課堂教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用

劉海偉

摘要：隨著多媒體技術(shù)的日益發(fā)展，越來(lái)越多的教師希望能將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。文章對(duì)多媒體課件的特點(diǎn)、多媒體課件在教學(xué)中的作用進(jìn)行了闡述，并強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中只有正確、合理的使用多媒體課件，才能優(yōu)化課堂教學(xué)，真正提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體課件教學(xué)應(yīng)用

近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)領(lǐng)域。多媒體課件的應(yīng)用就是很好的證明。多媒體課件綜合利用聲音、圖像、文字等多種媒體信息，融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于體，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。在課堂教學(xué)中，正確、合理地利用多媒體課件，可以大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高教學(xué)效果。

一、多媒體課件的特點(diǎn)

（一）教育性：課題內(nèi)容必須符合教學(xué)大綱，其表現(xiàn)形式必須符合教育心理學(xué)；（二）科學(xué)性：課題中涉及的科學(xué)原理、定義、概念定要準(zhǔn)確無(wú)誤，闡述的觀(guān)點(diǎn)、論據(jù)和涉及到的素材定要真實(shí)、準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)化并符合科學(xué)的邏輯；（三）技術(shù)性：熟練運(yùn)用多媒體課件制作軟件，盡量表現(xiàn)出新的創(chuàng)意，各項(xiàng)指標(biāo)不低于相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)；（四）交互性：多媒體課件應(yīng)具有良好的交互性，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)做出相應(yīng)的反饋。表現(xiàn)的知識(shí)應(yīng)該是可操作的，而不是教材的電子搬家；（五）藝術(shù)性：編制的課件應(yīng)具有藝術(shù)感染力，界面要美觀(guān)，符合學(xué)生的視覺(jué)心理。從構(gòu)圖、色彩、美工設(shè)計(jì)、布光、組合等方面都應(yīng)主題鮮明，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上應(yīng)具有定的沖擊力，邏輯思維應(yīng)能引人入勝。

二、課堂教學(xué)中多媒體課件的作用

多媒體課件以其圖、文、聲、像并茂的方式進(jìn)行形象化教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在直觀(guān)感、立體感和動(dòng)態(tài)感方面的不足，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體課件為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了良好的素材，也使課堂教學(xué)更生動(dòng)，更吸引學(xué)生，增強(qiáng)課堂上的師生交互性，這樣有助于學(xué)生理解記憶能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師利用多媒體課件進(jìn)行授課，可以將過(guò)去在黑板上和書(shū)本中難以表達(dá)的理論或概念，在計(jì)算機(jī)屏幕上以三維動(dòng)態(tài)畫(huà)面和圖像的形式展現(xiàn)出來(lái)，再配上聲音、文字、語(yǔ)言結(jié)合在起，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦的感知力，從而提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。在多媒體課件的制作過(guò)程中，教師還可以查閱有關(guān)方面的資料來(lái)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更全面充實(shí)，因此，在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體課件這優(yōu)勢(shì)，利用多媒體課件所具有的圖、文、聲、像并茂等特點(diǎn)，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，直觀(guān)、生動(dòng)、形象地展示內(nèi)容的變化過(guò)程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，這樣便能大大地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

此外，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在師生及學(xué)生之間的交互協(xié)作學(xué)習(xí)方面，也提供了個(gè)控制性和操作性都較強(qiáng)的人機(jī)交互、人與人交流溝通的信息傳遞反饋環(huán)境，為師生之間的交流溝通創(chuàng)造了個(gè)良好的界面，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物本質(zhì)，有利于學(xué)生更加高效的掌握知識(shí)，提高水平。

三、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)正確，合理地使用多媒體課件

多媒體課件并不是教師教學(xué)的唯法寶，只是教學(xué)的輔助工具，不能完全代替老師的講課和板書(shū)，一名教師在講課時(shí)的綜合能力是在多年教課中積累的，它包括語(yǔ)言藝術(shù)、情感藝術(shù)、肢體藝術(shù)和板書(shū)藝術(shù)等多方面長(zhǎng)年積累形成的獨(dú)有的風(fēng)格，如果用課件完全代替教學(xué)中的所有活動(dòng)，那么就失去了教師講課的風(fēng)格，教師在講課時(shí)，若只按照編好的課件內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，那么就會(huì)缺少課堂上的靈活性，比如，學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)，某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有大部分學(xué)生沒(méi)有掌握或理解，正常情況下，老師應(yīng)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的情況進(jìn)行具體分析，如果只用課件，則不能很好地解決這個(gè)問(wèn)題，它只能將大概的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行介紹，但具體的解釋?zhuān)€需要教師在黑板上進(jìn)行具體的說(shuō)明，所以，教師在講課過(guò)程中，不要完全受制于事先已準(zhǔn)備好的多媒體教學(xué)課件，應(yīng)充分意識(shí)到教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，課堂教學(xué)需要教師的激情，需要教師的即興發(fā)揮，需要教師動(dòng)用全身器官，語(yǔ)言的、非語(yǔ)言的、肢體的、表情的，充分展示教師生動(dòng)活潑的教學(xué)風(fēng)采，體現(xiàn)教師這職業(yè)的魅力。

教學(xué)過(guò)程是個(gè)雙邊的活動(dòng)。在課堂上，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，這已成為教育界的共識(shí)，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，不斷地打破學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的平衡，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望，幫助他們構(gòu)建完整的思考、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，在課件應(yīng)用時(shí)，要注意層次和課件的順序，注意學(xué)生的接受能力等。如果只單純是課件做得好，而在授課時(shí)沒(méi)有注意學(xué)生的接受能力，使學(xué)生沒(méi)有掌握教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，那么這堂課也是失敗的。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮各方面的因素，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

利用多媒體課件進(jìn)行授課，固然有著獨(dú)特的作用。但值得提的是，并不是所有的課程都適合采用多媒體課件，要因課程、類(lèi)型和講課的內(nèi)容而定，即使是同一門(mén)課程，也不是所有的內(nèi)容都可以采用多媒體課件，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)所教課程的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件，并結(jié)合其它教學(xué)方法和手段來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，從而真正的提高教學(xué)質(zhì)量。

多媒體課件在課堂教學(xué)中的合理應(yīng)用，可以真正實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”，多媒體課件能生動(dòng)、形象地描述各種教學(xué)問(wèn)題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，多媒體課件應(yīng)用于教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)，使教學(xué)形式多樣，內(nèi)容更豐富，重點(diǎn)與難點(diǎn)突出，互動(dòng)性大大加強(qiáng)，使教學(xué)有的放矢。同時(shí)，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成了種樂(lè)趣而不再是種負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正有效的提高了教學(xué)水平和效果。素質(zhì)教育要求我們要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，因此在教育、教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分合理的利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，使之為教學(xué)服務(wù)，成為教學(xué)的新載體、新形式，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)的目的，媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為教學(xué)手段現(xiàn)代化的發(fā)展方向，其教學(xué)內(nèi)容的日益豐富必將使多媒體課件在教育手段現(xiàn)代化的應(yīng)用中發(fā)揮更大的作用。