高學(xué)生的演唱能力，同時(shí)還要借用歌曲優(yōu)美的旋律、豐富的演唱形式來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的情感、震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在歌唱中去認(rèn)識(shí)人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住音樂(lè)形象，通過(guò)歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)自然的情感。

1.當(dāng)今社會(huì)，部分中職生對(duì)人冷淡，缺乏愛(ài)心，缺乏互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧相處的觀念，處事高傲、冷漠，凡事都是別人的錯(cuò)，自己永遠(yuǎn)都是對(duì)的，不知道知恩圖報(bào)、沒(méi)有一顆感恩的心。為此筆者在聲樂(lè)課堂上，首先選擇《父親》《母親》《母愛(ài)》《父愛(ài)如山》等歌頌父親、母親的歌曲，通過(guò)演唱讓學(xué)生們體會(huì)到父母親不但給了我們生命，而且還把所有的愛(ài)都給了我們，他們?yōu)閮号畠A注了一生的心血，所以我們做兒女的要孝敬父母。其次選擇歌頌老師的歌來(lái)讓學(xué)生們演唱，如《老師我想你》《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》等歌曲來(lái)練習(xí)，在演唱中不僅讓學(xué)生們能以甜美親切的聲音和飽滿的感情來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)涵，而且讓學(xué)生們體會(huì)到在成長(zhǎng)的道路上是每一位老師的辛勤栽培，淳淳教誨給予我們豐厚的知識(shí)，才使我們有了今天的成績(jī)，所以我們要感謝每一位老師的培養(yǎng)。再次選擇人間友愛(ài)的歌曲讓學(xué)生們演唱，如《為了誰(shuí)》《愛(ài)在天地間》等歌曲演唱，通過(guò)充滿深情質(zhì)樸的歌詞和悠揚(yáng)的旋律，讓學(xué)生們深刻體會(huì)到人與人之間是密切相連、不可分割的；每個(gè)人都不是獨(dú)立存在的；只有互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)才能形成我們今天和諧的大家庭。沒(méi)有陽(yáng)光就沒(méi)有溫暖，沒(méi)有水源就沒(méi)有生命，沒(méi)有親情、友情世界就是一片孤獨(dú)和黑暗。

2.結(jié)合當(dāng)?shù)匾魳?lè)，開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)。廣東河源的萬(wàn)綠湖和東江水是河源人的驕傲，在音樂(lè)課堂上我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)演唱《多彩萬(wàn)綠湖》《多情東江水》《我是客家妹》等作品，緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素塑造的音樂(lè)形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入樂(lè)曲的意境，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂(lè)海洋里，教育學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

二、德育滲透在鋼琴教學(xué)中

西方心理學(xué)家有一個(gè)理論，那就是“每人心中都有一只狼”，音樂(lè)可以驅(qū)趕人心中的“狼”。臺(tái)灣首屆“十大廣告金句”評(píng)選中入選了一家琴行的廣告語(yǔ)：“學(xué)琴的孩子不學(xué)壞”。中職生的鋼琴教學(xué)，我們側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗉记桑撉購(gòu)椬嗟膶W(xué)習(xí)過(guò)程本身也是個(gè)人意志品質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程。

1.通過(guò)識(shí)譜讀譜的長(zhǎng)期訓(xùn)練，滲透做事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊庾R(shí)。中職學(xué)校的學(xué)生平均年齡在15～18歲，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)超過(guò)了最佳學(xué)琴年齡，所以在鋼琴學(xué)習(xí)中遇到的第一個(gè)問(wèn)題便是識(shí)譜，演奏者要嚴(yán)格按照鋪面上的音符進(jìn)行彈奏，也就基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要方面。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中每一個(gè)技術(shù)難點(diǎn)的攻關(guān)，滲透耐力和毅力的培養(yǎng)。中職生學(xué)習(xí)大多缺乏耐心，不易長(zhǎng)時(shí)間專心做某一種活動(dòng)，行動(dòng)目的性差，不能始終如一地堅(jiān)持同一目標(biāo)，稍遇困難就放棄。整個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程是伴隨著一個(gè)個(gè)技術(shù)難點(diǎn)的克服去完成一首首鋼琴作品，每一個(gè)技術(shù)難點(diǎn)的克服都需要學(xué)習(xí)者付出相當(dāng)?shù)哪土鸵懔?。讓學(xué)生知曉彈好琴絕不是一朝一日就能做到的，必須讓學(xué)生明確做任何事情都要有恒心這個(gè)道理。在這種嚴(yán)格的訓(xùn)練之下，方能逐步增長(zhǎng)自控能力，建立不怕困難、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的良好的意志品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.通過(guò)鋼琴由慢到快的練習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)循序漸進(jìn)的工作學(xué)習(xí)作風(fēng)。慢練是解決一切技術(shù)的根本，只有遵循鋼琴由慢到快的練習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中踏踏實(shí)實(shí)，才能解決樂(lè)譜的準(zhǔn)確性、手指力度等一系列問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候我們必須及時(shí)提出練琴要求：要求所有的學(xué)生靜下心來(lái)細(xì)心、耐心的進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)；同時(shí)要求學(xué)生明確每天練琴的目標(biāo)：一段音樂(lè)，甚至是一句、一小節(jié)的練習(xí)，不要盲目地同時(shí)練習(xí)很多曲子，囫圇吞棗式的練習(xí)只會(huì)讓學(xué)琴的速度變得更加緩慢，相比之下集中突擊一到兩首曲子效果會(huì)好很多。

