中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的“優(yōu)生”培養(yǎng)

李曉燕

中職學(xué)生盡管是中考的失敗者，但也有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面有個(gè)人的天賦。如果能把這些有某方面天賦的學(xué)生引導(dǎo)好了，可以最大限度地發(fā)揮他們本身的才華，從而成就燦爛的事業(yè)和人生，否則不僅僅浪費(fèi)了這些聰明的學(xué)生，有時(shí)連班風(fēng)和學(xué)風(fēng)也會(huì)受到影響。因此，如何進(jìn)行“優(yōu)生”培養(yǎng)，是中職教師一直在思考、摸索、實(shí)踐中的課題。

事實(shí)證明，讓聰明的學(xué)生在聰明中摻入勤奮可把他們引導(dǎo)成為“優(yōu)生”，筆者認(rèn)為可以從以下方面去培養(yǎng)“優(yōu)生”。

一、 發(fā)掘?qū)W生的聰明

韓愈的《馬說》有言，“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”作為一個(gè)好的教師，首先要成為一個(gè)好的伯樂，只有這樣才能發(fā)掘出聰明的學(xué)生而讓他們成為國(guó)家的棟梁。

1.在民主、活躍的課堂中發(fā)掘聰明學(xué)生

要發(fā)掘聰明學(xué)生，首先要營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氣氛，建立民主的教與學(xué)的關(guān)系?，F(xiàn)在的學(xué)生都十分有個(gè)性，教師要拋棄呆板的課堂紀(jì)律，充分鼓勵(lì)學(xué)生，給他們發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，師生共同探討，多些贊許，互相尊重，使學(xué)生感到教師不止是一名授業(yè)者，還是一個(gè)對(duì)知識(shí)不斷追求的學(xué)者。讓學(xué)生明白知識(shí)的力量，明白學(xué)無止境，達(dá)者為師，讓教師的親和贏得學(xué)生的尊重。民主、活躍的課堂使學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，聰明的學(xué)生就很容易被發(fā)現(xiàn)了。

2.在課堂表現(xiàn)和作業(yè)中發(fā)掘聰明學(xué)生

課堂是教師的舞臺(tái)，也是發(fā)掘聰明學(xué)生的最好地方。平時(shí)上課，教師要根據(jù)每節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，如完成教學(xué)任務(wù)的先后及完成的質(zhì)量好壞發(fā)掘聰明的學(xué)生。不同的科目，聰明的學(xué)生各不相同，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，我們可以通過學(xué)生打字、對(duì)機(jī)器的操作熟練程度進(jìn)行挑選；而PHTOSHO、FLASH、網(wǎng)頁等可以通過學(xué)生作品的創(chuàng)意和美術(shù)功底進(jìn)行挑選；而VB、網(wǎng)絡(luò)就要通過學(xué)生對(duì)程序的理解來進(jìn)行挑選。

3.在學(xué)生的生活細(xì)節(jié)中發(fā)掘聰明學(xué)生

有一個(gè)事例可證明在學(xué)生的生活細(xì)節(jié)中也可發(fā)掘出聰明學(xué)生：班上有一個(gè)學(xué)生胡同學(xué)，在上課時(shí)偷玩游戲，老師很生氣，晚上找他聊一聊，準(zhǔn)備狠批他一頓。但老師發(fā)現(xiàn)，在燈光的照射下，他的校服有一個(gè)陰影，于是翻開衣服一看，發(fā)現(xiàn)他在自己里面的衣服上畫了一個(gè)很有個(gè)性的動(dòng)漫人物。于是老師不但沒有批評(píng)，還表現(xiàn)出對(duì)他的動(dòng)漫作品的欣賞，并給了他白紙，鼓勵(lì)他課余時(shí)畫漫畫。就這樣，老師無意中發(fā)掘了一個(gè)聰明的學(xué)生，并且慢慢地把他引導(dǎo)成為一個(gè)很優(yōu)秀的FLASH動(dòng)畫人才，后來他的作品還獲“文明風(fēng)采”廣東省動(dòng)畫項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。

為主體，注重學(xué)生智力開發(fā)，改變課堂氣氛沉悶的現(xiàn)狀，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（4）將課程教學(xué)與職業(yè)資格鑒定結(jié)合。所謂的職業(yè)資格證書指的是勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所必備的技能的證明。在職業(yè)教育院校實(shí)行職業(yè)技能鑒定制度，是社會(huì)發(fā)展的需要；是構(gòu)建職業(yè)人才培養(yǎng)模式，畢業(yè)生水平，落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要標(biāo)志。將園林造價(jià)員等職業(yè)資格鑒定的要求與教學(xué)過程相結(jié)合，可以提高學(xué)生就業(yè)空間。

（5）加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校可以派教師到相關(guān)企業(yè)掛職，同時(shí)也可以把企業(yè)的具體預(yù)算項(xiàng)目引進(jìn)課堂，讓學(xué)生分組的方式親手操練，之后通過討論對(duì)不同的方案進(jìn)行對(duì)比，優(yōu)秀的方案給予適合鼓勵(lì)政策，多讓學(xué)生到企業(yè)里邊親自實(shí)踐，也可以聘請(qǐng)企業(yè)的專家來校知道教學(xué)，相互學(xué)習(xí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到雙贏的效果。

四、結(jié)語

園林工程概預(yù)算課程是一門實(shí)踐性、時(shí)效性、綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，圍繞學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)展教學(xué)是教育的目標(biāo)。我們?cè)谔剿鞯耐瑫r(shí)，要不斷跟進(jìn)市場(chǎng)對(duì)學(xué)生的需求信息，隨時(shí)更新知識(shí)體系和教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思考能力的同時(shí)，教師也要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，多角度全方位提高自己的教學(xué)能力。

[本文系廣州華立科技職業(yè)學(xué)院教學(xué)研究與改革項(xiàng)目“以就業(yè)為導(dǎo)向的建筑景觀一體化校企協(xié)同育人模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：HLZ041403）成果之一。]

二、 多給關(guān)愛，讓聰明摻入勤奮

1.用班級(jí)的力量讓聰明摻入勤奮

挑選出聰明的學(xué)生，就要在課堂上多表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們多上講臺(tái)演示自己的做法，并且對(duì)他們的作業(yè)或作品給予更多的關(guān)注和幫助。為了讓他們的聰明得到班里其他同學(xué)的認(rèn)可，可提議同學(xué)推舉他們?yōu)閷W(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，組織小組成員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂上做小老師，讓他們的聰明為班集體服務(wù)，并讓這個(gè)班集體推著他們不斷進(jìn)步，更加勤奮。

2.用教師的愛心讓聰明摻入勤奮

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，只要想學(xué)習(xí)，都可以在網(wǎng)上找到老師。為了讓學(xué)生學(xué)得更多，學(xué)得更好，除了要求他們完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，還可要求他們晚上回家或者節(jié)假日上網(wǎng)進(jìn)行預(yù)習(xí)。開始時(shí)，教師給學(xué)生提供預(yù)習(xí)的網(wǎng)址，并且利用第七節(jié)課或晚修時(shí)間進(jìn)行檢查輔導(dǎo)，以后就讓他們自己學(xué)會(huì)尋找學(xué)習(xí)資源，可以說，開始的勤奮是要教師引導(dǎo)和督促的。

3.用志同道合的伙伴讓聰明摻入勤奮

學(xué)校往往給學(xué)生提供了不少學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，如選修課、興趣小組和社團(tuán)。讓學(xué)生加入這些舞臺(tái)，能在志同道合的人群中開闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)提高了這些聰明學(xué)生獲取知識(shí)與技能的能力、自主學(xué)習(xí)和探究的能力、創(chuàng)新和質(zhì)疑力及組織和溝通能力。如上面提到的胡同學(xué)，教師引導(dǎo)他參加學(xué)校的動(dòng)漫興趣小組。他很認(rèn)真，經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)。從那時(shí)開始，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)不斷增多、難度加大，他慢慢地不再沉迷網(wǎng)絡(luò)，晚修就拿著紙畫畫，晚上回家或節(jié)假日還自己上網(wǎng)自學(xué)FLASH，就這樣借助外力，他的聰明摻入了更多的勤奮。

4.用掌聲和榮譽(yù)讓聰明摻入勤奮

學(xué)校每學(xué)期都會(huì)組織學(xué)生在校內(nèi)外參加各種比賽，例如計(jì)算機(jī)方面有打字、辦公軟件、圖像設(shè)計(jì)和處理、動(dòng)漫制作等，而校外的有江門五邑地區(qū)的學(xué)生技能大賽、全國(guó)的動(dòng)漫比賽等。老師可以推選聰明的學(xué)生參加各種比賽，讓他們的聰明得到更多人的認(rèn)可，得到更多的掌聲和榮譽(yù)，這也成為他們繼續(xù)努力的動(dòng)力。例如胡同學(xué)，他參加全國(guó)的動(dòng)漫比賽，得到省二等獎(jiǎng)，接著他又獲得印刷之星，后來參加職高考試，以全校第一的成績(jī)考入廣州國(guó)防大學(xué)的建筑專業(yè)，成就了自己美好的人生。