三、德育滲透在視唱教學(xué)中

學(xué)前教育的學(xué)生在視唱課程中掌握識(shí)譜能力，并積累一定曲目量的兒歌。而很多優(yōu)秀的兒童歌曲都具有明顯的思想教育目的，這些教材豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。

而視唱課程中我們滲透的德育教育不僅包括對(duì)學(xué)生的思想道德教育，同時(shí)還可以進(jìn)行職業(yè)道德教育：告訴學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱大量的兒歌是為將來(lái)的幼兒教學(xué)服務(wù)的，而想成為一名合格的幼兒教師，就必須要有更高的自覺(jué)性，更加嚴(yán)格地要求自己，具備良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，做到為人師表。

四、德育滲透在音樂(lè)欣賞教學(xué)中

著名思想家和教育家孔子將音樂(lè)列在他所精心傳授的禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)六藝中的第二位，并提出了“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)”的觀點(diǎn)；哲學(xué)家柏拉圖也說(shuō)：“在教育中，我們一向?qū)τ谏眢w用體育，對(duì)于心靈用音樂(lè)?！?在音樂(lè)欣賞的課堂上，《黃河大合唱》以激動(dòng)人心的情感力量和雄偉渾厚的氣魄，成功地塑造了中華民族的偉大形象，讓學(xué)生看到了中國(guó)民族抗日衛(wèi)國(guó)的壯烈畫面，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情；民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》讓學(xué)生在感受民族音樂(lè)藝術(shù)之美的同時(shí)，自然而然地聯(lián)想到祖國(guó)的壯麗河山；廣東音樂(lè)《賽龍奪錦》以清新剛健的旋律、跳躍有力的節(jié)奏，展現(xiàn)了激烈壯觀的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面，讓學(xué)生感染到奮發(fā)向上、集體協(xié)作、努力爭(zhēng)先的精神；《梁?！纷寣W(xué)生感受“十八相送”“化蝶”的美好的同時(shí)，也從“抗婚”了解到封建社會(huì)對(duì)人性的禁錮，從而更加珍惜今天的美好生活；貝多芬的《命運(yùn)》表現(xiàn)了從黑暗到光明，通過(guò)斗爭(zhēng)走向勝利的戲劇性沖突的發(fā)展歷程，充滿豪邁的英雄氣概，讓學(xué)生獲得克服困難的勇氣；歌曲《我和你》讓大家聯(lián)想到祖國(guó)舉辦奧運(yùn)的盛況，每個(gè)同學(xué)臉上都會(huì)洋溢著驕傲與自豪，他們的愛(ài)國(guó)之情由然而生。音樂(lè)讓學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀得以提升，道德情操必然隨之升華。

五、德育滲透在音樂(lè)課外活動(dòng)中

德育作為一種教育過(guò)程，是永恒不變的，而作為一種教育方式，其途徑又是多種多樣的。如果說(shuō)課堂教學(xué)是育人的主陣地，那么課外活動(dòng)則是育人的廣闊天地。合唱這種藝術(shù)教育形式在思想道德建設(shè)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，我國(guó)合唱奠基人著名的指揮家馬革順教授指出：“合唱活動(dòng)能潛移默化地培養(yǎng)出少年兒童的高尚情操和集體觀念?！?/p>

合唱強(qiáng)調(diào)聲音的協(xié)調(diào)，即均衡+和諧，個(gè)人的聲音再好也不能突顯出來(lái)，只有融入在大家的聲音里，才能發(fā)出和諧的聲音，對(duì)每一位合唱隊(duì)學(xué)生來(lái)講，他們基本上具備比—般學(xué)生更好的音樂(lè)素質(zhì)和個(gè)人演唱能力，所以表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，針對(duì)這種情況，在組建合唱隊(duì)時(shí)就要注意建立融洽和諧的合唱集體，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到合唱是一項(xiàng)集體藝術(shù)，是由集體共同創(chuàng)造的音響來(lái)進(jìn)行歌曲的內(nèi)容表述和藝術(shù)形象塑造的，個(gè)人的聲音再美也得服從集體，融于集體。為達(dá)到目的，教師必須要求學(xué)生在行為上首先和諧，使他們深知以集體為重的重要性，克服爭(zhēng)強(qiáng)好勝、愛(ài)出風(fēng)頭等個(gè)人主義傾向。這種強(qiáng)調(diào)共性的藝術(shù)能較好地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和協(xié)作精神。

德育是一項(xiàng)重要的育人工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是音樂(lè)教師不容推辭的一項(xiàng)重要職責(zé)。我們應(yīng)該充分利用音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，恰當(dāng)處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕逃问?，讓學(xué)生在受到美的熏陶的同時(shí)，得到良好的德育教育，以達(dá)到陶冶情操、凈化心靈的目的。

責(zé)任編輯朱守鋰