三、 讓聰明成為榜樣，促進(jìn)班級(jí)的進(jìn)步

1.成為榜樣，帶動(dòng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和進(jìn)步

榜樣的力量是無窮的，當(dāng)一個(gè)班級(jí)有幾個(gè)或更多的學(xué)生成為這個(gè)學(xué)科的精英時(shí)，他們將成為班級(jí)的榜樣。一個(gè)班級(jí)，有了勤奮好學(xué)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生帶頭，學(xué)習(xí)氣氛就會(huì)更加濃郁，這些學(xué)生會(huì)帶動(dòng)許多學(xué)生一起進(jìn)步。而其他學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)的榜樣和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，學(xué)習(xí)的積極性也被調(diào)動(dòng)了起來，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后；而榜樣受到激勵(lì)，他們會(huì)更加不斷努力奮斗，促進(jìn)自我的成長(zhǎng)，于是形成一個(gè)良性的循環(huán)。整個(gè)班集體會(huì)因?yàn)榘駱拥挠绊懠皫?dòng)而進(jìn)步，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2.成為得力助手，團(tuán)結(jié)小組成員

我們做任何事都要遵循客觀規(guī)律，循序漸進(jìn)，尤其在教學(xué)上，而且要根據(jù)教學(xué)對(duì)象不同，教學(xué)方法也應(yīng)隨之改變，這才是真正的因材施教。每個(gè)學(xué)生的接受能力是存在差異的，因此教師在平時(shí)課堂教學(xué)時(shí)不能千篇一律，特別是對(duì)中職學(xué)生，因?yàn)樗麄儗?duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度存在很大的差異，有的小學(xué)到初中家庭貧窮，家里連電視都是黑白的，更不要說電腦了；有的家庭富有，電腦是生活中的一部分。所以教師應(yīng)根據(jù)中職生的興趣、愛好、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力等多種因素，按學(xué)生的層次實(shí)施分層教學(xué)，這樣才是真正因人而異、因?qū)佣惖囊虿氖┙?。但是課堂上只有一個(gè)老師，如何真正關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)得到真正的提高？教師可利用培養(yǎng)出來的小組長(zhǎng)、小老師，讓他們協(xié)助教師開展教學(xué)工作，從而讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都受到關(guān)注，得到指導(dǎo)，學(xué)生之間互動(dòng)交流增多，你幫我教、你追我趕，團(tuán)結(jié)友愛油然而生，學(xué)習(xí)氣氛活躍而和諧，教師也由于有了得力助手，上課更輕松，教學(xué)效果更上層樓。

3.學(xué)生技能突出，成效更顯著

教師培養(yǎng)出來的小組長(zhǎng)，都能熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、PHOTOSHOP、COREDRAW、FLASH、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等計(jì)算機(jī)知識(shí)。可在周末或者放假時(shí)間到電腦公司或者廣告公司、印刷廠等進(jìn)行勤工儉學(xué)，很多時(shí)候還和師兄師姐們一起工作學(xué)習(xí)，他們的能力得到單位的認(rèn)可，很多時(shí)候能夠獨(dú)當(dāng)一面，獨(dú)自勝任各種與計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作。這樣的班級(jí)的計(jì)算機(jī)考證的通過率高，有的還達(dá)到100%，聰明的小組長(zhǎng)在其中起到了非常重要的作用。

四、 真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)

聰明學(xué)生摻入了更多的勤奮與團(tuán)結(jié)，從而使學(xué)生整體知識(shí)水平不斷提高，技能不斷進(jìn)步，這對(duì)任課教師提出了更高的要求，這就要求教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，這樣才能使自己在教學(xué)上更上一層樓。

筆者在這幾年中利用業(yè)余時(shí)間參加了“英特爾未來教育培訓(xùn)” “心理學(xué)C證培訓(xùn)” “局域網(wǎng)管理高級(jí)工”的培訓(xùn)等都獲得證書。此外，還投身學(xué)校的教學(xué)改革中，其中《計(jì)算機(jī)生本課堂的教學(xué)模式探討》在廣東省教育廳“以生本教育改革中等職業(yè)教育課堂教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目?jī)?yōu)秀成果評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)。這就是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。

總之，多年的職業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，善于發(fā)現(xiàn)聰明的學(xué)生能成為教學(xué)的推動(dòng)力，這種動(dòng)力不單使他們向著生命的高地沖鋒，還推著身邊同伴的進(jìn)步，鞭策著教師不斷努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

責(zé)任編輯陳春陽